МБУДО Городская Школа Искусств №29
Открытый урок
Тема: «Работа над техникой арпеджио в младших классах»
Предмет «Классическая гитара»
Преподаватель: Каргина
Екатерина Александровна
Новосибирск 2020
Тема урока: «Работа над техникой арпеджио в младших классах».
Цель урока: Развитие навыка исполнения арпеджио на гитаре в младших классах ДШИ и ДМШ.
Задачи:
Учить учащегося навыкам и умению работы с арпеджированной фактурой;
Учить слуховому восприятию музыки;
Развивать исполнительское мастерство;
Развивать мышление;
Развивать умение анализировать и сопоставлять;
Воспитывать любовь к игре на гитаре;
Воспитывать интерес к изучаемым музыкальным произведениям, стремление к самосовершенствованию.
Способствовать развитию силы и независимости пальцев правой руки.
Познакомить с необходимыми упражнениями для развития независимых движений пальцев правой руки.
План урока
Организационный этап – подготовка к занятию, сообщение темы урока.
Практический этап – применение полученных теоретических знаний на основе предложенных упражнений, работа над материалом, на примерах М. Каркасси «Прелюды», Э.Пухоль Упражнения на арпеджио. Повторение пройденного материала.
Заключительный этап – выводы, подведение итогов.
Организационный этап.
Приветствие.
Определение используемых музыкальных терминов в работе:
Апояндо, тирандо, легато, стоккатто.
Сообщение темы урока
Тема урока: « Работа над техникой арпеджио в младших классах»
Практический этап.
Исполнение упражнений без инструмента для активизации работы пальцев правой и левой руки:
Активно каждым пальцем делаем «Щелбаны» как бы в воздух, пальцы активные и крепкие - проработать это упражнение каждой рукой.
Сгибательные и разгибательные движения пальцев каждой руки: держим руку на весу, вертикально и пытаемся сгибать и разгибать по очереди каждый палец. Работать сначала с правой рукой, потом с левой.
Звукоизвлечение – одна из самых сложных и важных составляющих игры на гитаре. Трудность получения чистого, красивого звука требует особого внимания в работе над ним, особенно на первых этапах обучения.
Апояндо (удар) – этот прием заключается в скольжении пальца по струне с опорой на последующей струне:
Показ на инструменте на открытых струнах. Играем на 1,2,3 струнах по 4 удара пальцамиim. Очень внимательно слушаем каждый сыгранный звук – он должен быть чистым, упругим, насыщенным, глубоким
Тирандо – прием заключается в оттягивании струны, палец правой руки в этом приеме не опирается на соседнюю струну, а скользит мимо нее, при этом звук должен быть чистым, насыщенным и глубоким, и приближаться по звучанию к апояндо.
Показ на инструменте на открытых струнах. Играем на 1,2,3 струнах по 4 удара пальцамиim. Очень внимательно слушаем каждый сыгранный звук – он должен быть чистым, упругим, насыщенным, глубоким.
Арпеджио – это разложенный по звукам аккорд, исполняется на гитаре, в основном тирандо.
Слово арпеджио произошло от итальянского arpeggio – что в переводе означает играть как на арфе, перебирая струны.
При игре учащийся учится постоянно контролировать своё исполнение, а также
контролировать и оценивать собственные игровые действия.
Работа над нотным материалом:
«Прелюд» ( М. Каркасси)
Прелюд играть: legato (связано) иstaccato (отрывисто, палец сразу вернуть на струну и держать его до следующего извлечения звука), выборочное staccato (один палец – staccato и держать его на струне до следующего извлечения звука, а остальные - legato), аккордами в разных ритмах или бас-аккорд. После хорошей детальной проработки - поиграть на выносливость, то есть повторять с начала до конца, пока руки не устанут.
Следующий «Прелюд» будем играть разными аппликатурными вариантами: pimi,pmam,piai. Играть
legato (связано) иstaccato (отрывисто, палец сразу вернуть на струну и держать его до следующего извлечения звука).
Упражнение Э.Пухоля будем играть очень необычно:
Сначала делаем акценты на басовые нотки, а потом попробуем выделять акцентами только верхние нотки. Играть: legato (связано) иstaccato (отрывисто, палец сразу вернуть на струну и держать его до следующего извлечения звука)
Каждое упражнение прорабатывать внимательно и качественно.
Внимательно контролировать слухом соединения звуков.
3.Заключительный этап
Преподаватель делает анализ исполнения. Указывает на удачные моменты, акцентирует внимание на ошибки.
Ребенок анализирует собственные удачные и неудачные моменты.
На уроке старались достигнуть раскрепощения и независимости движений пальцев; максимальной четкости, частоты и ровности звучания.
В дальнейшей работе над арпеджио добиться свободного исполнения упражнений, синхронного и точного движения пальцев, избегать чрезмерного их напряжения, стараться увеличивать силу и качество звука.
Нотное приложение:
Ниже приведены разные нотные примеры для работы над арпеджио
Список литературы:
Кузин, Ю. Азбука гитариста: пособие для преподавателей ДМШ (с нотным приложением) [Текст, ноты] / Ю. Кузин; под ред. В. Калёнова. – Новосибирск: НМК, 2003. – Доинструментальный период.
Кузин, Ю. Азбука гитариста: пособие для преподавателей ДМШ. (с нотным приложением) [Текст, ноты] / Ю. Кузин; под. ред. В. Калёнова. – Новосибирск, НМК,2003. – Ч.I. Инструментальный период.
Кузин, Ю. Азбука гитариста: пособие для преподавателей ДМШ (с нотным приложением) [Текст, ноты] / Ю. Кузин; под. ред. В. Калёнова. – Новосибирск, НМК, 2003. – Ч.II. Инструментальный период.
М.Каркасси Школа игры на шестиструнной гитаре.
Э.Пухоль Школа игры на шестиструнной гитаре.
10
.png)
