Технологическая карта
учебного занятия
по изобразительному искусству
Тема занятия | Рисование весеннего букета из тюльпанов. |
Тип занятия | Изучение нового материала. |
Цель занятия | Выполнить рисунок цветов тюльпанов в нетрадиционной технике: восковыми мелками с акварелью. |
Задачи | Образовательная:научить детей использовать восковые мелки в рисовании тюльпанов с акварелью. Развивающая:развиватьвнимание, творческое воображение; технику работы с мелками и акварелью; Воспитательная: воспитывать интерес к изодеятельности; любовь к прекрасному. |
Планируемые результаты обучения | Предметные: Знать: технику безопасности, знать нетрадиционную технику работы с восковыми мелками и акварелью. Метапредметные: 1. рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий 2. Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем. 1. Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, 2. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану. Личностные УУД: Способствовать развитию речи учащихся. Способствовать овладению различными приёмами и техниками изобразительной деятельности. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету. Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся, умению правильно организовывать свое рабочее место, планировать свой труд, проявлять навыки самоконтроля. |
Основные понятия | Соцветие –корзинки; обвертка из многочисленных продолговатых листочков. |
Межпредметные связи | Окружающий мир. |
Ресурсы: Основные Дополнительные | Альбом, акварельные краски, восковые мелки, кисточки. Презентация, образец. |
Структура и содержание занятия
Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Задания каждого этапа | Используемые методы и приемы | Формы организации деятельности |
1этап:Организационный Формируемые УУД ЛУУД КУУД | Приветствие обучающихся, проверка готовность к уроку | Приветствие учителя | 1. Приветствие - Ребята посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Мысленно пожелайте друг другу хорошего настроения. | Словесный | Фронтальная форма обучения |
2 этап: Актуализация знаний. Формируемые УДД РУУД ЛУУД | Задаёт вопрос, наталкивает на выявление темы. | Отвечают на вопросы. | 2.Чтение стихотворения. Я войду в цветочный город, 3.Беседа о цветах. - Ребята, о чем я сейчас прочитала стихотворение? - А вы любите цветы? Какие цветы вы знаете? А у вас на клумбах или в садах растут цветы? - Какие ваши любимые цветы? - А мои любимые цветы тюльпаны. Сегодня на урок я вам принесла живые тюльпаны. Давайте их рассмотрим. Какого цвета вы видите цветы? - Сегодня на уроке мы познакомимся с необычным цветком ТЮЛЬПАН. Как вы думаете, чем мы будем заниматься? -.Мы научимся рисовать их. | Словесный Наглядный | Фронтальная |
3 этап: Беседа о цветке астра. Формируемые УУД ЛУУД РУУД КУУД 4 этап: Техника безопасности Формируемые УУД РУУД КУУД | Рассказ учителя о цветке тюльпан рассказывает | Слушают рассказ учителя. Слушают учителя Слушают, вспоминают. | Рассказ о цветах ТЮЛЬПАНАХ Тюльпан - нежный весенний цветок. У него три или четыре длинных и заостренных листочка. Высота тюльпана около сорок сантиметров. Родиной тюльпана считают Казахстан. Отсюда цветы распространили по всему миру, в том числе и по Голландии. 4.Легенда о цветке. Легенда о лазориках На Руси так называли тюльпаны, растущие в степях. Обычно лазурными называют голубые оттенки. Почему именно так говорили о цветах, рассказывает следующая легенда. Лазарь – сын небогатого сапожника Григория – полюбил дочку атамана, которая была ему неровней. Зорька отвечала взаимностью молодому человеку, но родители молодых были против брака. Тогда они решили сбежать, чтобы быть вместе. Когда Зорька бежала, из-под ее ног вырастали необыкновенные красные цветы с желтой сердцевинкой. Она сорвала их и сделала брачный венок. Обвенчавшись в маленькой церквушке, Лазарь и Зорька стали жить небольшой деревушке. Эта история имеет счастливый конец. Когда у молодой семьи родились прекрасные дети, постаревшие родители простили обиды друг другу. Трудно сказать, от какого растения произошли тюльпаны. Вероятнее всего от дикорастущих своих прародителей (Tulipa gesneriana, Tulipa schrenkii), которые росли в Азии, позже их завезли в Турцию. Турки бутоны называли красивым словом «лале». Кстати, нужно заметить, что в Турции до сих пор самое распространенное женское имя – это Лале. Турецкие султаны верили, что в бутонах спрятано счастье. Правители распоряжались высаживать целые плантации из цветов всех оттенков. Во время пиршеств, к панцирям черепах прикрепляли свечи и запускали их в сады. Цветы, озаренные светом, в вечерних сумерках выглядели божественно. Давайте повторим технику безопасности. Правила работы с кисточкой и красками: В процессе работы поддерживать порядок на рабочем месте. При работе с красками необходимо быть аккуратным. Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой. По окончании работы привести в порядок рабочее место. Не сжимай кисть сильно. Аккуратно набирай краску на кисточку. Лишнюю краску с кисти снимай о край баночки, а не руками. По окончании работы промой кисть в воде. | Словесный, Словесный, | Фронтальная Фронтальная, |
Физкультминутка | Показывает | Слушают и выполняют | Перед тем, как начать, давайте разомнем наши пальчики. Как живешь? Как живешь? Вот так! (Показывают большой палец.) Как идешь? Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони.) А бежишь? Вот так! (Согнуть руки в локтях и сделать движения при беге.) Ночью спишь? Вот так! (Руки под щеку, нагнуть голову.) Как берешь? Вот так! (Ладонь в кулачок.) А даешь? Вот так! (Ладонь раскрыть.) Как молчишь? Вот так! (Прикрыть рот ладонями.) А грозишь? Вот так! (Погрозить соседу пальчиком.) | Словесный, наглядный | Групповая |
5 этап: Технология выполнения задания Формируемые УУД ЛУУД КУУД | Этапы работы Карандашом на листе рисуем овалы - намечаем размер и местоположение цветов астр. Рисуем, не сильно нажимая на карандаш, чтобы линии были еле видимыми. Тюльпаны должны быть примерно одинакового размера. Чтобы композиция была гармоничной, не следует 2 цветка располагать на одной линии по вертикали или горизонтали. Внутри больших овалов рисуем маленькие овалы – серединки цветов. Желтым восковым мелком закрашиваем серединки тюльпанов. Для этого рисуем в маленьком овале спиральку. Полностью закрашивать овал не нужно, необходимо оставить место для акварели. Восковыми мелками рисуем лепестки тюльпанов. Для этого проводим линии от серединки цветка к краю, как лучи солнышка. Мелком рисуем с нажимом, чтобы линия была яркая и жирная. Тюльпаны можно рисовать любым понравившимся цветом. Для данного рисунка лучше выбрать 2-3 цвета. Зеленым восковым мелком рисуем листья. Чтобы композиция была завершенной, в наш букет добавляем мелких цветочков. На свободном пространстве листа рисуем желтым восковым мелком мелкие снежинки. Рисуем их, объединяя в соцветия по несколько штук. Мелком работаем так же, с нажимом. Теперь приступаем к работе акварелью. Охрой закрашиваем фон рисунка. Краску наносим на лист полностью, исключая только места, где нарисованы тюльпаны. Между цветами добавляем зеленые пятна. Там, где на листе элементы рисунка нарисованы мелком, краска ложиться не будет, так как мелок восковой, жирный,то есть закрасить линию акварелью просто невозможно. После высыхания фона рисуем тюльпаны. Берем краску такого же цвета, каким нарисованы тюльпаны, но более насыщенного оттенка, чтобы краска не сливалась с восковым мелком и накладываем мазки от серединки к краю поверх лепестков, нарисованных мелком. Желтой краской раскрашиваем серединку цветка. Зеленой краской рисуем листья. Оранжевой краской рисуем мелкие цветочки. Поверх желтых снежинок накладываем мазки акварелью в том же направлении, в каком рисовали снежинку мелком. Так же накладываем оранжевый мазок снизу на серединку, чтобы придать ей объем. Рисунок готов. | словесная | индивидуальная |
6 этап: Самостоятельная работа Формируемые УУД ЛУУД КУУД | Следит за выполнением работы | Выполняют работу | -Ребята, сейчас вы будете самостоятельно продолжать дорисовывать. | Словесный, | Индивидуальная |
7 этап:Подведения итогов урока. Формируемые УУД ЛУУД КУУД | - О каком растении, цветке мы сегодня говорили? Чем мы рисовали букет тюльпанов? | словесный | наглядный | ||
8 этап: Рефлексия | Оценивание работ детей. | -Выставка выполненных работ, выбор лучших. | Словесный наглядный | фронтальная |
.png)
