Конспект НОД в подготовительной группе по художественно-эстетическому развитию (пластилинография) «Путешествие в подводное царство».
Цель: Учить создавать выразительный и интересный сюжет, используя нетрадиционную технику исполнения работы – рисование пластилином.
Задачи:
- учить передавать строение фигуры рыбки, закрепить приемы изображения предмета из отдельных частей;
- закрепить умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки;
- продолжать развивать тонко-координированные движения кистей рук через пальчиковые игры с речевым сопровождением;
- продолжать развивать зрительно-пространственное восприятие в предметно-практической деятельности, зрительно-двигательную координацию;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе с пластилином;
- стимулировать воображение и фантазию ребенка;
- воспитывать эстетическое отношение к природе.
Материалы к НОД: пластилин разных цветов, доска для лепки, стека, пластиковый лист, салфетки, силуэты рыб, маленькие зажимы, паетки, «синее море» - затонированный ватман для объединения работ, аудиозапись «Шум моря», игрушка-рыбка.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, картинок «Рыбы», беседа о разных водоемах (озеро, река, море, океан), беседа «Морские обитатели». Игра «Море волнуется». Подготовка основы для коллективной композиции.
Ход НОД:
Собрались все дети тут,
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Я улыбнулась вам, вы улыбнулись мне и своим друзьям, чтобы было у нас с вами хорошее настроение.
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни! (Рыба)
(Звучит шум моря, появляется золотая рыбка)
Рыбка: «Здравствуйте, ребята. Правильно вы отгадали загадку. Слышите, как шумит море, как играют (плещут) волны? Но оно пустое, не видно ни одной рыбки и мне очень грустно плавать одной в морской воде».
Воспитатель: «Золотая рыбка, твоя беда – не беда, мы с ребятами тебе поможем. Правда, ребята?».
Дети: «Конечно, поможем».
Воспитатель: «Прежде чем начать работу, давайте немного разомнемся и подготовим наши глаза и пальчики»
(Дети снимают очки и встают в круг).
Динамическая пауза плюс зрительная гимнастика:
«Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся (зажмурить глаза, широко открыть),
То зароются в песке (моргание глаз).
То помашут плавниками, (прослеживание глазами за ладонями)
То закружатся кругами».
Пальчиковая гимнастика: «Рыбка»
Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком вильнула. Рыбка быстро уплыла. | Ладони сложены вместе, дети изображают, как плывет рыбка. Хлопают в ладоши. Грозят поочередно указательным пальцем Хватательные движения. Показывают волны. Складывают пальцы щепотью Волна правой рукой, левой Ладони вместе, «плывут». |
(Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком лежит заранее выбранная им рыбка. Дети оформляют свою рыбку в той технике, которую заранее выбрал).
Воспитатель: «Ребята, какие прекрасные у вас получились рыбки, такие яркие, красивы. Но прежде чем мы поселим их в синее море, скажите, что необходимо рыбам в воде, чтобы они чувствовали себя комфортно и могли нормально жить? Что им надо для дыхания и для питания?»
Дети: «Им необходимы водоросли».
Воспитатель: «Давайте сделаем водоросли. Раскатываем тонкие палочки из зеленого пластилина, слегка прижимаем их к ватману. Чем тоньше будут палочки, тем изящнее получатся подводные растения.
Когда морское дно готово, заселяем его подводными жителями.
(В это время звучит шум моря. Дети немного отходят и любуются работами.)
Воспитатель: «Ребята, вам нравиться море, которое у нас получилось? Чем оно вам нравится?» (ответы детей)
(Появляется золотая рыбка).
Рыбка: «Спасибо вам, ребята, большое. Теперь у меня есть много друзей. Нам вместе будет весело и не скучно в морской пучине. До свидания!».
Дети: «До свидания, золотая рыбка».
Воспитатель: «Молодцы, ребята, не оставили золотую рыбку одну и помогли ей обрести друзей».
