Технологическая карта проекта
Вид проекта: познавательный, творческий;
Автор (ы) проекта (ФИ обучающихся):
Возраст (класс): 2 класс
Руководитель (ФИО учителя, родителей):
Консультант(ФИО учителя, родителей):
Время работы над проектом (тип проекта по продолжительности): краткосрочный (2 недели)
Тема проекта «Детские журналы» | |
Актуальность проекта. Сейчас культура чтения периодических изданий в семьях потеряна. Да и мало кто из родителей знает о существовании массы журналов для детей. Младший школьник учится концентрировать свое внимание, логически мыслить, ему интересно все, что происходит вокруг, важно, чтобы в его голове чаще возникали сотни «почему?» и «зачем?». Детские журналы помогают развивать и обучать ребёнка непринужденно и занимательно, в игровой форме. А разнообразная тематика позволит каждому выбрать чтение по интересам. Проект даст возможность ближе познакомиться с различными детскими журналами, поможет ориентироваться в их тематике и структуре. | |
Проблемный вопрос - Как не потеряться в мире журналов, как найти то, что нужно? - Какой журнал самый интересный? Проблемные вопросы - Можем ли мы сами создать журнал? - Что нам нужно узнать, чтобы суметь создать журнал? - Какой информацией мы будем наполнять наш журнал? - Что интересно нашим читателям? - Чем будет отличаться наш журнал? - Как нам назвать свой журнал? | |
Объект исследования: детский журнал | |
Целевые установки проекта | Цель:формирование читательского интереса у младших школьников через знакомство с детскими периодическими изданиями. Задачи: Узнать о существовании разных детских журналов, провести анализ различных видов детских журналов. Изучить читательские интересы ребят. Научиться совместно с родителями работать над созданием проекта. Познакомиться с техникой создания журналов. |
Гипотеза исследования | Предположим, что создание детского познавательно-развивающего журнала окажет положительное влияние на читательскую активность учащихся. |
Методы исследования | •Работа с информационными источниками •Работа с интернет - ресурсами •Опрос |
Межпредметные связи | литературное чтение (основа проекта предусмотренного программой «Школа России» по литературному чтению, который называется «Любимый детский журнал»); информатика (работа с информацией, использование облачных технологий). |
Ресурсы (в том числе оборудование и используемые источники): | Сайт проекта: https://proekt-journal.kupedc.ru/ Информация для заполнения сравнительной таблицы: https://madou-3.ru/Detskie-zhurnaly Обзор детских журналов Составление опроса: Google Forms Это бесплатный сервис, позволяющий создавать опросы любого типа: от обычного голосования до письменных заданий. Здесь можно получить email адреса своих потенциальных клиентов и в дальнейшем использовать их для рассылок. Создавать и редактировать анкеты можно с ПК и смартфона. Для мобильной версии необходимо установить приложение. Survey Monkey Этот сервис предназначен для создания быстрых онлайн-опросов. В бесплатном тарифе предусмотрено до 10 вопросов для 1 анкеты и работа со 100 респондентами. Создание детского электронного журнала: MyStorybook - это довольно добротный онлайн инструмент для создания небольших онлайн книг. Он предоставляет пустые страницы, на которых можно печатать, рисовать и размещать изображения. Ваши страницы сборника рассказов могут также включать фотографии, которые вы загружаете. http://didaktor.ru/my-storybook-servis-dlya-sozdaniya-interaktivnoj-knigi/ |
Продукт проекта, перспектива проекта | Электронный детский журнал |
Критерии оценивания продукта проектной деятельности | 0 – признак отсутствует. 1 – признак частично выражен. 2 – признак выражен в полном объеме. Содержание мультимедийного продукта. Соответствие теме исследования. Творческое оригинальное раскрытие идеи исследования. Структура мультимедийного продукта. Содержание выдержано в логической последовательности, представлено описание. Оформление мультимедийного продукта. Единый стиль оформления, дизайн подчеркивает содержание. Оформление и логично, не отвлекает от содержания. Изображения соответствуют содержанию, привлекательны, интересны. Уместность цветовых решений иллюстраций. Визуальные эффекты усиливают содержательность материала. Выдержано пропорциональное соответствие количества текста и изображений. Есть списки использованных сайтов, ссылки на них. Наличие текста, поясняющего идею каждого раздела. |
Планируемые результаты:
Предметные | Метапредметные | Личностные: демонстрируют |
Демонстрируют знание о видах детских журналов, их особенности. | Овладение регулятивными УУД: - умение понимать цель проектной работы, сохраняя ее в процессе проектной деятельности; - умение планировать способы решения проектной работы, операции, с помощью которых можно получить результат; - умение выстраивать последовательность выбранных операций для реализации проекта; - умение контролировать и оценивать результаты и процесс проектной деятельности; - умение устанавливать причины успеха/неудач проектной деятельности; - умение корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок. Овладение познавательными УУД: - умение формулировать этапы, задачи и выводы работы по результатам анализа информации для проекта; - использовать различные источники информации. Овладение коммуникативными УУД: - умение выстраивать защитное слово к проекту; - умение участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога (слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументировано высказывать свое мнение). Овладение умениями работать с информацией: - умение выбирать источник для получения информации для проекта; - умение анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с целью проектной работы; - умение подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления; - умение соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет. Овладение умениями работать в совместной деятельности: - умение понимать и принимать цель совместной деятельности; обсуждать и согласовывать способы достижения общего результата; - умение распределять роли в совместной проектной деятельности; - умение проявлять готовность толерантно разрешать конфликты. | осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; демонстрируют потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. |
Основа проекта
Этап | Деятельность учителя | Деятельность об-ся | Деятельность родителей |
Подготовительный этап | знакомство обучающихся, родителей с материалами краткосрочного проекта, получение согласия родителей (законных представителей) на участие детей в проекте; обсуждение правил безопасной работы в сети Интернет; создание и оформление страницы для размещения материала | - выбирают источники информации для выполнения задания; -знакомятся с платформой выполнения проекта -знакомятся с правилами работы в интернете - составляют план работы над проектом; -заполняют лист самооценки деятельности | -заполняют согласие на обработку персональных данных -знакомятся вместе с детьми с платформой выполнения проекта |
Основной этап | - наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью; - организует и координирует отдельные этапы проекта в случае необходимости -создаёт шаблоны для создания детского журнала на сервисе -подготавливает инструкцию работы на сервисе. | сбор и изучение информации по исследуемой теме, подбор материала для создания детского журнала с использованием различных источников информации; создание продукта (определённый вид детского журнала); размещение продукта в сети Интернет | Консультируют в процессе поиска информации. Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности. Наблюдают. Контролируют соблюдение правил техники безопасности. Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха. |
Заключительный этап | - организует защиту проекта; - при необходимости помогает группам представить проект -выкладывает готовые продукты проекта на платформу. | - представляют проект; - отвечают на вопросы; - оценивают свою работу по критериям; - обсуждают и оценивают работу других | Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь в подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта. |
Матрица проектной деятельности
Этап | Форма работы по проекту | Тема | Результаты деятельности участников проекта |
Подготовительный этап | Библиотечный час | Детские журналы как вид жанра литературы | |
Цель. В ходе занятия сформулировать вместе с учащимися проблему «Актуальность детских журналов в наше время» Обозначить задачи исследования. Определить, каким образом (методами) исследовать данную проблему. Выдвинуть гипотезы по данной проблеме. Определить источники информации по данной проблеме. Определить продукт проектной деятельности Определить критерии оценки Участники мероприятия. Учащиеся, учитель. | |||
Родительское собрание | «Проектная деятельность в облачных технологиях | Согласие родителей на обработку персональных данных работы в Интернете | |
Цель. 1.Объяснить родителям важность предстоявшей проектной деятельности учащихся. 2.Показать принципы работы над проектом в сети Интернет. 3.Призвать родителей к совместной деятельности с их детьми в предлагаемой проектной деятельности. 4.Определить их участие в проектной деятельность с детьми. Участники мероприятия. Родитель, учитель. | |||
Основной этап | Самостоятельная работа | Заполненная сравнительная таблица детских журналов | |
Цель. сбор и изучение информации по исследуемой теме, заполнения таблицы сравнение детских журналов; изучение читательского интереса у ребят; подбор материала для создания детского журнала с использованием различных источников информации; создание электронного детского журнала, который должен содержать Титульный лист (название, автор) Содержание (разделы данного журнала) Странички с разделами с подобранным материалом (текст, иллюстрации) размещение мультимедийного продукта. Ссылку отправить на адрес электронной почты: d.a.shcherbakova@kupedc.ru заполнение карты самооценки после каждого этапа (обучающиеся, родители) Участники мероприятия. Учащиеся, учитель, родители | |||
6. | Презентация проектной деятельности | «Мы - издатели » | Презентация с выступлением |
Цель. Подготовка выступление обучающимся Представление результатов деятельности Оценка продуктов деятельности Сделать вывод «Актуальны ли детские журналы в наше время» Участники мероприятия. Учащиеся, родители, учитель. | |||
