Государственное бюджетное образовательное учреждение
ООШ № 19 С/П «Детский сад «Кораблик»
города Новокуйбышевска Самарской области
Конспект проведения НОД для детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие на планету Цифр»
в рамках тематической недели «Юные космонавты»
Подготовила и провела:
воспитатель Кезина
Татьяна Александровна
группа «Золотая рыбка»
Новокуйбышевск, 2020 г.
Конспект открытого занятия (НОД) в старшей группе компенсирующей направленности на тему:«Путешествие на планету Цифр»
Цель: развивать логическое мышление детей, упражнять в знании свойств геометрических фигур, закреплять счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закреплять знания дней недели и их последовательность.
Интеграция образовательных областей: Познание, социально-коммуникативная, физическая культура.
Задачи:
Образовательные:
1. Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах.
2. Формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры, развивать умение определять их признаки (цвет, форму, размер).
4. Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, обобщать.
Развивающие:
1. Продолжать развивать диалогическую речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
2. Закреплять умение ориентироваться в пространстве (группа).
Закрепить умение конструировать по схеме.
3. Закреплять зрительное восприятие
4. Развивать мелкую моторику.
Воспитывающие:
1. Вызвать желание помочь тому, кто попал в беду.
2. Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца.
3. Учить работать в коллективе (подгруппе, формировать дружеские взаимоотношения между детьми).
Ход занятия:
1. Организация направленного внимания детей, мотивация предстоящей деятельности для осознания и принятия детьми цели, задач, вхождения в проблему.
Дети играют в группе, я говорю, что сегодня к нам на занятие пришли гости, предлагаю поздороваться с ними! Вношу в группу посылку и письмо
Педагог: Ребята, посмотрите что я обнаружила у двери нашей группы…Это посылка и письмо, давайте посмотрим, что это за письмо, что в нем написано…. Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Цифр. Вот, послушайте, что она пишет».
Читает письмо. (Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)
Письмо Царицы Цифр:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Цифр. Мне, очень нужна, ваша помощь. В нашей Планете Цифр случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей, все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Жители моей страны страшно напуганы, и нам некому помочь….»
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Цифр?
Дети: «Да, да, поможем!»
Тогда в путь!
«Посчитай звёздочки»
На планету Цифр нужно на чем-то добраться.
Какие виды транспорта вы знаете? (Самолет, поезд, ракета)
-А как вы думаете, какой вид транспорта самый быстрый (ракета)
- На ней мы и отправимся в путь.
На ракету мы можем попасть только по билетам. (Воспитатель раздает детям билеты, на которых нарисованы звезды от 1 до 9).
Посчитайте звездочки на билете и найдите соответствующую цифру на нашей ракете. Это и будет ваше место.
-Займем свои места по моему сигналу: Раз, два, три, места свои займи!
Воспитатель и дети: Делаем отсчет (начинаем обратный отчет 6, 5, 4, 3, 2, 1) - пуск.
Звучит Трек «Космическое пространство»
Педагог: «Сейчас мы пролетаем мимо планеты Марс, с которой на нас надвигается снежная буря, давайте отвернемся от нее,
А это планеты Нептун и Уран, на которых идут алмазные дожди, ребята давайте укроемся ладошками от дождя,
Следующая планета на нашем пути – Солнце – оно очень ярко слепит нас своими лучами, закрывайте скорее глазки»
Вот мы и на планете Цифр, и нам предстоит стать спасателями и строителями нашего города. Давайте, мы с вами его восстановим!
Посмотрите на обратную сторону ваших билетов и займите место соответствующее вашему билету.
Вспомните, из чего состоит город?
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений». Приступайте к работе.
Педагог: «Ребята вы справились с заданием!». Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Идем дальше.
Задание 3 . Игра «Живая неделя» (подвижная дидактическая игра)
Злой волшебник наколдовал, перепутал все дни недели и они забыли свои места и названия. Нам нудно помочь жителям королевства вернуть все дни на свои места.
(Выборочно вешаю 7 детям на шею ленточки, на них круги в виде медалей с цифрами от 1 до 7 и названиями дней недели).
Я буду говорить считалочку, а вы должны в рассыпную ходить по коврику, после слов «Ряд скорее собери» - вы должны встать в ряд по порядку.
Считалочка:
Шли, гуляли наши дни,
По пути они зашли
В Африку, Австралию,
В Индию, Италию,
В Аргентину, Уругвай,
Ряд скорее собирай!
Воспитатель: Давайте проверим, как вы восстановили последовательность дней недели….
Педагог дает задания дням недели:
1 реб: - Назови дни недели, когда мы ходим в садик?
- Назови выходные дни?
2реб: - Какой день после среды?
- Какой день недели стоит вторым?
3реб: - Какой ты день недели?
- Какой он по счету?
4реб: - Назови дни, в которые трудятся взрослые?
- Скажи, какой первый день недели?
Молодцы ребята! Присаживайтесь на свои места.
«Заколдованные цифры»
«Перед вами лежат конверты с цифрами. Злой волшебник заколдовал все цифры, они забыли свои места и перепутались. Помогите им встать на свое место. Расставьте их по порядку от 1 до 10». Ребята, составляют числовой ряд от 1 до 10)
- Посчитай числа по порядку.
- Какое число ты поставил после числа 4?
- Какое число у тебя число стоит перед числом 10?
- Назови число, которое больше 5 на 1.
- Посчитай в обратном порядке.
- Цифра 3 между какими цифрами стоит?
Педагог: Молодцы! Все справились с заданием.
Игра«Верно - неверно» поможет исправить ошибки жителей королевства.
- Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте, а неправильно – качайте головой.
- утром солнышко встает;
- вечером люди завтракают;
- днем ярко светит луна;
- утром дети идут в детский сад;
- утром дети обедают;
- зима наступает после осени.
Педагог: Молодцы ребята, справились с заданием! Идем дальше.
«Составь сутки».
На столах лежат картинки, нужно их правильно расположить на картинке на мольберте, так - когда это бывает. Подходите по одному и крепите свои картинки.
Воспитатель: Молодцы ребята, все выполнили верно, восстановили календарь суток!
Царица цифр прислала нам посылку, но она закрыта.
Ключ зашифрован в этой загадке о геометрической фигуре (прикреплено к коробке)
Уменя всего по три.
Три стороны и три угла,
Три пика – острия.
Теперь быстрее дай ответ,
Кто же я? Треугольник.
Посылка открылась, а там письмо благодарности и подарок.
«Молодцы ребята. Вы преодолели все препятствия, навели порядок в нашем городе на Планете цифр. Все жители вам очень благодарны за помощь! И этот подарок вам - в знак нашей благодарности!
Педагог: «А сейчас нам надо возвращаться в детский сад, вспомните свои места на ракете и займите их. Начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 и летим обратно в нашу группу.
Ребята, пока летим, давайте вспомним, чем занимались?
•Где мы путешествовали? (в космосе, на Планете Цифр)
• Кого вы спасали? (жителей)
• Какие задания вам понравились больше всего?
• Какие препятствия вам показались трудными?
• Ребята, а мы потрудились не зря, как вы думаете?
• Кому мы принесли радость? (жителям планеты)
• Как нас отблагодарила Царица Цифр? (подарила игру)
- Ребята вот мы прибыли в наш детский сад. Спасибо!
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
1. | Педагог приветствует детей. Предлагает прочитать письмо, помочь Царице Цифр. | Приветствуют педагога. Соглашаются прослушать чтение письма. | Создали благоприятный эмоциональный фон к игровой деятельности. |
2. | Педагог читает письмо. «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Цифр. Мне очень нужна ваша помощь. В нашей Планете Цифр случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей, все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Жители моей страны страшно напуганы, и нам некому помочь….» Педагог: «Ну, что, ребята, поможем Царице Цифр? | Внимательно слушают педагога. Проявляют инициативу и желание помочь жителям планеты Цифр. | Включили в образовательную деятельность. |
3. | На планету Цифр нужно на чем-то добраться. Какие виды транспорта вы знаете? | Самолет, вертолет, автобус…. | |
4. | Предлагаю отправиться в полет на ракете. На ракету мы можем попасть только по билетам. (Воспитатель раздает детям билеты, на которых нарисованы звезды от 1 до 9). Посчитайте звездочки на билете и найдите соответствующую цифру на нашей ракете. Это и будет ваше место. -Займем свои места по моему сигналу: Раз, два, три, места свои займи! Педагог: начинаем отсчет (начинаем обратный отчет 6, 5, 4, 3, 2, 1) - пуск. | Дети соглашаются. Подходят к столу, берут билеты. Считают звезды на билетах. Занимают свои места на ракете. Считают вместе с педагогом. | |
5. | Звучит Трек «Космическое пространство» Воспитатель: «Сейчас мы пролетаем мимо планеты Марс, с которой на нас надвигается снежная буря, давайте отвернемся от нее. А это планеты Нептун и Уран, на которых идут алмазные дожди, ребята давайте укроемся ладошками от дождя, Следующая планета на нашем пути – Солнце – оно очень ярко слепит нас своими лучами, закрывайте скорее глазки» Вот мы и на планете Цифр, и нам предстоит стать спасателями и строителями нашего города. Давайте, мы с вами его восстановим! | Слушаю музыку. Слушают педагога, выполняют задание. Слушают педагога, выполняют задание. Слушают педагога, выполняют задание. | |
6. | Посмотрите на обратную сторону ваших билетов и займите место соответствующее вашему билету. Вспомните, из чего состоит город? Давайте восстановим разрушившийся город. | Смотрят билеты, занимают места за столами. Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений. Строят по картинкам. | |
7. | «Живая неделя» (подвижная дидактическая игра). Я буду говорить считалочку, а вы должны в рассыпную ходить по коврику, после слов «Ряд скорее собери» - вы должны встать в ряд по порядку. Считалочка: Шли, гуляли наши дни, По пути они зашли В Африку, Австралию, В Индию, Италию, В Аргентину, Уругвай, Ряд скорее собирай! Педагог дает задания дням недели: 1 реб: - Назови дни недели, когда мы ходим в садик? - Назови выходные дни? 2 реб: - Какой день после среды? - Какой день недели стоит вторым? 3 реб: - Какой ты день недели? - Какой он по счету? 4 реб: - Назови дни, в которые трудятся взрослые? - Скажи, какой первый день недели? | Ходят, по сигналу строятся в одну линию. Отвечают на вопросы педагога. | Сохранили здоровье детей, через смену вида деятельности. |
8. | «Заколдованные цифры» Педагог предлагает выложить числовой ряд по порядку от 1 до 10. - Ева, посчитай числа по порядку. - Какое число ты поставил после числа 4? - Какое число у тебя число стоит перед числом 10? - Назови число, которое больше 5 на 1. - Посчитай в обратном порядке. -Цифра 3 между какими цифрами стоит? | Выкладывают числовой ряд. Отвечают на вопросы педагога. | |
9. | Педагог предлагает поиграть в игру «Верно - не верно». - Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте, а неправильно – качайте головой. - утром солнышко встает; - вечером люди завтракают; - днем ярко светит луна; - утром дети идут в детский сад; - утром дети обедают; - зима наступает после осени. | Дети слушают вопросы, выполняют движения по правилам игры, либо качают головой, либо хлопают в ладоши. | Сохранили здоровье детей, через смену вида деятельности. |
10. | Педагог предлагает расположить картинки на мольберте, так - когда это бывает. Подходите по одному и крепите свои картинки. | Подходят к мольберту и крепят картинки. | |
11. | Педагог обращает внимание детей на посылку, предлагает посмотреть, что в ней лежит. Ключ зашифрован в этой загадке о геометрической фигуре (прикреплено к коробке): Уменя всего по три. | Внимательно слушают педагога. Дают ответ на загадку. | |
12. | Посылка открылась, а там письмо благодарности и подарок. «Молодцы ребята. Вы преодолели все препятствия, навели порядок в нашем городе на Планете цифр. Все жители вам очень благодарны за помощь! И этот подарок – настольная игра, вам - в знак нашей благодарности! | Соглашаются. Внимательно слушают. Говорят слова благодарности. | |
13. | Рефлексия. Воспитатель: «А сейчас нам надо возвращаться в детский сад, вспомните свои места на ракете и займите их. Начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 и летим обратно в нашу группу. Ребята, пока летим, давайте вспомним, чем занимались? •Где мы путешествовали? (в космосе, на Планете Цифр) • Кого вы спасали? (жителей) • Какие задания вам понравились больше всего? • Какие препятствия вам показались трудными? • Ребята, а мы потрудились не зря, как вы думаете? • Кому мы принесли радость? (жителям планеты) • Как нас отблагодарила Царица Цифр? (подарила игру) - Ребята вот мы прибыли в наш детский сад. Спасибо! | Подходят к ракете, занимают свои места. Отвечают на вопросы педагога. |
