Описание Проекта
«РОБО-ПОЛЬЗА»
1. Введение:
Цель проекта:
Создание комплекса условий для успешной социализации, социальной адаптации и развития творческих способностей детей, имеющих нарушения речи, через организацию и проведение совместных детско-родительских мероприятий посредством образовательной робототехники.
Оригинальность проекта заключается в том, что родители совместно с детьми не только принимают участие, как зрители, в мероприятиях, но и на ровне с ними создают робототехнические модели. Детали робототехнических конструкторов активно развивают мелкую и крупную моторику детей с нарушениями речи, а сборка робототехнических моделей оказывают положительное воздействие на формирование образного мышления и развитие связной речи. Предложенная нами образовательная развивающая технология отражает концептуально новый подход в области приобщения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи к конструктивной деятельности и техническому творчеству, обеспечивающий их активное, инициативное и самостоятельное вовлечение в совместную деятельность и стимулирующее познавательную активность. Совместная творческая деятельность с родителями оказывает на ребенка глубокое эмоциональное воздействие, побуждают к высказыванию, помогает воспроизводить полученные знания и представления в своем воображении. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать сообща, что приводит к преодолению тяжелых нарушений речи, социализации и адаптации детей.
Целевые группы:
- дети дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (от 3
лет до 7 (8) лет);
- семьи детей, посещающих ДОУ;
- педагогический коллектив ДОУ
- Педагоги дополнительного образования Центра детского творчества «Октябрьский».
Планируемая деятельность по проекту:
В ходе проекта предусматривается проведение мастер – классов, мероприятий с родителями, организация и проведение игровых программ. Участие детей и родителей в окружных и городских робототехнических соревнований.
Реализация Проекта
Основная деятельность по проекту – учебно-познавательная, творческая и игровая.
Сроки реализации проекта сентябрь 2017года – май 2020 года.
Этапы реализации проекта
Проект долгосрочный: с сентября 2017 г. по май 2020 г.
Этап 1. Подготовительно-проектировочный (2017-2018 учебный год)
Этап 2. Практический (2018-2019 учебный год)
Этап 3. Контрольно-аналитический (2019-2020 учебный год)
Определение темы и актуальности через конкурс родительских инициатив ДОУ г. Иркутска;
Определение круга социальных партнеров и получение их согласия для участия в проекте;
Определение ресурсного потенциала;
Информационная поддержка, а социальных сетях (в контакте);
Просветительская акция для педагогической общественности, для родителей «РОБО-ПОЛЬЗА» - презентационные выступления;
Ожидаемые конечные результатыпроекта
- Сохранение и укрепление здоровья детей.
- Обеспечение психоэмоционального и физического благополучия, способствующее современному личностному и интеллектуальному развитию детей, создание широких возможностей для развития их интересов и склонностей.
- Создание положительного опыта по обновлению образовательного процесса в ДОУ посредством робототехнического конструирования и образовательной робототехники.
- Рост профессиональной компетенции педагогов; инновационная деятельность педагогического коллектива.
- Обеспечение активного взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника.
-Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.
Предполагаемый конечный результат инновационной деятельности – практическое воплощение в виде:
- нового содержания, методов, форм организации образовательного процесса ДОО
- нового подхода к оказанию социальных услуг в области образования на основе реальных запросов родителей, новых форм дошкольного образования.
Результаты реализации инновационного проекта:
1. Увеличение количества детей, имеющих сформированный интерес к научно-техническому творчеству.
2. Увеличение количества детей, имеющих навыки практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских и конструкторских работ.
3. Адаптация и социализация детей в современном обществе.
3. Ценностно-смысловое самоопределение педагогов ДОО в процессе повышения квалификации.
Освоение педагогами новых технологий в процессе реализации инновационного проекта.
- Формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, социализированной личности;
- увеличение количества детей и родителей, вовлеченных в проведение альтернативных мероприятий;
- создание модели детского и родительского волонтерского движения внутри ДОУ и вне ее.
Дальнейшее развитие проекта
- В перспективе планируется трансляция положительного опыта результатов проекта среди ДОУ г. Иркутска и вовлечение большего числа детей и родителей в образовательную робототехнику. Наш проект адресован педагогам ДОО, педагогам дополнительного образования, студентам и преподавателям педагогических колледжей, руководителям, заместителям руководителей, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников и всем заинтересованным лицам
- Решение поставленных задач позволит организовать в ДОУ условия, способствующие преодолению трудностей у детей с тяжелыми нарушениями речи. Организация творческой продуктивной деятельности дошкольников на основе семейного робототехнического - конструирования и робототехники в образовательном процессе позволят заложить на этапе дошкольного детства начальные технические навыки. В результате, создаются условия не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются истоки профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно- технической направленности.
- Создание в ДОУ новых условий развития дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, через организацию целенаправленного образовательного процесса.
- Выраженная активность родителей в совместной образовательной деятельность с детьми по приобщению к техническому творчеству.
«Россия нуждается в инженерах, а не в юристах. Инженеры, специалисты компьютерщики, биологи, физики, химики, - люди, которые должны сформировать инновационную среду»
Д. Л. Медведев
Календарный ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Срок реализации проекта | Вид деятельности |
1 этап. Подготовительно-проектировочный | |
2017-2018 учебный год | 1.Анализ психолого-педагогической, методической работы по внедрению робототехники в ДОУ для родителей и детей с тяжелыми нарушениями речи. 2. Изучение возможностей внедрения робототехники и образовательной робототехники в образовательный процесс в ДОУ г. Иркутска, анализ имеющихся условий; внесение, предложенных родителям идей в содержание проекта. 3. Разработка проекта, УМК, занятий. 4. Формирование у детей первичных представлений о применении робототехнического конструирования, робототехники, о профессиях, связанных с изобретением и производством технических средств. 5. Организация начального материально-технического обеспечения РОБО-кабинета; открытие кабинета робо-конструирования в соответствии с нормами СанПиН 6. Совершенствование развивающей среды ДОУ в соответствии с задачами проекта; создание локальных мини-сред робо-конструирования в помещениях всех возрастных групп. 7. разработка образовательной программы «Юные инженеры» с использованием конструкторов HUNA и LEGO 8. Обучение на КПК трех педагогов работе с робо-технологиями 9. Разработка документации, графиков проведения занятий в РОБО кабинете |
2 этап. Основной (практический) | |
2018-2019 учебный год | 1.Организация образовательной деятельности студи технической направленности в ДОУ 2.Организация целенаправленной работы по применению робототехнических конструкторов в образовательной деятельности по конструированию начиная со средней группы 3.Апробация образовательной программы «Юные инженеры» в работе с детьми и родителями 4. Разработка педагогами комплексно-тематического планирования в соответствии с ФГОС, обеспечивающие интегрированный подход к организации образовательного процесса по конструированию воспитанников на весь период учебного года 5. Использование ИКТ – оборудования в образовательном процессе: совместной, досуговой, диагностической деятельности. 6. Стимулирование детского научно-технического творчества совместно с родителями (участие в робототехнических соревнованиях, мероприятиях, конкурсах, выставках, робототехнических мероприятиях окружного и городского уровня) 7. Развитие интереса к моделированию и конструированию; развитие продуктивной и исследовательской деятельности. Формирование основ безопасности детей через организацию и проведение сюжетно-ролевых игр, театрализацию, дидактических упражнений. 8. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. 9. Развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, в том числе детей с особыми образовательными потребностями. 10. Формирование предпосылок учебной деятельности детей и вовлечение родителей в образовательный процесс. 11. Выявление и обеспечение дальнейшего развития одарённых, талантливых детей 12 Планирование специалистами (психологом, логопедом) коррекционной работы с детьми и их родителями, направленной на коррекционную, социально-психологическую помощь и поддержку воспитанников и родителей. 13.Установление и взаимодействие с социальными партнерами. 14.Разработкадидактического обеспечения программы; презентаций для детей и их родителей, педагогов. |
3 этап. Контрольно-аналитический | |
2019-2020 учебный год | 1. Проведение диагностики (мониторинг) уровня развития, в том числе развития речи детей, прошедших обучение по программе в течение учебного года с целью выявления уровня развития конструктивных творческих способностей, личностных качеств ребенка. 2. Повышение образовательного уровня педагогов за счет повышения профессиональной компетенции реализации робо-технологий. 3. Повышение интереса родителей к робототехническому конструированию и образовательной робототехнике через организацию активных форм взаимодействия с родителями и детьми. 4.Изучение эффективности деятельности, организованной в рамках проекта. 5. Обобщение и распространения опыта внедрения и использование робо-конструирования, робототехники в образовательном пространстве (на муниципальном, региональном, всероссийском уровнях), результатов проекта. |
Достигнутые результаты:
Программа «Юные инженеры» была реализована в полном объёме в двух ДОУ г. Иркутска (Детский сад №28 г. Иркутска и Детский сад №186 г. Иркутска).
В реализации образовательной программы приняло участие 210 человек из них 92 ребенка с тяжелыми нарушениями речи.
Проведено за год 72 занятия с участием родителей 24.
Для педагогов проведено 15 мастер-классов (окружной, городской уровень).
8 педагогов из ДОУ прошли КПК.
Команды детей совместно с родителями приняли участие в 6 окружных, городских и всероссийских робототехнических мероприятиях («Робопрофи5+», «Я у мамы инженер», «Мама, папа, я робо-семья», «Робосиб», «Робот-экспо», «Робо-гид») из них 3 мероприятия с активным участием родителей.
26 ребенка с тяжелыми нарушениями речи стали победителями различных степеней и в различных номинациях
Подписан договор о творческом сотрудничестве с Центром помощи.
Создан комплекса условий (занятий, мероприятий и т.д.) для успешной социализации, социальной адаптации и развития творческих способностей детей, имеющих нарушения речи.
Информация по критериям конкурса:
№ | Критерии | Информация |
Социальная значимость результатов Проекта на территории города Иркутска | Считаем, что реализацию проекта нужно продолжать и увеличивать вовлеченность детей, родителей в робототехническое творчество. Робототехнические занятия позволяют: - повышать профессиональную компетенцию педагогов, участников проекта за счет использования робо-технологий и робототехники; - увеличить количество педагогов участвующих в конкурсах различных уровней; -совершенствоваться в работе с родителями (более разнообразные формы активного взаимодействия); -расширить связи с широким кругом социальных партнеров и спонсоров; -повысить уровень всестороннего развития дошкольников и самое главное преодолеть трудности, связанные с тяжелыми нарушениями речи. Дошкольники и родители увидели другую сторону жизни, что тоже оказало положительное влияние на их активную жизненную позицию. |
Степень участия в Проекте населения, общественности, волонтеров | Участник проекта: Педагоги дополнительного образования МБУДО г. Иркутска Центра детского творчества; Дети дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (от 3 лет до 7 (8) лет); Семьи детей, посещающих ДОУ; Педагогический коллектив ДОУ; Общий охват участников проекта 600 человек | |
Общественный резонанс от реализации Проекта | Опыт реализации проекта «Робо-польза» успешно был представлен в городском образовательном проекте для педагогов по робототехнике и занял 1 место среди педагогических проектов педагогов. В августе 2019г. был представлен слушателям областной педагогической мастерской «Робопрофи» О ходе реализации проекта и участии детей в робототехнических мероприятиях можно посмотреть в социальной сети (в контакте -https://vk.com/club130361109) И на сайте МБУДО г. Иркутска ЦДТ «Октябрьский» (https://rused.ru/moucdt) | |
Оригинальность Проекта, его инновационный характер | Оригинальность проектазаключается в том, что родители совместно с детьми не только принимают участие, как зрители, в мероприятиях, но и на ровне с ними создают робототехнические модели. Детали робототехнических конструкторов активно развивают мелкую и крупную моторику детей с нарушениями речи, а сборка робототехнических моделей оказывают положительное воздействие на формирование образного мышления и развитие связной речи. Предложенная нами образовательная развивающая технология отражает концептуально новый подход в области приобщения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи к конструктивной деятельности и техническому творчеству, обеспечивающий их активное, инициативное и самостоятельное вовлечение в совместную деятельность и стимулирующее познавательную активность. Совместная творческая деятельность с родителями оказывает на ребенка глубокое эмоциональное воздействие, побуждают к высказыванию, помогает воспроизводить полученные знания и представления в своем воображении. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать сообща, что приводит к преодолению тяжелых нарушений речи, социализации и адаптации детей | |
Логичность, взаимосвязь и последовательность мероприятий Проекта | Разработка проекта. Открытие робо-кабинета. Разработка и утверждение программы. Разработка документации, графиков Организация и поведение занятий для детей (12 человек в группе) Разработка методической документации Проведение робототехнических воспитательных мероприятий (конкурсов, выставок, соревнований) Организация и поведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми Проведение конкурсов и вечеров досуга Организация и проведение открытых занятий, мастер-классов, семинаров. Проведение диагностики, выявление уровневых и количественных показателей диагностики. Создание методической «копилки» для повышения качества образовательных услуг, обмен опытом между педагогами и повышение их квалификации. Разработка цикла консультаций разной тематики для родителей. Участие родителей в окружных, городских и др. мероприятиях Диагностика качества образовательных услуг |
Срок использования результатов Проекта | Проект реализуется и посей день. |
_________ __Сергеева В.Н.
(подпись) (фамилия, инициалы)
"27"сентября 2017 г.
