Технологическая карта наблюдения за березой

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

1 этап – подготовительный. Психологический настрой,

1 мин.

(в группе)

Организовать направленное внимание;

Вызвать интерес к содержанию наблюдения;

Правильно направить внимание детей.

- Ребята, а вы знаете, что происходит весной? А что появляется на деревьях?

- Правильно почки

- А на каком дереве появляются так называемые «сережки»?

-Правильно на березе

-давайте с вами оденемся и пойдем поближе посмотрим на красавицу березу

Помочь детям одеться и выйти с ними на участок.

Дети сидят на стульях, задают и отвечают на вопросы.

Подходят к окну, описывают березу прилагательными (Белоствольная, красивая, нарядная, высокая, статная, стройная, пышная). Вспоминают стихи о березе(Вся в белое платье одета, В серёжках, в листве кружевной, Встречает горячее лето. Она на опушке лесной.)

Наблюдение;
Беседа;
Вопросы;
Стихи;
Оценка.

Дети сосредоточены,
сконцентрированы,
подготовлены к
последующей
деятельности;
У них появился интерес к

наблюдению;
Они слушают и
руководствуются
указаниями воспитателя.

2 этап – начало процесса наблюдения.

Поддержать интерес, вызванный на 1 этапе;

Создать ситуацию, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

- Ребята давайте подойдем поближе, чтобы рассмотреть нашу красавицу березку, (написать слова о березе).

Давайте нарядим нашу березу - повяжем ленточки на ветки, (только будьте аккуратны, не сломайте ветки) и загадаем желания.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, задают и отвечают на вопросы. Наблюдают, рассматривают, сравнивают.

Составляют связные высказывания, делают выводы.

Беседа;

Наблюдение;
Индивидуальная работа;

Художественное слово;
Вопросы;
Уточнение;
Оценка.

Дети не утеряли интерес к

предстоящей деятельности.
У детей возникла

потребность в

получении новых умений

и представлений.

3 этап – основной момент наблюдения.

Обучить слушать и руководствоваться указаниями воспитателя; Предупредить утомляемость.

Ребята отгадайте загадку

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках (сережки)

Ребята а вы знаете почему у березы появляются «сережки»?

На сережках березы содержится пыльца, ветер дует и разносит пыльцу по земле, чтобы появлялись новые березы.

Игра «Угадай, какое слово пропущено?»

Хоровод вокруг березы.

Слушают, отвечают на вопросы, отгадывают загадку. Участвуют в играх.

Игровые приемы;

Показ;

Наблюдение;

Указания;

Индивидуальная работа;

Оценка.

Дети слушают и руковод-

-ствуются указаниями

воспитателя;

У детей отсутствует

напряжение, усталость;

Получен новый игровой

опыт.

4 этап –заключительный.

Подвести итоги наблюдения;

Обобщить полученный ребенком опыт;

Сформировать элементарные навыки самооценки.

-Ребята, вы сегодня все были очень внимательны. Вам понравилось наблюдать за березой? А что нового вы сегодня узнали? Вы сегодня были молодцы активно отвечали на вопросы и наблюдательные.

Дети высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния.

Беседа;

Вопросы;

Оценка.

Подведены итоги

наблюдения;

Обобщены полученные

ребёнком умения, опыт;

Сформированы элемента-

рные навыки самооценки.