Консультация для воспитателей.
Развитие речи детей раннего возраста на занятиях и в повседневной жизни.
Подготовила и провела воспитатель высшей квалифицированной категории
Гончарова Елена Михайловна
г Магнитогорск 2019 г
Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Дети не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, и с большим трудом наверстывают упущенное. Именно в этот период нужно приучать ребенка самостоятельно пользоваться словами ,стимулировать его речевую активность и познавательные интересы.
Это подвело меня к мысли о необходимости больше внимания уделять именно развитию речи детей самого раннего возраста. Не секрет, что в группах для таких маленьких в основном заботятся о создании комфортных условий и гигиене малышей. А ведь именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно ,ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты. Каждое занятие я стараюсь сделать игровым, максимально приблизив тему к знакомой ребенку обстановке. Например, на занятии по теме: « У кого какая мама» . я предлагаю малышам построить детский сад для маленьких животных. Поем песенку, мамы – животные приводят в детский сад своих детенышей, а затем, после выполнения нескольких заданий, забирают их домой. На таком занятии ребята не только учатся узнавать и называть детенышей животных, но и еще раз убеждаются в том, что всех детей мамы заберут вечером домой. Это создает им дополнительно психологический комфорт. При разработке плана я ориентируюсь на то, что для обеспечения необходимого уровня речевого развития детей требуется расширять круг предметов и явлений их ближайшего окружения, создавать развивающую речевую среду: чтение художественных текстов, пение песенок, игры с текстами, использовать специально организованные диалоги разной степени сложности, составляющих основу речевых занятий.
Но чтобы программные задачи организованного обучения решались более успешно, необходимо весь день пребывания ребенка в детском саду сделать более содержательным в плане речевого развития. Чем богаче, содержательнее впечатления повседневной жизни, тем больше познавательные возможности для занятий. Какая же деятельность может обеспечить ознакомление с окружающим и развитие активной речи ребенка? Прежде всего- совместная деятельность взрослого с ребенком, в ходе которой налаживается эмоциональный контакт и деловое сотрудничество. Поэтому на следующем этапе надо ставить перед собой следующие задачи:
- целенаправленное формирование речи;
- повышение уровня речевого развития;
- стимуляция коммуникативной активности, создание условий для овладения различными формами общения; обеспечение полноценных эмоциональных и деловых контактов со взрослыми и сверстниками.
- подбор наиболее эффективных методов, приемов, средств, способствующих созданию интереса, мотивации к речевой деятельности у детей.
В работе по развитию речи детей раннего возраста предлагаю использовать следующие формы совместной деятельности:
- наблюдение и элементарный труд в природе;
-параллельный разговор;
- игры-забавы и игры –хороводы на развитие общения;
- слушание художественной литературы с использованием ярких красочных картинок;
- инсценирование и элементарная драматизация литературных произведений;
- игры на развитие мелких рук.
- игровые и бытовые ситуации.
Очень хорошо воспринимаются детьми игры, сопровождаемые потешками.
Для достижения хороших результатов по развитию речи детей стараться создавать в группе мирную, доброжелательную обстановку. Для этого использовать совместные игры с детьми, рассматривание вместе с ними книг, ежедневное чтение сказок и потешек.
