Жданова Марина Александровна
учитель технологии высшей квалификационной категории
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Аннотация. В статье рассматривается необходимые условия для успешной реализации проектной деятельности школьников, способы приобретения необходимых во взрослой жизни навыков и компетенций, первая профессиональная проба учащихся и их успешная адаптация в современном обществе. Аспекты совместной, продуктивной деятельности учащихся и педагога
Ключевые слова: проектная деятельность, исследовательская деятельность, навыки и компетенции, творчество, креативность, достижения науки и техники, технологическая культура.
Суть проектной деятельности школьников заключается в овладении учащимися технологической культурой на современном уровне с учетом достижений науки и техники. Им необходимо научиться ставить перед собой цель и выбирать оптимальные пути ее достижения, анализировать, систематизировать и использовать полезную информацию, воплощать идеи в жизнь, реально оценивать свою деятельность и полученный результат, продвигать готовый продукт на рынок.
Сегодня проектный метод имеет первостепенное значение в образовании благодаря своей направленности на развитие у школьников активной жизненной позиции, творческой инициативы, креативных мыслей и как следствие подготовки их личности к активным действиям в современных быстро меняющихся технологических условиях. Успехи, достигнутые в проектной деятельности, оказывают большое влияние на формирование у учащихся умения самостоятельного выбора жизненного пути и будущей профессии, примером могут послужить победы школьников в олимпиадах и конкурсах и как следствие поступление в высшие учебные заведения по профилю. Ведь профессиональную пробу они проходят, усиленно готовясь к конкурсам и олимпиадам, и погружаясь при помощи проектной деятельности в реалии будущей профессии, дальнейший выбор остается за ними. Таким образом, именно проектная деятельность органично устанавливает связи между образовательным и жизненным пространством, имеющие для школьника ценность и личностный смысл.
Так как основной формой учебной деятельности в предметной области «Технология» сегодня является проектная деятельность, роль учителя становится несколько шире и накладывает дополнительные обязанности. Ведь разработка и реализация проекта напрямую связана с исследовательской деятельностью. Готовя будущих современных специалистов, учитель должен создать такую образовательную среду, которая позволит ребенку приобрести компетенции, необходимые для дальнейшего развития, технической, проектной и исследовательской деятельности, особое внимание необходимо уделить умению учащихся решать возникающие проблемы, взаимодействовать и сотрудничать в коллективе. Все эти личностные качества связываются сегодня с проектно-технологическим мышлением, определяющим современный образ жизни.
Для продуктивной реализации проектной деятельности современный учитель технологии не должен пренебрегать самообразованием. Технический прогресс не стоит на месте, постоянно появляются новые информационные продукты, а для эффективного их применения учениками, учителю необходимо самому их освоить. Необходимо постоянно помнить об одаренности подрастающего поколения, которые любознательны и проявляют активность в разных областях. Использование метода проектов в обучении позволяет не на словах, а на деле реализовать деятельностный подход, способствует применению знаний и умений, полученных при изучении различных школьных дисциплин. Именно поэтому сегодня большое внимание уделяется организации дополнительного образования. Центры технологической поддержки образования, детские технопарки «Кванториумы», специализированные центры компетенций «WorldSkills» и «JuniorSkills», здесь обеспечивается получение начальных профессиональных навыков, социальных и профессиональных личностно - и общественно-значимых практик.
Проектирование на сегодняшний день - неотъемлемая часть профессиональной деятельности любого специалиста. Проектная деятельность служит основой интеграции учебных предметов и побудительным началом для их освоения. В любой проектной деятельности основой является способность к творчеству, она дает возможность самовыражения и несет в себе большой потенциал.
Список литературы
Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобр.организ.; под ред. Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. - М. : Просвещение, 2013. – С.175
Городилина Т.В. Проектная деятельность как метод развития самосознания и коммуникативных компетенций учащихся в информационной среде в системе федеральных государственных образовательных стандартов / Т. В. Городилина
// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2014.-№6. - С.37-41.
Казачкова М.Б. Проектный метод как средство повышения качества образования / М. Б. Казачкова// Исследовательская работа школьников. - 2013.-№4. - С.115-122.
Тигров В.В. Проектная деятельность учащихся в условиях творческой технологической среды / В. В. Тигров// Педагогика. - 2013.-№10. - С.43-48.
