Образовательная программа художественно- эстетического направления "Ступени мастерства"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПОЛАЗНЕНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

для учащихся 7-15 лет

«СТУПЕНИ МАСТЕРСТВА»

/адаптированная/

Программа составлена преподавателем высшей категории

Хамантовой Галиной Юрьевной

ПГТ. ПОЛАЗНА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Ступени мастерства» дает возможность детям познакомиться с разнообразной художественной деятельностью и развить их творческие способности. Уникальность программы состоит в том, что она дает ребенку достаточно широкий кругозор и

практические навыки в области художественного развития: декоративное рисование живопись, графика, лепка, бумага, ткань. Новизна программы состоит в ее комплексности, опоре на культурный контекст, то есть она захватывает смежные с искусством области: история, музыка, география, литература, архитектура и др.

Особенности структуры заключаются в том, что каждый год обучения представлен как отдельный модуль. Модуль - законченный фрагмент, обеспечивающий получение определенной части предполагаемых результатов.

Программа содержит следующие модули:

I МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА

Модуль ориентирован на детей младшего, среднего и старшего возраста. Модуль знакомит с основами художественного изображения, развивает творческое воображение в сюжетном и декоративном рисовании, включает разделы о культуре Прикамья, об искусстве художников.

II УДИВИТЕЛЬНАЯ БУМАГА

Освоение данного модуля представляет возможность детям освоить разные способы бумажной пластики, самостоятельно исследовать свойства бумаги, виды художественного труда, приемы техники оригами

III ЧУДЕСА ИЗ ТКАНИ

Данный модуль дает представление о видах тканей,ниток и ручных швов,о традиционном искусстве вышивания,ткачества,лоскутного шитья, художественного оформления ткани. На данном этапе выявляются задатки и возможности ребенка, развиваются физиологические и психологические процессы и творческие способности.

IV МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА

По данному модулю могут заниматься дети разного возраста от 7-15 лет. Модуль включает традиционные приемы лепки, изделий из пластелина, глины, соленого теста. Обучающие получают представление о гончарном искусстве, об искусстве скульпторов, о народных промыслах Прикамья и России

Цель программы:

Создание условий для творческого самовыражения обучающихся, совершенствования мастерства в области художественного развития, приобщение к прекрасному в жизни и в искусстве

Задачи:

Обучающие :

Знакомство с различными видами художественного искусства, включая ремесла Прикамья

Овладение знаниями, умениями, навыками в области изобразительного искусства(цвет, ритм композиция)

Развивающие :

Развитие творческих способностей

Развитие сенсорики (чувство цвета, формы и т.д.)

Развитие творческой активности учащихся

Воспитывающие:

Воспитание эмоциональной отзывчивости к красоте родной природы, цветовой гамме, форме, росписи произведений народного искусства

Воспитание художественного вкуса

Воспитание волевых качеств личности (настойчивости, самостоятельности)

Принципы организации образовательного процесса:

1.Комплексность и последовательность

Постепенное введение обучающихся в мир разнообразного художественного мастерства с учетом культуры России и Прикамья. Углубленность приобретенных ЗУН с каждым годом обучения

2.Адаптивность и природосообразность

Приспособленность к разному уровню подготовки детей с учетом возраста

3.Наглядность

Повышает интерес и внимание к изучаемому материалу, способствует развитию наблюдательности, воображения, мышления

4.Системность и целостность

Полученные ЗУН учащиеся системно применяют на практике, что позволяет использовать их в единстве, целостности, реализуя замысел, способствуют самовыражению и развитию творческого потенциала личности

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ I ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ЦЕЛЬ: Формирование у детей интереса к художественной деятельности, развитие их творческих способностей

ЗАДАЧИ:

1.Дать представление об эстетике народного творчества, об основах художественной деятельности в рисовании, лепке, оригами, в изделиях из ткани.

2.Научить составлять цветовую гамму из основных и дополнительных цветов, эксперементировать с бумагой, выполнять простые стежки, изготовлять птиц из ткани, лепить посуду и игрушки Каргополья.

3.Научить отличать теплые и холодные тона,особенности народного промысла г. Каргополья и Филимонова, Пермский звериный стиль.

4.Уметь готовить инструменты и материалы к работе, бережно относиться к ним, поддерживать порядок и чистоту на рабочем месте и в классе.

5.Формировать навыки культуры труда.

6.Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, способности ребенка

7.Пробудить интерес к истории народной культуры.

8.Привить интерес к художественной деятельности.

СодержаниеI года обучения

МОДУЛЬI «МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА»

Предметное рисование. Основы художественного изображения.

«В царстве королевы Радуги». Основные и дополнительные цвета. Теплые и холодные. Эмоциональная характеристика 3-х основных и 4-х составных цветов. Составление палитры тёплых и холодных цветов. Упражнение «Гриб», «Лист».

Форма занятия: викторина, упр-я.

2.Сюжетное рисование. Выразительность линии. Игра «Линия волшебница». Особенности силуэтного рисования для теневого спектакля. Композиционное упражнение «пляска» букв и геометрических фигур. Заполнение листа.

Форма занятия: игра «Придумай название»

3.Декоративное рисование. Элементы Филимонова «Отгадай, что изображено в орнаменте», «Полоски и ёлочки», «Цветы орнаменты».

Форма занятия: творческие задания.

4.Беседа об искусстве. Уникальные памятники культуры Прикамья. Пермский звериный стиль. Типы распространенных изображений в ПЗС «Нарисуй один из образов ПЗС»

МОДУЛЬII «Удивительная бумага»

1.Азбука бумажной пластики.

Изучение качеств бумаги, как художественного материала. Развитие эстетических представлений в работе с бумагой. Рассматривание видов художественного труда: аппликация, моделирование, конструирование. Освоение способов обрывания, сгибания, складывания, скручивания, вырезания, склеивания и сгибания.

Формы занятия: занятия - лаборатория, работа группами

2.Экспериментирование. Исследование свойств бумаги. Сминание бумаги в виде комочков различной величины. Выполнение творческих работ

« Снеговики», « Зайчик», «Бусы». Скручивание бумажной ленты в завиток с помощью ножниц или карандаша. «Сказочное море»- моделирование бегущих волн. Сгибание и складывание листа бумаги вдвое, вчетверо, вырезание силуэта листа, дерева, цветка «Таинственные деревца».

Формы занятия: занятие-лаборатория, коллективная работа.

3.Аппликация « Цветочное королевство», «Чудесная веточка», «Красна улица домами», комбинированные приемы вырезания с приемами обрывания для достижения выразительного среза.

Форма занятия: творческие задания.

4.Моделирование. Создание фигурок животных и птиц. Знакомство с техникой оригами «Волшебный лес», «Кто живет в сказочном королевстве?», изготовление маски-личины для участия в народных праздниках

Формы занятия: беседа, интегрированное занятие.

5.Итоговое занятие «Новогодняя ярмарка»

Форма занятия: выставка.

4.Моделирование « Волшебный лес» , « Кто живёт в сказочном королевстве». Знакомство с техникой оригами.

5.Итоговое занятие « Новогодняя ярмарка».

МОДУЛЬIII «ЧУДЕСА ИЗ ТКАНИ»

1.Понятие о тканях растительного происхождения ( хлопок, лён )

Художественное оформление ткани ( вышивка, ткачество, набойка, лоскутное шитьё, батик ) «Секрет старинного сундука».

2.Традиционная народная вышивка.

Разнообразие видов ниток (швейные, штопальные, для вязания и вышивания).Освоение простых швов . Орнаменталистика в русской вышивке. Правила пользования и хранения инструментов и материалов. Организация рабочего места, конкурс «Подготовь сам рабочее место для вышивания». Конкурс на самый аккуратный стежок, строчку «Умелые руки не знают скуки».

Формы занятия: беседа, упражнение, конкурс, игра «Ниточка, иголочка, узелок».

3.Искусство лоскутного шитья

Первичное представление о традиционном искусстве лоскутного шитья ( покрывало, коврик, салфетки, тряпичные куклы, птицы) их теплоте и декоративности. Изготовление птиц-счастья, традиции кукол-берегинь, технология и игры.

Формы занятия: беседа, практическая работа, игра « Образ птицы» .

4.Итоговое занятие «Рукам работа - душе праздник» .

Форма занятия: выставка .

МОДУЛЬIV «МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА»

1.Гончарное искусство

Материалы и инструменты, используемые в работе. Знакомство с произведениями народных мастеров-игрушечников, гончаров.

Глина как художественный материал. Организация рабочего места, название и назначение инструментов ( стек, печатки, шликер, печатки, муфельная печь, кисть-щетина, губка, турнетка и т.д.)

Форма занятия: путешествие «Гончарная мастерская»

2.Лепка посуды разными способами.

Способы лепки: скатывание, раскатывание, заготовки жгутиков, сдавливание, выбирание глины стекой, вытягивание, наращивание.

Декорирование глиняных изделий-оттиск , роспись гуашью, акрилом

Формы занятия: беседа, практическое занятие.

3.Лепка игрушки.

Последовательность исполнения каргопольской игрушки: заготовка куска глины цилиндрической формы, сгибание, вытягивание ушек и хвостика, разрезание формы для ног. Элементы росписи на бумаге: круги, полосы, цветовая гамма.

Формы занятия: практическое занятие, упражнение «Каргопольские узоры»

4.Итоговое занятие «Скульптор и зритель»

Форма занятия: игровое занятие-спектакль, видеофильм «Скульптура» .

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(первый год обучения)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ I ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

Ребенок имеет представления о художественной деятельности, их роли в жизни человека, многообразие понимания и выражения в искусстве красоты природы, жилища, одежды разными народами. Имеет опыт хранения инструментов и материалов, опыт коллективной и индивидуальной творческой работы. Знает названия материалов, назначение инструментов и приспособлений, правила безопасности труда, умеет отличать один народный промысел от другого.

Учащийся выполняет на доступном для своего возраста учебные и творческие работы; получает изменения в развитии мелкой моторики рук, мышления, памяти, воображения. Проявляет интерес к истории народной культуры, к занятиям изобразительной деятельности, к окружающей красоте родного края.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

1.Образцы изделий народных художественных промыслов, предметы декоративно-прикладного искусства, предметы домашнего обихода, старинная утварь из дерева , керамики ,металла

2.Отдельный кабинет, отдельное место для каждого занимающегося, индивидуальная коробка для инструментов и работ, шкаф для хранения методической литературы, поделок и инструментов

3.Соблюдения правил охраны труда, норм санитарной гигиены в помещении, правил противопожарной безопасности

4.Знакомство обучающихся с правилами по технике безопасности при работе с инструментами, красками, клеем, иглой, ножницами, организацией рабочего места

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Программа»Мир ремесел» авт. Гилева З.Г. г. Пермь инф. мет.сб., выпуск 2004 г.

Программа по изобразительному искусству. Неменский Б.Н.

Дорожин Ю.Г. Основы декоративного проектирования.Худ.роспись,Иркутск,2000г.

Калашникова Е.М. Страницы истории художественной культуры Прикамья,Кн.мир,2006г.

Каргопольская игрушка. Альбом для рисования,худ.Нелюбин,С-П.,1978г.

Филимоновская свистулька. Рабочая тетрадь., М., Мозайка-С-П.,2004г.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ЦЕЛЬ: Развитие творческой активности ребёнка, его мастерства в художественной деятельности

ЗАДАЧИ:

1. Помочь понять особенности художественных материалов и научить применять их в процессе творческих заданий

2. Познакомить с историей развития народных промыслов с. Дымково и Обвы как вида декоративно-прикладного искусства

3.Освоить декоративную роспись дымковских и обвинских умельцев

4.Познакомить с обрядовой деятельностью человека

5.Развивать художественную активность

6. Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству

СОДЕРЖАНИЕ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

МОДУЛЬI «МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА»

1.Предметное рисование. Закрепление основных и вспомогательных цветов.

«Нарисуй бабочку, смешав три основных цвета». Передать настроение с помощью тёплых и холодных тонов палитры «Осеннее дерево».

Форма занятия: упражнения, практическая работа

2. Декоративное рисование. Ритм орнамента. Геометрический орнамент - волнистая линия, круги большие и маленькие, клетка, точка. Импровизация по мотивам дымковских элементов «Синее море», «Солнышки большие и маленькие», «Клетка».

Форма занятия: творческие упражнения

3. Сюжетное рисование по сказкам, произведениям Носова, Чуковского. Изображение сюжета по памяти или после чтения эпизодов. «На ярмарке»- роспись 2-х фигурной композиции по мотивам дымки.

Форма занятия: выставка работ в классе

4. Беседа об искусстве Прикамья. Обвинские прялки. Знакомство с обвинской росписью. Упражнения «Обвинская роза», «Веточки-травки».

МОДУЛЬII «УДИВИТЕЛЬНАЯ БУМАГА»

1.Бумажная азбука. Открытие новых свойств бумаги как художественного материала: гофрирование, надрез. Искусство оригами. Повторение базовых форм «Книга», «Треугольник», «Дверь», «Блин».

Форма занятия: исследовательское занятие, беседа

2. Моделирование (сгибание и складывание). Изготовление птиц, корабликов, лошадок приёмами оригами. Знакомство с другим направлением оригами – киригами (прорезанная бумага). Изготовление человечков, веера, тюленя и павлина.

Форма занятия: интегрированное, практикум

3. Тематическая композиция «Птицы», «Море», «Павлин», «Цирк».

Форма занятия: творческие задания

4. Экспериментирование. Коллекция «Дымковская игрушка» использование приёмов оригами и киригами. Роспись традиционными геометрическими узорами: полосками, сеточками, кружочками, точками.

Форма занятия: коллективная, творческая работа

МОДУЛЬIII «ЧУДЕСА ИЗ ТКАНИ»

1. Художественное оформление ткани. Вышивка. Стебельчатый и петельный швы. Углубление понятия о декоративном орнаменте. Знакомство с произведениями народных умельцев – вышивальщиц родного края. Знакомство с разнообразием технических приёмов в традиционной народной вышивке. Изучение художественного наследия в музее школы искусств «О чём поведали нам экспонаты музея?»

Форма занятия: беседа, экскурсия

2. Вышивка. Правила использования и хранения инструментов и материалов. Игра-конкурс «Покажи тигрёнку Кузе своё рабочее место». Выполнение стебельчатого и петельного швов. Разновидности петельного шва. Выбор ниток в зависимости от назначения.

Форма занятия: игра-конкурс, практические упражнения

3. Изготовление « Игольница-шляпка». Выбор ткани, ниток, заготовка основы по шаблону. Самостоятельное выкраивание. Игра «Челночок»

Форма занятия: практическое занятие, игра

4. Лоскутное шитье. История появления лоскутной техники в России. Сочетание простоты и пользы в лоскутных изделиях. Выкройка изделий прямоугольной и квадратной формы по разметке. Ритм и цвет, цветовой и тональный контраст лоскутного шитья. Изготовление тряпичной куклы по технике «скрутка» (вертень). Квадрат как базовая форма лоскутной композиции. Приёмы кроя и сшивания вручную. Панно «Лоскутная мозаика»

Форма занятия: беседа, практическое занятие, коллективная работа

МОДУЛЬIV «МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА»

1.Традиционные приёмы лепки. Пластические свойства глины. Закрепление приёмов лепки: вытягивание, примазывание, сглаживание. Организация рабочего места, название и назначение инструментов (ткань для лепки, розетка для воды, шликер, кисть-щетина, губка, турнетка для росписи). Глина как художественный материал. Лепка по памяти «Герои сказок». Самостоятельная лепка по мотивам любимых сказок.

Форма занятия: творческое занятие, упражнения

2. Лепка по мотивам дымковской игрушки. Знакомство с произведениями дымковских мастеров (образцы). Традиционные приёмы лепки дымковской игрушки. Обжиг. Роспись акрилом или гуашью. Закрепление элементов дымковской росписи (основные цвета, геометрический орнамент)

Форма занятия: практическая работа, посещение фольклорного класса

3. Итоговое занятие «Дымковская слобода». Открытие выставки. Знакомство с экспонатами, подведение итогов, награждение.

4. Видеофильм «Скульптура». Тестирование учащихся «Что нового и интересного узнали и чему научились на занятиях по изобразительной деятельности?». Обобщение деятельности за год. Оценки за второй год обучения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Обучающиеся должны иметь опыт работы с различными художественными материалами (краски, гуашь, бумага, ткань, глина).

Иметь представление о музеях народного искусства Прикамья и России, различать произведения народного мастерства своего региона и страны.

Проявлять творчество и художественный вкус в практической работе, использовать повторение, импровизацию и творчество в групповых и индивидуальных работах.

Правильно пользоваться инструментами, материалами в процессе самостоятельной деятельности.

Интересоваться произведениями народных мастеров различных центров народных промыслов.

Создавать красивые изделия декоративно-прикладного искусства, самостоятельно применять нужные знания при работе с различными художественными материалами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(второй год обучения)

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ЦЕЛЬ: Совершенствование мастерства как условие обучающего, средствами художественных материалов (акварель, бумага, самовыражения ткань, глина)

ЗАДАЧИ:

1. Совершенствовать мастерство художественной обработки материалов

2. Познакомить с новым видом народного мастерства – Мезенская роспись

3. Продолжить развивать художественно - творческую активность через создание собственных композиций

4.Формировать устойчивый интерес к произведениям народных мастеров

5. Развивать чувство гармонии цвета

6. Создавать условия для свободной деятельности детей, способствующей реализации творческого замысла

СОДЕРЖАНИЕ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

МОДУЛЬ I « МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА»

1.Знакомство с Мезенской росписью. Особенности цветовой палитры. Графичность изображения. Освоение приёмов росписи ёлочки, цветка.

Форма занятия: беседа, демонстрация образцов росписи, упражнения

2. Декоративное рисование. Выявление образов, их связь с природой. Приёмы работы со стилизованными образами коней, летящих птиц, плавающих лебедей

Форма занятия: творческие упражнения

3. Сюжетное рисование. Разработка сюжета в традициях мезенской росписи. Вариативность изображения на формах круглой и прямоугольной.

Форма занятия: практическое занятие

4.Итоговое занятие. Выставка в классе с приглашением младших школьников

Форма занятия: деловая игра

МОДУЛЬ II « УДИВИТЕЛЬНАЯ БУМАГА»

1.Моделирование. Оригами – как искусство, приносящее радость, развивающее способности. Интересные сведения о людях - оригамистах. Базовые формы «Катамаран», «Бабочка», «Воздушный змей»

Форма занятия: беседа, групповая работа

2.Понятие симметричной композиции. Панно прямоугольной формы, с изображением по центру, по сторонам которого одинаковые фигуры. Панно «Корзиночка с курицами», «Ромашка с бабочками»

Форма занятия: практическая работа

3.Буквенные композиции ( по сказкам, по имени). Композиция на букву А - «Алёнушка и братец Иванушка», композиция на букву Е- «Ёлочка» - персонаж многих сказок и песенок

Форма занятия: творческое занятие

4. Экспериментирование. «Новогодняя открытка». Освоить новый приём - акватипия. Познание нового свойства бумаги

Форма занятия: исследовательское занятие подгруппами

МОДУЛЬ III «ЧУДЕСА ИЗ ТКАНИ»

1.Лоскутное шитье. Приемы выделения зрительного центра в лоскутном квадрате. Достижение эффекта за счёт тона и цвета, нарастание или затухание напряженности. Приёмы подбора квадрата-шаблона по тону, сшивание. Поиск соединения квадратов для композиции «Пейзаж»

Форма занятия: учебно-тренировачные занятия, коллективная работа

2.Узорное ткачество. Пояса. Традиции ткачества поясов. Знакомство с мотивом и ритмом орнамента поясов. Особенности колорита в народном костюме. Плетение фенечек из 3-5 нитей. Изготовление основы из картона

Форма занятия: экскурсия в музей школы искусств, практическая работа

3.Изготовление поделки из ткани «Ангел». Украшение тесьмой или плетёной нитью

Форма занятия: интегрированное

МОДУЛЬIV « МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА»

1.Круглая скульптура. Лепка фигурных сосудов по представлению. Волшебное превращение овощей, птиц и зверей в фигурные сосуды. Лепка на тему «Диковинные сосуды»

Форма занятия: творческое занятие

2.Автопортрет. Комбинирование способов и приёмов лепки из глины. Передача пропорций лицевой части головы

Форма занятия: беседа, творческая работа

3. Рельеф по мотивам Пермского звериного стиля. Освоить технику углублённого рельефа «Следы зверей». Трансформировать ПЗС в керамику

4. Итоговое занятие «Умелец да рукоделец – себе и людям радость приносит»

Форма занятия: выставка

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Дети различают произведения своего народа и других этнических культур.

Знают приёмы художественной обработки материалов на примерах традиционных народных промыслов.

Совершенствуют свое мастерство в декоративной росписи, бумагопластике, шитье и лепке.

Чувствуют гармонию цвета, композицию как основные средства при выполнении творческих заданий.

Проявляют устойчивый интерес к дальнейшей творческой деятельности.

Становятся более активными при создании собственных композиций.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Мезенская роспись. Аппликация. Е. Кочетков, Л. Жданова. ООО «Хатбер-пресс», 2006 г.

Арсентьева Л.Ю. «Лучшие оригами. 250 оригинальных моделей.- М.:ООО «Рипол Классик. Дом. XXI век», 2008 г.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

( третий год обучения)

Содержание 4 года обучения

Модуль I « Мастерская художника»

1. Познакомить с историей возникновения и развития Гжельского промысла в XVIII – XIX веках. Возрождение Гжели в 20-50 годы. Развитие гжельского стиля 70-80 годы. Формы керамики (квасники, кумганы, кувшины, масленки,часы, подсвечники, зверюшки и т. д.). Скульптурный декор на майолике и фарфоре мастеров Гжели

2. Технология росписи. Кобальтовый цветок. Выбор и разработка формы посуды или игрушек (чайник, масленка, кувшин, кумган, петух, гордый конь, кошка-задира, ангелочек, пасхальное яйцо, часы, сценки из жизни и т. д.)

3. Рисование по произведению Леонида Яхнина «Мифы и герои Древней Руси». Чтение отрывков по разделам «Боги и мифические божества» : Сварог-всесильный бог Небесный, Перун – бог-громовик, Морской царь – владыка вод. Из раздела «Племя лукавое»: домовой, водяной, русалки, дедушко Мороз, «Сказочные герои»: Морская царевна, Баба-Яга, Кощей-Бессмертный, Змей-Горыныч, Соловей-Разбойник и др.

4. Итоговая выставка «Гжель – колыбель и центр русской керамики».

Модуль II «Удивительная бумага»

1. Оригами и природный материал. Игрушки-оригами из плотного листа одного цвета. Для украшения используется природный материал: пухом чертополоха хорошо украсить зайчика, волка, курочку, собачку, кошечку, лисичку, чайку, ворону, утку; ракушки подойдут для черепахи, лягушки, улитки, также ракушками можно украсить борта корабля, яхты, плавники рыбок, коробочки; перышки окрашенные тушью хорошо смотрятся на жар-птице, павлине, петухе; листочки растений можно прикрепить к дереву, елочке, на шляпку гриба

2. Оригами и пластилин. Основание вылепленное из пластилина может быть реалистичным и изображать природную среду для птицы или зверя. Основание «Берег»- оранжевый, бежевый, желтый цвет подойдет для фигурок-оригами водоплавающих птиц таких как утка. Гусь, пингвин, чайка. Также можно разместить зверюшек: тюленя, лягушку, черепаху. Хорошо смотрятся кораблики, частично стоящие на островке. Основание «Ветка», «Полянка», «Пенек», «Озеро», «Лес»

3. Разработка эскиза композиции по выбору учащихся

4. Модульное оригами. Основная форма объемный треугольник. Изготовление композиций «Ваза с цветами», «Натюрморт».

Предметное модульное оригами.

МодульIII «Чудеса из ткани»

1. Вводное занятие. Русская вышивка и её исторические корни. Национальная художественная вышивка гладью и её специфика. Образцы вышивки гладью. Подготовительный процесс к вышиванию. Техника безопасности при вышивании. Техника запяливания ткани в пяльца. Вдевание двойной нити в иглу. Разработка рисунка для монограммы. Способы перевода рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги, прошивание

2. Декоративная гладь. Теоретические сведения. Гладь с настилом, белая гладь, гладь по счету, узелковая гладь (роккоко)

3. Выполнение настила, гладьевых стежков прямых и с наклоном (серединка цветка, листья)

4. Разработка монограммы и перевод на ткань для саше. Саше – открытый мешочек различной формы, для размещения на стену для расчесок, лент.

Модуль IV «Мастерская скульптора»

1. Лепка «Гжельская посуда». Передача объема и трехмерности. Приемы лепки с целью передачи особенности конструкции предмета (необычный чайник, масленка, кумган) со скульптурным декором, например – масленка «Жар-птица», «Лужок», «Рыба-кит» и т.д.

2. Рельефная композиция «Подвеска с жанровой картинкой». Приемы лепки и декорирования из соленого теста. «Медаль для друзей», «Подарок для памятной даты». Разработка своего эскиза.

3. Миниатюра животных. Лепка объемных фигурок «Совенок», «Лисенок», «Лошадка» и др. по выбору

4. Роспись посуды и миниатюры по мотивам Гжели.

Ожидаемые результаты 4 года обучения

Учащиеся узнают изделия художественного керамического центра Гжели.

Знают основные средства художественной выразительности и декоративности образа, владеют на доступном уровне техникой гжельской росписи;

Освоили модульное оригами, умеют создавать композицию из оригами с использованием разных материалов: пластилин, фольга, ткань, природный материал;

Владеют художественной вышивкой гладью;

Проявляют интерес к скульптуре, умению лепить разными материалами – соленое тесто, глина.

Дополнительная литература:

Дулькина Т. И. Керамика Гжели XVIII-XX веков. –М., «Художник», 1988

Тарановская Н. В. Маленькие чудеса. – Л., «Детская литература», 1981

Жилкина А. Д., Жилкин В.Ф. Рукоделие. – М., 1959

Хананова И.Н. Фантазии из муки, соли и воды. – М., «АСТ- ПРЕСС», 2008

Чаянова Г.Н. Соленое тесто. – М., «Дрофа-Плюс», 2005

Учебно-тематический план

(четвертый год обучения)

Содержание 5 года обучения

МОДУЛЬI «Мастерская художника»

1. Беседа об искусстве по жанрам изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж, батальный, анималистический и др.). Игра «Реставраторы» - сложить

произведение и определить жанр, составить рассказ.

2. Сюжетное рисование по теме «Остров счастья» (об отдыхе летом, 1 сентября и др.). Передать свое настроение, эмоции прошлого и настоящего.

3. Изобразительная анатомия. Построение женской и подростковой фигуры. Соотношение пропорций детской и взрослой фигуры. Формы тела: отличие женской и мужской фигуры по количеству мускульной и жировой ткани. Определение типа внешности «зимней», «весенней», «летней», «осенней». Подбор цветовых сочетаний каждому типу внешности. Тоновое изображение складок одежды.

4. Урало-сибирская роспись. Сказка о возникновении Уральской росписи. Техника росписи. Уральский народный костюм. Пропорции детской фигуры. Построение детской фигуры. Гармонизация цветовых сочетаний в изображении костюма, волос, глаз, оттенков кожи.

5. Итоговое занятие в форме защиты проекта «Уральские красавицы». Демонстрация работ. Самоанализ процесса работы в достижении результата.

МОДУЛЬII « Удивительная бумага»

1. Квиллинг (бумагокручение). Зарождение художественного ремесла. Знакомство с техникой квиллинга. Понятия «плотная спираль», «навивка», «квиллинговая фигура», «роллы». Инструменты для работы в технике квиллинг (клей ПВА, линейка 20 см, пинцет, ножницы или канцелярский нож, шило или гобеленовая игла с пробкой). Бумага для квиллинга: стандартная ширина полосок 3 мм, пропущенная через уничтожитель документов (paper shridder) или готовая в специализированных магазинах или самостоятельно нарезанная ксероксная или двухсторонняя тонированная. Техника безопасности. Упражнения « Цветок», «Бабочка». 31

2. Базовые элементы: рулончик, капля, ромб, завиток, открытое сердце, ухо кролика и др. Выполнение упражнений.

3. Разработка эскиза для композиции «Картина» (пейзаж, натюрморт), «Украшения» (кулон, серьги).

4. Выставка работ в технике квиллинг.

МОДУЛЬIII «Чудеса из ткани»

1. Вышивка лентами. Вводное занятие. Показ образцов вышивки лентами. Материал: атласные и капроновые ленты шириной 1,5 –2 см по 2 метра разного цвета, игла с тупым концом и большим ушком, нитки в тон лент, швейная игла для шитья, пяльца, канва или однотонная неплотная ткань (лучше протягивать ленту), ножницы, мягкий карандаш. Техника безопасности при вышивке.

2. Специфика вышивки лентами. Закрепление ленты на изнанке. Французский узелок. Швы: « стежок с завитком», «наметка обвитая», «перекрученный», «наметка по кругу». Упражнения «Гербера», «Бабочка», «Клематис», «Незабудка».

3. Вышивка по каркасу. Набросок карандашом, наметка мулине в тон ленты. Техника вышивки розы и бутона. Выполнение стебля швом «наметка обвитая», листья швом «стежок с завитком». Техника вышивки бархатца по круговому каркасу, ленты желтого и коричневого цветов.

4. Ободок для волос. Вышивка лентами по эскизу. Перенос композиции на ткань. 32

МОДУЛЬIV «Мастерская скульптора»

1. Лепка из голубой глины. Нагрудные украшения. Кулоны в форме листочков. Техника декорирования по глине. Новые приемы оттиска при помощи зубочистки, стеков (края листьев, прожилки). Покрытие кулона акрилом или гуашью, имя - контуром.

2. Панно «Рыжик». Лепка барельефа. Роспись, акрилом или гуашью, основы панно и живописно котика.

3. Сувениры для праздничного стола «Мишка Тедди», «Снеговички в шапочках», «Елочки». Пластовая глина. Оттиск по шаблону. Отверстие для длинной палочки. Обжиг. Роспись по замыслу.

4. Скульптура круглая «Сосуды». Разные техники лепки сосудов (жгут, выбирание глины из формы). Обжиг. Декорирование оттиском или гуашью.

5. Выставка работ «Умелец да рукоделец - себе и людям радость приносит»

Итоговое занятие. Анкетирование учащихся, какой вид деятельности больше всего запомнился и почему, за учебный год.

Ожидаемые результаты 5 г. о.

Обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- жанры изобразительного искусства;

- особенности Урало – сибирской росписи;

- освоить технику квиллинга, вышивку лентами;

- владеть приемами декорирования в лепке из глины;

- технику безопасности.

УМЕТЬ:

- правильно пользоваться инструментами и материалами;

- уметь анализировать и защищать свою творческую работу;

- грамотно использовать полученные знания по художественной обработке изделий из бумаги, ткани, глины;

- вышивать лентами;

- лепить барельефы.

НАУЧИТЬСЯ:

- строить фигуру человека;

- расписывать Уральский народный костюм;

- самостоятельно придумывать композицию для работ в технике квиллинг, вышивке лентами;

- творчески мыслить при создании декоративных работ, гармонично сочетать колорит, форму, пространство;

- компромиссу и адекватной самооценке.

Учебно-тематический план

(пятый год обучения)

37