Математика 17.02.2017
Тема: «Задачи на сложение и вычитание. Счет предметов»
Задачи: Образовательные:
систематизировать знания детей о способах составления арифметических задач и записывать их решение с помощью цифр;
расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров;
закреплять умение находить соседей заданного числа;
формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку;
Развивающие:
развивать познавательный интерес детей, мышление, память, творческое воображение, расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников;
Воспитательные:
воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга, работать в команде.
Оборудование:
снежный ком; карточки с математическими примерами, математические знаки, цифры; мешочек с крышками; демонстрационный материал «Корзина» и «Дуб», карточки с овощами и желудями; цифры на магнитах; простые карандаши.
Ход НОД.
а) Круговой сбор.
Давайте поиграем. И для этого мне пригодится этот снежный ком.
- назови число, которое находится после 6? (7)
- назови число, которое стоит перед числом 3 (2)
- назови число, которое больше на 1 числа 5? (6)
- назови число, которое меньше на 1числа 8? (7)
- назови число, которое находится слева от числа 4? (3)
- назови число, которое находится справа от числа 1? (2)
Первый остров «Математические знаки»
В.Ребята, на этом острове живут математические знаки. Какие знаки вы знаете?
Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.
Воспитатель: Правильно. Послушайте задание: выберите себе пример и поставьте такой математический знак, чтобы получился правильный ответ. Объясните, почему именно его ты поставил.
4+ 2=6 | 4=4 | 3+6=9 |
3+2=5 | 2<5 | 8-7=1 |
6-1=5 | 6>4 | 2+2=4 |
9-5=4 | 5=5 | 5-4=1 |
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Покидаем этот остров
Второй остров «Весёлые задачи»
Воспитатель: ребята, вы умеете решать задачи?
У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого. Сколько шаров у меня было?
- Повторите задачу.
- О чём говориться в задаче? (о шарах)
- Что мы знаем о количестве красных шаров? (красных шаров 5)
- Что мы знаем о жёлтых шарах? (жёлтых шаров 2)
- Назовите вопрос задачи?
- Что надо найти? (сколько шаров у клоуна)
- Каким действием мы это сделаем? (действием сложения)
- Какой это знак? (знак плюс)
- Как записать математически? (5+2)
- Сколько получилось шаров? (всего 7 шаров)
- Ответили на вопрос задачи? (Да)
В: Мы справились с заданием.
В: Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что там я для вас приготовил. Только не подглядывайте (дети по очереди достают крышки красного и жёлтого цветов).
В: Ребята, поделитесь на две команды по цвету шариков. Команды должны составить задачу по картинкам. Первая команда составляет условие задачи про овощи в корзине, а вторая команда с желудями на дубу (дети составляют условие задачи, проговаривают их). Теперь команды поменяйтесь местами и с помощью цифр составьте решение задач. Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи:
«Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке
Тут одна к ним прибежала
Сколько кошек вместе стало?»
(4)
«Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат
А ну, посчитай поскорей –
Сколько всего в воде малышей?»
(6)
- На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе?
Третий остров «Остров чудес»
В: Ну, вот ребята мы и прибыли на остров чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, возьмите лист бумаги и простой карандаш. Нам надо написать графический диктант:
2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.
Дети: Получилась змея.
III. Рефлексия.
В: Что нового вы сегодня узнали? Какие задания с вами выполняли? Какие задания вам понравились? Какие задания были трудные?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня выполняли задания.
4 2=6 | 4 4 | 3 6=9 |
3 2=5 | 2 5 | 8 7=1 |
6 1=5 | 6 4 | 2 2=4 |
9 5=4 | 5 5 | 5 4=1 |
.png)
