Урок по декоративному рисованию для учащихся 3 класса
детской школы искусств
Составила: преподаватель высшей категории
Художественного отделения
МБОУ ДОД ПДШИ
Хамантова Галина Юрьевна
Пояснительная записка
1. При изучении этой темы, в зависимости от возрастных особенностей детей и уровня подготовки, количество часов может меняться, например, на 1 уроке познакомить детей с историей возникновения росписи, на следующих упражняемся в приёмах, составляем композицию, далее вводим в мотивы росписи птиц и зверей;
2. Осваивая роспись, знать, что это свободная маховая роспись и выполняется без предварительного наброска. Вначале изучают приемы работы с кистью. Черенок кисточки лежит между указательным и средним пальцами, сверху прижимая подушечкой большого пальца, мизинец и безымянный пальцы согнуты, кисть руки лежит свободно. Покатать кисть вперёд-назад, затем сделать кружок, Прокручивая её по оси симметрии;
3.Основные приёмы росписи:
« Подмалёвок» – цветной кружок по оси симметрии
«Разбел (разживка)» - набор на кисть сразу 2-х цветов, один из которых белый, причём белила идут по внешнему контуру
«Приписки» – разные по величине травки, выполняются чёрным цветом и другим
4. В росписи необходимо сразу приучатся к цветным фонам, даже элементы выполнять на окрашенной поверхности. Задания:
«Дорожка» - набор на кисть любого цвета с белилами, вести кистью вверх-вниз
«Ягодка» - ведение кисти по кругу с вращением её вокруг оси
«Цветок» - нанесение подмалёвка, затем с белилами круглые лепестки и серединка »ягодка», «спираль», «полутон.
«Листок» - подмалёвок, одновременно набираем 2 цвета с белильной разживкой
«Приписки» - простейшие композиции типа «стебель с завитком», «ягодка с цветком»
5. Знакомство с композицией:
Центральная – по центру доски букетик из цветов, ягод с приписками.
Венок – из цветов, листьев, плодов.
Угловая – небольшая веточка с цветами и ягодами и с сидящими птицами.
6. После просушки деревянных досок можно закрепить роспись мебельным лаком 2 раза.
Цель и задачи урока:
- Познакомить учащихся с урало-сибирской росписью, её особенностями, композицией и технологией росписи;
- Развивать живописные умения и навыки при создании мотивов росписи;
- Воспитывать интерес к искусству Прикамья, чувство отзывчивости на прекрасное
Предварительная работа:
-Рассматривание иллюстраций в книге Барадулина В.А. « Искусство Прикамья. Народная роспись по дереву», Пермь, 1987
Оборудование:
Гуашь, кисти плоские и круглые № 3-6, клей ПВА, бумага А-4, грунтованные доски;
Зрительный ряд: образцы расписных досок, образцы-схемы техники росписи, таблица разновидностей композиций;
Литературный ряд: сказка-быль, стихи
Словарь: свободная маховая роспись, подмалёвок, разбел ( разживка ), приписки
План урока:
1. Оргмомент. Сообщение темы урока. Сказка-быль о возникновении уральской росписи;
2. Беседа об особенностях росписи, демонстрация образцов расписных предметов, выделение мотивов, колорита, техники росписи;
3. Сообщение задачи урока – научиться технологии урало-сибирской росписи и разработка композиции;
4. Практическая работа по освоению технологии росписи. Стихи. Упражнения «Ягодка», «Цветок», «Листок», «Приписки», «Птицы»;
5. Итог урока. Анализ творческих работ. Выставка
Ход урока:
- Ребята, мы сегодня познакомимся с урало–сибирской росписью и даже сами окажемся в роли мастеров росписи. А сейчас послушайте сказку-быль о возникновении урало-сибирской росписи.
- Жили-были дед с бабкой в маленькой деревушке на Урале. Летом в гости к ним приезжала маленькая внучка, и они ходили по грибы, ягоды, любовались цветами, птицами. Все вместе косили сено для коровушки, то холсты на речке мыли. Дед плёл корзинки для грибов, бабка пряла пряжу, а внучка им помогала.
Как-то принесла она из леса букетик, поставила на окошко и стало в избёнке красиво и весело, ведь не было у деда с бабкой украшений в доме. Так и стали украшать её цветами. А наступила осень – уехала внучка – ей в школу пора, отцвели цветы, пожелтели листья, а потом и зима пришла. И решил дед развеселить бабку, взял краски и начал свою избушку расписывать.
А рисовать стал цветы и листья, которые видел весной и летом, из которых собирали букеты. На потолке нарисовал венок, который внучка на голове носила, у печки – букетик собранный вырос, на прялке веточку с птицами нарисовал, а на сундуке совушку-охранительницу. Не забыл дед и про осень и зиму. В цветы добавил белой краски, такой белой – как снег. И получилось так, что поселились в избушке все времена года – весна, лето, осень, зима.
Очень понравилась роспись гостям из Сибири и они решили расписать свои избы. А чтобы внучка не забыла о летнем букетике, нарисовал дед его на дощечке разделочной, да и повёз внучке в город.
А жили дед с бабкой в самом красивом уголке нашей Родины – на Урале, в наших краях. Поэтому и назвали роспись уральской, в честь родного края.
Беседа: - Где возникла роспись? Какие мотивы нарисовал дед? Какие краски использовал? Как называется роспись?
Учитель обращает внимание на образцы расписных досок, находящиеся в классе.
- Посмотрите на расписные доски – какие они разные. Обратите внимание на цвет фона. Фон может быть оранжевым, красным, голубым, зелёным, коричневым или простой цвет дерева. Полюбуйтесь красочностью узора, её яркостью и нарядностью. Какие мотивы вы видите? Ученики называют колосья, берёзовые листья, шиповник, купавка, ягоды смородины, рябины и др. Учитель обобщает:
- Правильно, растительные мотивы – цветы, листья, ягоды и мотивы птиц, зверей.
- Где еще встречается урало-сибирскую роспись? Вспомните иллюстрации, которые мы рассматривали, в книге Барадулина В.А. (в интерьере дома, на предметах быта).
- Техника урало-сибирской росписи отличается простотой. Свободная маховая роспись (выполняется без предварительного наброска). Ведущая роль отводится цветному фону. На расписываемую поверхность наносим цветной подмалёвок. Затем на кисть с несмытой краской опускаем в белила, вращая кистью вокруг оси, превращаем подмалёвок в бутон или ягодку. Появляется объемность и мягкий переход. Затем можно попробовать после подмалёвка, набрать сразу 2 цвета, один из которых белила. Этот приём называется разбел. Предложить детям правильно взять кисть (показ) и сделать кружок без краски.
После освоения приёмов подмалёвок и разбел, изучают приписки. Приписки - это небольшие травки, капельки. Кисть ставят почти вертикально, постепенно опуская и быстро отрываем так, чтобы получился каплевидный мазок. Приписки выполняются черным цветом. Эти приёмы мы освоим в практической работе.
Сообщение задачи урока:
- Освоить технологию урало-сибирской росписи и создать свою композицию
Практическая работа. Обратить внимание на схему последовательности выполнения росписи. Упражнения «Ягодка», «Цветок», «Листок», Птица», «Приписки». Чтение стихов:
« Ягодка»
Приём « разбел» лежит в основе
Уральской росписи у нас
Бери скорее кисть, будь наготове,
Получится и ягодка у нас
« Берёзовый лист»
Берёзовый лист похож на сердечко,
Найдём и ему на дощечке местечко
« Цветок»
Цветок-сказка распустился
Из кольца и лепестков
На шкатулке очутился
Этот сказочный цветок
После выполнения упражнений, можно поучиться рисовать совушку, петушка, голубя, кошечку, льва.
Грунтовка деревянной доски (бумаги) с помощью цвета и клея ПВА выполнена заранее. Обратить внимание на таблицу образцов композиций. Разработка композиции со своими мотивами росписи. Педагог напоминает о соотношение цвета фона с цветовой гаммой мотива композиции: если фон росписи светлый, то разживку выполняем тёмными тонами, а если фон росписи цветной – оранжевый, красный, синий, зелёный, коричневый, - применяем разбел.
Самостоятельная работа.
Композицию можно выполнять на деревянной доске или на бумаге, в зависимости от индивидуальных особенностей и освоения технологии росписи.
После высыхания, роспись на досках, покрываем мебельным лаком для закрепления цвета.
Итог урока:просмотр творческих работ, обсуждение успехов, организация выставки
Упражнение «Ягодка»
Упражнение «Лист»
Упражнение «Птицы и звери»
Тезисы к уроку по декоративному рисованию по теме
1. Адресность:
Пермский край
Добрянский р-он
Пгт. Полазна
МБОУ ДОД «Полазненская детская школа искусств»
3 класс детской школы искусств
Урок декоративного рисования
Преподаватель истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства
Хамантова Галина Юрьевна
2. Тема, цель и задачи урока:
Тема: «Урало-сибирская роспись»
Цель: - познакомить учащихся с Урало-сибирской росписью и её особенностями
Задачи: - научить технологии росписи
- развивать живописные умения и навыки мотивов росписи
- воспитывать интерес к искусству Прикамья, чувство отзывчивости на прекрасное
3. Тезисы:
- В своей практике использую технологию обучения урало-сибирской росписи, разработанную на основе полученных знаний на областном семинаре-практикуме по теме «Возрождение традиций Прикамья. Методика преподавания Обвинской и Урало-сибирской росписи»;
- Составила ряд рабочих документов – разработка урока, беседа о возникновении росписи, подготовила образцы художественных изделий, таблицу последовательности элементов росписи, схему композиций, оборудование, провела предварительную работу, выставку, презентацию урока;
-Выступала с методической разработкой на межшкольном методическом объединении района и города, показывала мастер-класс на профессиональном педагогическом объединении преподавателей школ искусств, участвовала в краевой научно-практической конференции «Народное художественное творчество в Пермском крае: традиции и современность»;
- Убеждена в ценности развития живописных умений и навыков у учащихся;
- Использование данного урока направлено на воспитание интереса к искусству нашей Родины, чувства отзывчивости на прекрасное
Литература:
Барадулин В.А. « Искусство Прикамья. Народная роспись по дереву», Пермь, 1987
