Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей №28 «Колосок»
357600, Ставропольский край, г. Ессентуки, ул. Партизанская, д. 5 «а», тел. (87934)7-30-70,Е-mail:sadikkolosok28@mail.ru.
Краткосрочный проект
«Моя любимая игрушка»
Группа раннего возраста «Колобок»
Воспитатель:Симоненко Ж.Н.
Тип проекта: познавательный, исследовательский, игровой .
Вид проекта: краткосрочный ( 03.02-14.02.2020г.)
Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Актуальность проекта:
Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов, памяти, воображения, мышления, речи ребенка. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства. Игрушки для ребенка — это та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства. Игрушки учат общаться и познавать себя. Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых - в неразборчивости их выбора. Многочисленные исследования педагогов и психологов говорят о том, что «игрушка всегда была действенным средством развитии психики и широко использовалась в педагогике для социального воспитания и приобщении ребенка к жизни взрослых». Поэтому в группе был разработан и реализован проект «Моя любимая игрушка».
Цель проекта:
Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
Задачи проекта:
1. Развивать коммуникативные навыки, игровые умения детей, любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.
2. Воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них; умение решать проблемно-игровые ситуации.
3. Способствовать формированию у родителей потребности в игровом общении с детьми; оказывать родителям практическую помощь в выборе игр и игрушек для детей, в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи, развивать умение видеть окружающий мир глазами ребенка.
Формы работы с детьми:
• Непосредственно - образовательная деятельность;
• Исследовательская деятельность;
•Игры: подвижные, словесные, пальчиковые, дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, театрализованные, конструкторские;
• Наблюдения;
•Чтение художественной литературы;
•Создание проблемных ситуаций;
•Рассказ воспитателя
Формы работы с родителями:
• Консультации
• Участие в оснащении предметно-развивающей среды по теме проекта;
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап:
1. Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2. Подбор игрушек.
3. Подготовка детской литературы и подвижных игр.
4. Беседа - консультация с родителями на тему: «Как я играю дома», размещение папки-передвижки «Игрушка в жизни ребенка».
II. Основной этап :
Познавательное развитие:
Рассматривание картины «Дети играют в кубики»;
Д\и «Угадай, что звучит?» «Привет», «Чудесный мешочек»;
Игры с водой и с резиновыми игрушками, «Пускание корабликов»;
Создание игровой ситуации - «Почему кукла Маша грустная»;
Рассказ воспитателя «Какие бывают игрушки»;
Конструирование «Домик для петушка», «Куклы на прогулке»
Речевое развитие:
Словесные игры «Мама и детёныши», «Назови ласково»;
Чтение худ. лит.: Бродский “Солнечный зайчик”, В. Сутеев “Кораблик”,
Г. Цыферов “Пароходик”, Э Успенский «Берегите игрушки», З. Александрова «Игрушки», чтение сказок “Теремок”, “Курочка Ряба”, “Колобок”.
Заучивание стихов А. Барто ,серия «Игрушки»
Социально –коммуникативное развитие:
Беседы об игрушках: кукла, мишка, заяц, машинка и т. д;
Сюжетно-ролевые игры: «Гости», «Купание куклы», «Кукла Таня заболела».
Настольные игры “Лото”, “Мозаика”, “Собери целое”.
Художественно –эстетическое развитие:
Пение детских песен
Инсценировка сказок «Теремок», Колобок», «Маша и медведь»;
Рассматривание иллюстраций;
Рисование «Шарики для клоуна», «Следы котёнка»;
Лепка “Пирамидка», «Яблоки для Маши»»
Физическое развитие:
Пальчиковые игры :
«Паучок», «Едем-едем», «Машинка», «Тук-тук», «1,2,3,4,5»;
Подвижные игры: “Пес и птички ”, “Поезд”, “Автомобиль”, «Лягушата»;
Физминутки: “Зайка серенький сидит”, “Самолет”, “Божья коровка”, “Неваляшка”.
III. Заключительный этап:
- Книжка- малышка « Моя любимая игрушка ».
Взаимодействие с родителями:
Беседы на темы «О детской дружбе ”, “Учим ребёнка общаться”;
Консультация «Какие игрушки нужны детям?»;
«Уголок ребёнка дома»;
Ожидаемый результат:
- дети проявляют интерес к различным видам игрушек, играют и экспериментируют с ними;
- овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
- проявляют доброту, заботу и бережное отношение к игрушкам; возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;
- рост уровня информированности родителей о подборе игрушек для детей; активное участие родителей в жизни группы.
Подводя итоги, можно заметить, что представления детей об игрушках пополнились, проявился интерес и желания играть с игрушками; дети охотно включаются в сюжет игр, пытаются осуществить ролевой диалог. Стали бережнее относиться к игрушкам, научились наводить порядок в центрах активности.
СРИ « Кукла Таня заболела» СРИ « Купание куклы»
Лепка «Яблоко для Маши» Рассматриваем картинки «Игрушки»
Книжки-малышки, изготовленные родителями группы
