Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска
«Детский сад № 11 «Снегирёк» комбинированного вида»
___________________________________________
630046 г. Новосибирск ул. Первомайская, 166 - а,
ИНН 5409111887
Тел. / факс: 337-16-60 / 337-02-75
E-mail: ds_11_nsk@ nios. ru
ПРОЕКТ
«РАЗВИВАЛОЧКА»
Автор: Радичева Зоя Геннадьевна
Новосибирск 2019
Содержание:
Краткая аннотация проекта_________________________________3
Описание организации_____________________________________4
Постановка проблемы_____________________________________5
Цель проекта, задачи______________________________________5
Вводный (подготовительный этап)___________________________6
Основной (практический этап)_______________________________7
Заключительный (аналитический этап)________________________11
Ожидаемые результаты____________________________________12
Бюджет основных расходов________________________________12
Литература______________________________________________13
«Есть основание рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга».
М.М. Кольцова
Краткая аннотация проекта
В младшую группу приходят “домашние” дети; у многих из них недостаточно развита мелкая моторика. А мелкая моторика рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга.Развитие движений пальцев рук подготавливает почву для формирования речи.
Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.
Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте, их необходимо своевременно выявлять и исправлять.
Данный проект направлен на развитие мелкой моторики рук ребенка 2 – 3 лет в разных видах деятельности:
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
- игры для совершенствования тонких движений пальцев и кистей рук с использованием темпо-метро-ритмики;
- игры с пальчиками с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.
- самообслуживание;
- самомассаж кистей и пальцев рук с грецкими орехами, карандашами, массажными щётками и пр.;
- двигательная активность.
В результате реализации проекта развивающая среда пополнится нестандартным дидактическим материалом, пособиями, иллюстрациями, картинками, демонстрационным материалом; будет оформлена картотека игр и упражнений для развития мелкой моторики рук ребенка.
Вид проекта: практико-ориентированный.
По продолжительности: долгосрочный ( 1 год).
Участники проекта: дети 2-3 лет, родители, педагоги.
Начало реализации проекта: сентябрь 2019г.
Примерная стоимость проекта: 93000 руб. Запрашиваемая сумма: 9000 руб.
Описание организации
МКДОУ «Детский сад «Снегирёк» основан в 1983 году. В детском саду 11 групп, из них 2 коррекционные – для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Количество детей в ДОУ – 330. Учреждение работает по основной общеобразовательной программе дошкольного образования МКДОУ д/с № 11. В МКДОУ имеется: физкультурно-музыкальный зал, изостудия, оздоровительный центр, театральная студия, костюмерная, методический кабинет, библиотека, спортивная площадка. В учреждении работает 60 человек, в том числе 26 педагогов.
Учреждение оснащено современными техническими комплексами (аудио-, видео-, электронной вычислительной техникой, Интернет).В полной мере обеспечено учебным оборудованием, пособиями ТСО, художественно-научной популярной, методической литературой для полноценной работы по проекту и в соответствии с ФГОС. Материально-техническая база детского сада соответствует требованиям охраны жизни и здоровья воспитанников ДОУ, санитарно-гигиеническим требованиям, условиям пожарной безопасности.
Постановка проблемы
Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.
Так, Л.В. Фомина пишет, что на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
М.М. Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее, от пальцев.
К сожалению, в последние годы у большинства детей, поступающих в дошкольное образовательное учреждение, отмечается недоразвитие мелкой моторики кистей рук, речевые навыки развиты недостаточно, речь малыша малопонятна для окружающих, не соответствует возрастным нормам.
Проведенная диагностика развития мелкой моторики показала, что 77% вновь пришедших детей имеют низкий уровень развития мелкой моторики, а 23% - средний.
Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики и диагностические показатели детей моей группы, считаю целесообразным разработку данного проекта с целью проведения углубленной работы в этом направлении, работая в контакте с родителями и узкими специалистами детского сада.
Цель:развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством игр и упражнений.
Задачи:
Совершенствовать предметно-развивающую среду группы.
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие.
Накапливать и обогащать эмоциональный опыт детей в процессе игр на развитие мелкой моторики.
Развивать тонкие движения пальцев рук детей.
Формировать координацию движений пальцев и кистей рук.
Обогащать словарный запас; развивать память и связную речь.
Воспитывать интерес детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.
Формировать и стимулировать мотивационное отношение родителей к работе с их детьми.
Реализация поставленных задач будет проходить в три этапа:
вводный (подготовительный);
основной (практический);
заключительный (аналитический).
I этап – вводный (подготовительный)
№ п/п | Мероприятия | Место проведения | Срок выполнения | Ответственный |
Работа с сотрудниками | ||||
1 | Приобретение методической литературы, наглядных пособий по теме проекта | Книжные магазины города | В течение реализации проекта | Воспитатели группы |
2 | Изготовление наглядных и дидактических пособий, атрибутов к играм. | Метод-кабинет | Сентябрь-ноябрь 2019г. | Воспитатели группы |
3 | Оформление папки – передвижки «Какие игрушки помогут развить мелкую моторику?» | Группа | Сентябрь 2019г. | Радичева З.Г. |
4 | Разработка памяток и методических рекомендаций, анкет для воспитателей и родителей по теме проекта | Метод-кабинет | Сентябрь-октябрь 2019г. | Радичева З.Г. |
5 | Разработка тематического плана, конспектов занятий. | Метод-кабинет | Сентябрь-ноябрь 2019г. | Радичева З.Г |
6 | Оформление тематической презентации «Игры с камешками Марблс» | Метод-кабинет | Декабрь 2019г. | Радичева З.Г. |
Работа с родителями | ||||
1 | Анкетирование «Развитие мелкой моторики рук детей 2-3 лет». | Группа | Сентябрь 2019г. | Радичева З.Г. |
2 | Привлечение родителей к совершенствованию развивающей среды ДОУ по теме проекта | ДОУ | В течение реализации проекта | Старший воспитатель Доронина Т.В. Воспитатель Радичева З.Г. |
3 | Организация и проведение бесед, консультаций, направленных на расширение знаний родителей и вовлечения их в образовательный процесс | Группа | Октябрь, ноябрь 2019г. | Воспитатели группы |
4 | Ознакомление с результатами диагностики | Группа | Сентябрь, октябрь 2019г. | Воспитатели группы |
Работа с детьми | ||||
1 | Педагогическая диагностика | Группа | Сентябрь 2019г. | Воспитатели группы |
II этап - основной (практический)
№ п/п | Мероприятия | Место проведения | Срок выполнения | Ответственный | |
Работа с сотрудниками | |||||
1 | Презентация новинок методической литературы и дидактического материала, памяток для воспитателей | Метод-кабинет | По мере приобретения и создания | Старший воспитатель Доронина Т.В. Воспитатель Радичева З.Г. | |
2 | Тематические консультации: -«Взаимосвязь мелкой моторики и развития речи у детей 2 – 3 лет»; -«Мелкая моторика: развиваем у детей до трех лет». | Метод-кабинет | В течение реализации проекта | Радичева З.Г. | |
3 | Буклет «Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?» | Группа | В течение реализации проекта | Радичева З.Г | |
4 | Семинар-практикум «Организация работы с детьми в разных видах деятельности» | Радичева З.Г. | |||
5 | Памятки: - «Особенности организации игр и упражнений для развития мелкой моторики»; - «Формы работы по развитию мелкой моторики рук могут быть традиционными и нетрадиционными». | Группа | В течение реализации проекта | Воспитатели группы | |
6 | Оформление фотостенда «Наши успехи» | Группа | Ежеквартально | Радичева З.Г. | |
7 | Тематическая презентация «Игры с камешками Марблс» | Метод-кабинет | В течение реализации проекта | Радичева З.Г. | |
Работа с родителями | |||||
1 | Презентация «Играя, развиваем речевую систему детей посредством развития мелкой моторики рук» | Группа | Апрель 2020г. | Радичева З.Г. | |
2 | Папка – передвижка «Поиграйте со своим ребенком» | Группа | Ноябрь 2019г. | Воспитатели группы | |
3 | Выпуск памяток | Группа | В течение реализации проекта | Воспитатели, родители | |
4 | Оформление фотостенда «Наши успехи» | Группа | Ежеквартально | Воспитатели, родители | |
5 | Привлечение родителей к изготовлению поделок и игрушек. | Группа | В течение реализации проекта | Воспитатели, родители | |
6 | Консультации для родителей: - «Научные исследования о взаимосвязи мелкой моторики и речи»; - «Развитие речи детей 2-3 лет посредством развития мелкой моторики». | Группа | В течение реализации проекта | Радичева З.Г. | |
7 | Буклеты из серии «Для вас родители!»: - « Давайте займемся домашними делами вместе с детьми»; - «Игры между делом на кухне»; | Группа | В течение реализации проекта | Воспитатели группы | |
8 | Игротека для родителей | Группа | В течение реализации проекта | Радичева З.Г. | |
Работа с детьми | |||||
Блок работы с детьми | Содержание | ||||
Игры с песком и водой | - «Я пеку, пеку, пеку»; - «Отпечатки наших рук»; - «Угадай, что спрятано в песке»; - «Самодельный водопад»; - «Пересыпание сухого песка через воронку»; - «Горячо-холодно». | ||||
Игры с камешками «марблс» | - «Сухой бассейн»; - «Волшебный мешочек»; - «Заполни пустой кружок»; - «Последовательность»; - «Сортируем камешки»; - «Выложи по контуру». | ||||
Игры с тестом и пластилином | - «Снеговик»; - «Вдавливание мелких предметов в пластилин»; - «Синяя речка»; - «Божья коровка»; - «Ежик»; - «Гусеница». | ||||
Изобразительная деятельность | - «Капает дождик»; - «Осенние листочки»; - «Раскрась пальчиками»; - «Обводим по контуру»; - «Обведи предмет»; - «На асфальте рисовали цветными мелками». | ||||
Ниткотерапия | - «Наматывание»; -«Нанизывание на шнурок бусин с большими отверстиями»; - «Разложи нитку по линии рисунка»; - «Разноцветные узелки». | ||||
Народные игры с ладошками | - «Катание карандаша между ладошками»; - «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…»; - «Печем пирожки»; - «Капустка»; - «Пузырь»; - «Птички». | ||||
Игры с предметами домашнего обихода | - «Копилка»; - «Прищепка»; - «Игры с палочками и спичками»; - «Дорожка и забор из спичек»; - «Пузырек и спички»; - «Сортировка мелких предметов». | ||||
Игры с бумагой и салфетками | - «Что там?»; - «Снежки из бумаги»; - «Закладки»; - «Волшебные конфетки»; - «Секретики»; - «Рвать-мять». | ||||
Игры для совершенствования тонких движений пальцев и кистей рук с использованием темпо-метро-ритмики | - «Покатай между ладошек»; - «Веселые ладошки»; - «Собираем - разбираем»; - «Кто быстрее?»; - «Мы художники»; - «Чья машинка будет первой?»; - «Ловкие ручки». | ||||
Логические игры | - «Большой и маленький»; - «Магазин»; - «Запомни узор»; - «Веселый осьминог»; - «Ступеньки из кубиков». | ||||
Массаж ладоней и пальцев рук природными материалами | - «Покрути шишку»; - «Пересыпь орешки»; - «Орехи на подносе»; - «Зёрнышки»; - «Наполнение бутылки мелкими предметами»; - « Поймай шишку». | ||||
IIIэтап - заключительный
Обобщение, анализ результатов работы по проекту «Развивалочка».
Формулировка выводов и составление рекомендаций для педагогов и родителей по реализации проекта.
Распространение передового опыта по теме проекта.
Опрос и анкетирование педагогов и родителей.
Оценка работы будет проводиться по трем направлениям: педагоги, родители, дети. Окончательный итог будет подведен на педагогическом совете в мае 2020 г.
Успешный опыт работы по проекту будет представлен в следующих формах:
Консультации и практикумы по теме проекта на МО ДОУ и района.
Участие в районной педагогической конференции.
Участие в районном конкурсе инновационных проектов.
Статья в газету «Дошкольный вестник».
Информация на сайте детского сада №11.
Эффективное участие родителей в реализации проекта будет оцениваться через анкетирование, наблюдение за откликом на события.
Оценка развития детей будет оцениваться посредством наблюдений и диагностических данных.
Ожидаемые результаты
Результаты работы подтвердят, что организация совместной деятельности взрослого с детьми по развитию мелкой моторики рук через систему разнообразных игр, упражнений, заданий, через создание специфической предметно-развивающей среды в группе и постоянное сотрудничество с родителями воспитанников приведет к:
- развитию мелкой моторики у детей раннего возраста;
- формированию речевых навыков у детей раннего возраста;
- интеллектуальному развитию детей;
- пополнению предметно-развивающей среды;
- обогащению родительского опыта в воспитании детей.
Смета расходов
№ п/п | Статья расходов | Всего | Имеется | Требуется |
1 | Оборудование: Компьютер Сканер Принтер Копир Фотоаппарат цифровой Видеокамера Магнитофон | 35000 12000 25000 4000 | 35000 12000 25000 4000 | |
Всего: | 76000 | 76000 | ||
2. | Детская художественная литература | 2000 | 1000 | 1000 |
Всего: | 2000 | 1000 | 1000 | |
3. | Игровое оборудование: Игрушки | 10000 | 5000 | 5000 |
Всего: | 10000 | 5000 | 5000 | |
4. | Сопутствующие материалы: Бумага Краска для принтера и копира Фоторамки Книги Канцтовары Печать фотографий ДискиCD и DVD | 5000 | 2000 | 3000 |
Всего: | 5000 | 2000 | 3000 | |
Итого: | 93000 | 84000 | 9000 |
Используемая литература
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие мозга ребёнка. – М., 1973.
Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. – Екатеринбург, 2006.
Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение. – СПб., 1997.
Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. – М., 1999.
Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М., 2007.
Музыкальные произведения и художественная литература (песенки, потешки, пестушки).
Выготский, Л. С. Детская речь / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, 2006 - 420 с.
Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. - Ростов-на-Дону, 1999. - 345 с.
Жукова, Н. С. Отклонения в развитии детской речи / Н. С. Жукова – М: Просвещение, 2004. - 98с.
