Начальная форма слов-названий признаков

Конспект занятия

Разработка урока по русскому языку для 2 класса УМК "ПНШ" "Начальная форма слов-названий признаков"

Мозгунова Елена Леонидовна

08 июня 2020

1131

Содержимое публикации

Русский язык, 2 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема «Начальная форма слов – названий признаков»

Цели:

ознакомление детей с начальной формой слов-названий признаков

вырабатывание умения работать с толковым словарём

развитие «умения учиться»: использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности

воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах

создание условий для укрепления осанки детей

Ход урока

1.Организационный момент.
-Давайте начнём урок с добрых пожеланий друг другу.

–Я желаю тебе сегодня добра, ты желаешь сегодня мне добра, мы желаем друг другу сегодня добра. Если будет трудно – я тебе помогу!

2. Мотивация

Я читаю тему урока и думаю, что…

На уроке мне хотелось бы не только…

Дети выбирают любой вариант ответа и высказывают свои мнения. Таким образом, в начале урока я создаю ситуацию “свободного выбора”, которая поддерживается в течение всего урока.

3. Сообщение темы и цели урока

4. Орфографическая минутка

Работа с карточками «Найди орфограмму»

5. Повторение

На доске слова – определить окончания и основу

Рыбалка облако

Пони кенгуру

Белый веник

6. Работа по теме урока (мини-исследование).

Алгоритм работы:

· откройте Толковый словарь

· отыщите там слово «тёплым». Есть такое слово? А может быть, есть другая форма этого же слова? Какая? Это форма единственного числа или множественного? Это форма какого рода?

· чем она отличается от формы ТЕПЛЫМ?

· запишем «ТЕПЛЫМ - ТЕПЛЫЙ»

· чем отличаются слова?

· найдите слово ЛЕДЯНАЯ? Нет такого слова? А какая форма этого слова есть? Чем она отличается от формы ЛЕДЯНАЯ? Это форма единственного числа или множественного? Это форма какого рода?

· запишем «ЛЕДЯНАЯ - ЛЕДЯНОЙ».

· чем отличаются слова?

· найдите слово ЛУБЯНАЯ? Нет такого слова? А какая форма этого слова есть? Чем она отличается от формы ЛУБЯНАЯ? Это форма единственного числа или множественного? Это форма какого рода?

· запишем «ЛУБЯНАЯ - ЛУБЯНОЙ».

- Выделяем основу и окончания

Учитель: «Ребята, какой можно сделать вывод, поработав со словарём?»
Ученики: дети высказывают свои мысли.
Учитель: «На с.75 прочитаем правило».

7. Закрепление.

Работа с текстом «Дразнилки» на С. 73 учебника. Разыграть диалог

-На какие вопросы отвечают слова-названия признаков? Ч то обозначают?

8.Физминутка.
Встали. Я сейчас буду называть слова, а вы должны определить: если это слово- предмет, то поднимите одну руки, слово-название признака- присядете.

Полосатый, кот, маленький, белка, колючий, ёж, дятел, кислый, дом, веселый, телефон, синий.

9. Закрепление

Работа с предложением. Найти основу, выписать словосочетания. Работа у доски

Журчит лесной ручей.

На поляне растет молодая травка.

10. Работа в тетради для самостоятельных работ.

Цель:закрепление полученных знаний.

Учитель: «Открываем тетрадь с.20-21, упражнение 25».
Ученики: открывают тетради, находят нужное упражнение

Дети читают задание и выполняют с комментированием.

11. Проверочная работа на карточках.

Цель:проверка усвоения полученных на уроке знаний

Солнышко (…………….?) …………………..