Рукавичка

Конспект занятия на тему: Сказка « Рукавичка» на новый лад.

(автоматизация звука (Ч) в чистоговорках и потешках,в старшей группе детей с ЗПР).

Подготовила:

учитель-дефектолог

МДОУ №13 г. Донецка

Кривобок Л.А.

Цель: четкое произношение звука Ч.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закрепить знание согласного звука (Ч). его характеристика. Особенности артикуляции;

- пополнять и активизировать словарный запас детей по теме;

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие;

- совершенствовать речевое дыхание;

- развивать артикуляционную моторику;

- закреплять навыки звукового анализа слов;

- продолжать учить согласовывать существительные с числительными;

- закреплять последовательность передачи знания сказки «Рукавичка»

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать умение слушать ответы товарищей;

- развивать интерес к словесным играм:

- воспитывать интерес к животному миру

Оборудование: домик-рукавичка, шапочки для детей всех героев сказки, предметные и сюжетные картинки, цифры.

Ход занятия.

Дефектолог: В сказках говорится - нужно всем дружить

Всем нам нужно это знать, никогда не забывать.

Шел по лесу старичок. Старичок – Лесовичок,

Уронил он рукавичку и ушел от нее вдаль.

Ребенок в шапочке «мышка» подходит к рукавичке и говорит:

- Кто в рукавичке живет? Никто не отвечает. Мышка хотела войти, но оказалось, что нужно отгадать загадку, чтобы войти.

Шевельнул бородкой гном – и вошел хозяин в дом

Мышка отгадала - Ключ. И вошла в рукавичку.

Затем дети произносят слово ключ. Определяют последний звук (ч) – вспоминают правильную артикуляцию звука. Закрепляют, что звук (ч) всегда мягкий согласный звук.

2. Мимо шла Лягушка (ребенок в шапочке лягушки), увидела рукавичку и спрашивает:

- Кто в рукавичке живет?

- Я Мышка-Норушка. А ты кто?

- Я Лягушка-Квакушка. Можно буду с тобой жить?

-А ты знаешь слова со звуком (ч)? Знаю: мяч, ручей, грач, рукавичка, пчела.

Лягушка вошла в рукавичку.

Дети, работают с картинками: мяч, ручей, грач, рукавичка, пчела:

- делят на слоги;

- определяют место звука (ч) в словах;

- составляют предложения и схемы к ним, определяют количество слов в предложениях;

- выполняют схему слова грач, закрепляют, что звук (ч) - всегда мягкий согласный.

3. Дефектолог: Зайка по лесу скакал, Зайка корм себе искал.

Вдруг у Зайки на макушке поднялись, как стрелки, ушки.

Он увидел рукавичку

- Кто-кто в рукавичке живет?

- Я Мышка-Норушка, я Лягушка-Квакушка, а ты кто?

- Я Зайчик - Побегайчик. Можно с вами буду жить?

Дефектолог: Ты можешь вспомнить детенышей диких животных, в названии которых спрятался звук (ч).

- Знаю: волчонок, зайчонок, бельчонок. И тоже вошел заяц в рукавичку.

На картинках возле детенышей ставится цифра от 1 до 10, и дети производят согласование детенышей с числом.

4. Дефектолог:

Мимо проходила лиса:

У лисицы острый нос, у неё пушистый хвост

Шуба рыжая лисы несказанной красоты.

Лиса павою похаживает, шубу пышную показывает.

Увидела рукавичку и спрашивает:

- Кто в рукавичке живет?

- Я мышка-Норушка, я Лягушка-Квакушка, я -Зайчик-Побегайчик, а ты кто?

- Я Лисичка-Сестричка, можно я буду с вами жить?

-Мышка:

- А ты умеешь делать веселые упражнения, мы хотели ли бы немного размяться.

- Лиса:

- Знаю. (Дети выходят на ковер и в соответствии со словами выполняют действия).

Баба сеяла горох - прыг-скок, прыг-скок.

Обвалился потолок - прыг-скок, прыг-скок.

Лиса шла, шла, шла, пирожок нашла.

Села поела, опять пошла.

Лиса вошла в рукавичку

5.Мимо шел Волк, он увидел рукавичку и спросил:

- Кто-кто в рукавичке живет?

- Я Мышка-Норушка, я Лягушка-Квакушка, я Зайчик-Побегайчик, я Лисичка-Сестричка а ты кто?

- Я Волчок - Серый бочок, можно с буду с вами жить?

-Лисичка-Сестричка: «Ты знаешь интересные потешки для звука (ч)?

Волк:

-Знаю.

Дефектолог: «Давайте все вместе поможем Волку и проговорим чистоговорки»

Ча-ча-ча --- эта печка горяча

Чу-чу-чу --- в тишине я молчу

Чи-чи-чи --- ты сегодня не молчи

Чок-чок-чок --- вот мой кулачок

Ач-ач-ач --- Леночка не плач

Чи-чи-чи --- горячие калачи

Волчок-Серый бочок вошел в рукавичку

6. Дефектолог:

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед и в рот к себе кладет.

Облизывает лапу сластена косолапый,

А пчелы налетают, медведя прогоняют.

Бредет лесной дорогой медведь к себе в берлогу.

Увидел Медведь рукавичку и спросил:

- Кто-кто в рукавичке живет?

- Я Мышка-Норушка, я Лягушка-Квакушка, я Зайчик-Побегайчик, я Лисичка-Сестричка, я Волчок-Серый бочок, а ты кто?

- Я Мишка косолапый. Разрешите с вами жить?

- Хорошо заходи, но сначала поиграй с нами:

Вот игра у нас какая:

Хлоп ладошка, хлоп другая!

Правой левую ладошку мы похлопаем немножко,

А потом ладошкой левой ты хлопки погромче делай!

Кулачок, кулачок, кулачок – ладошка,

Хлопаем, хлопаем, хлопаем немножко,

Руки вверх --- хлоп-хлоп, руки вниз - шлеп-шлеп.

По плечам теперь похлопай, по бокам себя пошлепай!

Можешь хлопнуть за спиной, хлопаем перед собой.

Мишка зашел в рукавичку

7. Дети все вместе играют со слогами.

Дефектолог: Слушай и запоминай и красиво называй

Все слова со слогом ( ча ) -

Часы, дача и свеча.

Все лова со слогом (чу ) -

Хочу, чудо и молчу.

Все слова со слогом (чи) -

Врачи, ночи, калачи.

8. Итог занятия. Дети вспоминают, что было интересного на занятии

С песней «Поезд» дети выходят:

Вот поезд наш мчится, колеса стучат,

Чу - чу –чу, чу- чу –чу летит паровоз,

Далеко, далеко ребят он повез.