Конспект интегрированной НОД с детьми старшего дошкольного возраста«Рисование углём.Помощники Дедушки Мороза».
Цель: развивать у детей художественные представления путём целостного восприятия зимней природы.
Задачи:
Развивающие:
развивать у детей мышление, творческое воображение, мелкую моторику кистей рук;
развивать диалогическую речь, умение рассуждать, делать выводы;
развивать эмоциональную отзывчивость на зимние явления природы;
развивать интерес к процессу и результату рисования.
Образовательные:
научить рисовать дерево углём (таблеткой активированного угля);
продолжать формировать представления о зимних явлениях природы, умение использовать полученные знания в собственном творчестве;
расширять словарный запас дошкольников эмоционально-окрашенной лексикой (серебристый, нежно-голубой, голубовато-розовый),
формироватьумение подбирать образные выражения (зима – чародейка);
Воспитательные:
воспитывать наблюдательность к природным явлениям, умение видетькрасоту природы;
вызвать у детей желание делать добрые дела.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.
Предварительная работа:
Наблюдения за снегопадом, инеем, вьюгой;
беседы о зиме,
чтение и разучивание стихов о зиме,
рассматриваниерепродукций зимнихкартин,
экскурсия в лес,
рисование зимних пейзажей и составление рассказов об увиденном, разучивание стихов о зиме,
зимниедидактические и подвижные игры.
Оборудование и материалы: Презентация с репродукциями картин:К.Ф.Юон «Русская зима. Лигачёво», А.М.Васнецов «Зима», И.Э.Грабарь «Иней. Палевое небо», И.И.Шишкин «Зима»;
видеозапись Деда Мороза;
экран и мультимедийное оборудование;
минусовка песни «Топ-топ, сапожок», звуковые эффекты: «Вьюга», «Бубенцы, тройка, скрип шагов»,
звукозапись голоса Деда Мороза,
музыка: Чайковский «Времена года. Декабрь»;«Волшебный лес. Зимняя сказка» — автор неизвестен;
музыкальный центр.
Раздаточный:
Листы пастельной бумаги (листы формата А-4 голубого, синего, серого, розового тонов),
белая гуашь,
поролоновые губки,
таблетки активированного угля,
влажные и матерчатые салфетки для рук,
ватные палочки,
сухие осенние листья.
Ход НОД:
Воспитатель:
- Отгадайте загадку:
Что за тройка пролетела:
Лошади в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром? (Зима).
- Как люди называют зиму? (Зимушка, красавица, волшебница, чародейка).
- С помощью чего передают красоту зимней природы поэты? (С помощью слов, стихотворений).
- Вы знаете стихи о зиме?
Чтение детьми стихов.
- Чем передают красоту зимней природы композиторы? (Музыкой).
- Послушайте, какую музыку написал композитор П.И.Чайковский в своём альбоме «Времена года. Декабрь».
Слушание фрагмента произведения.
- Какие картинки зимней природы вы увидели, когда слушалимузыку?
(Ответы детей).
- А художники как передают красоту природы? (Пишут картины).
- Если на картине изображена природа, то это…? (Пейзаж).
- Каких художников-пейзажистов вы знаете? (Ответы детей).
- Давайте рассмотрим несколько зимних пейзажей.
Просмотр презентации с репродукциями картин.
- Рассмотрим картины И.И.Шишкина «Зима» и И.Э.Грабаря «Иней. Палевое небо».
-Какое время года мы видим на этихпроизведениях живописи?
-По какому признаку вы смогли догадаться, что это зимнее время года?
- Какая погода изображена на картинах: пасмурная или ясная?
- Как догадались?
- Какого цвета краскииспользовали художники?
- Почему они использовалихолодные тона?
- Породы какихдеревьев мы видим на репродукциях? Раздаётся звучание бубенцов, топот и фырканье остановившихся коней,скрип от приближающихся шагов человека.
На мультимедийном экране появляется видео Деда Мороза.
Беседа с Дедом Морозом.
Дед Мороз:
- Здравствуйте, ребятишки: девчонки и мальчишки!
- Пришёл я к Вам за помощью:ветер-проказник не рассчитал силушку свою и поломал деревья в моём лесу. Да и те деревья, которые уцелели, мёрзнут,стоят без снежных шубок, а земля без снежного пушистого одеяла. - Не поспеваю я, очень много дел у меня!
- Помогите мне, пожалуйста, нарисуйте деревья, но только чтобы они в
снежных шубках были. Для этого приглашаю вас в мою мастерскую. Там вы
найдёте бумагу для рисования, белую гуашь, поролоновые губки, угольки и
листья – они подснегом хорошо сохранились. Ну, мне пора, а вы – поторопитесь!
Воспитатель:
- Не переживай, Дедушка Мороз! Мы тебе поможем. Только вот
как добраться до твоей мастерской, мы не знаем...
Дед Мороз:
- Попрошу я Вьюгу:
«Ну-ка, Вьюга – закружи –
детей в мастерскую перенеси!»
- Возьмитесь за руки, держитесь крепко, чтобы никто не отстал!
Слышны звуки завывания ветра, (эффект вьюги), дети змейкой заходят в группу и проходят к столам.
- Ну вот, мы и попали в мастерскую Дедушки Мороза.
Только непонятно, для чего нам Дедушка Мороз дал листья деревьев?
Что вам напоминают листья? (Деревья).
А прожилки у листьев на что похожи? (На ствол, ветви дерева).
И так же, как и у дерева, куда они тянутся? (Вверх).
Интересно, для чего Дед Мороз дал нам угольки?
Что с ними делать? (Ответы детей).
Чем же мы будем рисовать деревья? (Ответы детей).
Алгоритмпоследовательности рисования.
- Угольками попробуем нарисовать ствол: снизу вверх и закрасим
его штрихами: сверху – вниз.
- Так же угольком очень легко обозначим контур кроны дерева.
- Теперь рисуем крупные, длинные ветки, которые ответвляются от ствола,
до кроны.
- И ближе к концам крупных ветвей, мы прорисовываем множество,
разветвляющихся вверх и вниз, коротких, тонких веточек, не выходя за
контур кроны.
- Дерево готово.
- Руки вытрем салфеткой.
- Спрыснем рисунок лаком для волос.чтобы при последующем рисовании
не замарать руки.
-Нашему дереву пока холодно. Оденем его в снежную шубку с помощью
губки и белой гуаши, слегка касаясь бумаги по краю дерева, чтобы
заснеженная крона получилась лёгкой и пушистой.
- Таким же способом, гуашью и губкой, «укроем» землю снежным
покрывалом.
- Лёгкие снежинки можно дорисовать ватными палочками.
- Чтобы вам легче было рисовать – отдохнём.
Физминутка.
Игра-танец «Мы в мороз пойдём гулять»
(под музыку песни «Топ-топ, сапожок»).
Мы в мороз пойдём гулять – (Шагают на месте)
Очень холодно стоять. (Хлопают по бокам)
Мы потопаем ногами: (топают)
Раз, два, три, четыре, пять! (Топают под счёт)
Прыг, скок! Хлоп-хлоп-хлоп! (Прыгают и хлопают)
А метель кружится. (Кружатся)
И на улице снежок (руками изображают падающий снег)
Чистый серебрится.
Будем мы снежок сметать (руками влево-враво)
Чисто-чисто-чисто!
И, как зайчики, поскачем (прыгают на месте)
Быстро, быстро, быстро!
Прыг, скок! Хлоп-хлоп-хлоп! (Прыгают и хлопают)
А метель кружится. (Кружатся)
И на улице снежок (руками изображают падающий снег)
Чистый серебрится.
Самостоятельная работа детей
Звучит музыка «Волшебный лес. Зимняя сказка» автор неизвестен.
- Какие замечательные деревья, в пушистых белых шубках, у вас получились!
Давайте из ваших деревьев «выложим» зимний лес.
- Молодцы! Хорошо постарались и помогли Дедушке Морозу восстановить
заснеженный лес!
Рефлексия.
Воспитатель:
-Что вам понравилось в мастерской Деда Мороза?
Дети:
-Мне понравилось... (Ответы детей).
Воспитатель:
Что вам запомнилось?
Дети:
-Мне запомнилось...(Ответы детей).
Воспитатель:
- Чему научились?
Дети:
- Я научился...(Ответы детей).
Воспитатель:
- Хорошо у Деда Мороза, но нам пора возвращаться в детский сад.
- Давайте, возьмёмся за руки и попробуем сами позвать Вьюгу:
«Вьюга! Вьюга – закружи!
В детский садик нас верни!»
Под звуки Вьюги (звуковой эффект) змейкой «возвращаемся» в детский сад.
