Программа коррекционных занятий по хореографии для учеников 2 – х классов.

Планирование
Программа коррекционных занятий по хореографии для учеников 2 – х классов.
Мария Александровна Ширшина
Содержимое публикации

Муниципальное образовательное учреждение

средняя школа №6

Программа коррекционных занятий по хореографии для учеников 2 – х классов.

Составитель: Ширшина М.А.

2018- 2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта (образования) по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по предмету ритмика, возрастных и психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, содержание обучения (перечень форм контроля результативности, требования к уровню подготовки обучающихся, тематическое распределение часов), описание минимальной материально-технической базы, список рекомендуемой учебно-методической литературы.

Целью рабочей программы является коррекция недостатков психического и физического развития для детей с ОВЗ.

В ходе реализации программы решаются следующие взаимосвязанные задачи:

развивать общую, мелкую и речевую моторику, координацию движений;

развивать эмоциональную отзывчивость;

формировать строевые навыки: рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения, соблюдать правильную дистанцию в колонне и в концентрических кругах;

научить двигаться под музыку в соответствии со средствами музыкальной выразительности, самостоятельно менять движение на смену частей в музыкальном произведении;

научить передавать хлопками ритмический рисунок мелодии произведений разного характера.

Реализация программы осуществляется с учетом особенностей развития обучающихся с ОВЗ. Компенсация особенностей развития достигается путем доступности изложения материала, за счет включения в процесс обучения всех сохранных анализаторов, частой смены видов деятельности на занятии, разнообразия форм урочной и внеурочной деятельности.

На реализацию программы отводится в год 34 часа.

Методы и методические приемы обучения

В курсе обучения применяются традиционные методы обучения: использования слов, наглядного восприятия и практические методы.

Метод использования слова — универсальный метод обучения. С его помощью решаются различные задачи: раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой и др. Это определяет разнообразие методических приёмов использования слова в обучении:

рассказ,

беседа,

обсуждение,

объяснение,

словесное сопровождение движений под музыку и т.д.

Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к изучаемым упражнениям. К этим методам можно отнести: показ упражнений, демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей, прослушивание ритма и темпа движений, музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запоминать движения в связи со звучанием музыкальных отрывков. Всё это способствует воспитанию музыкальной памяти, формированию двигательного навыка, закрепляет привычку двигаться ритмично.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;

любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата,

стремления к совершенствованию своих танцевальных способностей, навыков творческой установки.

умение свободно ориентироваться в ограниченном пространстве,

естественно и непринужденно выполнять все игровые и плясовые движения.

Метапредметные результаты:

·Регулятивные: умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать в движении простейший ритмический рисунок; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; самовыражение ребенка в движении, танце.

· Познавательные: самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам; соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме и темпе.

· Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной репетиционной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение координировать свои усилия с усилиями других.

Предметные результаты:

понимать и принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

организованно строиться (быстро, точно);

сохранять правильную дистанцию в колонне парами;

правильно выполнять упражнения: «Хороводный шаг», «Приставной, пружинящий шаг, поскок».

Содержание программы

Учебный материал в ходе реализации программы изучается тематическими разделами. Изучение каждого раздела осуществляется посредством применения различных методик и технологий, обеспечивающих достижение требуемого результата, на изучение каждого раздела отводится определенное количество часов.

п\п

Содержательные линии

Кол-во часов

Коррекционно –

развивающие задачи

Педсредства,

технологии,

реализация

коррекционных задач

Проблемы.

Возникающие при

изучении темы.

1

Упражнения на ориентировку в пространстве.

5

Ориентирование в пространстве.

Развитие чувства простой формы.

Практическая

направленность

Общее недоразвитие

2

Ритмико-гимнастические упражнения

15

Выработка координационных

движений музыкально-двигательных

навыков

Наглядно-действенная

основа обучения.

Отсутствие чувства

ритма. Плохая

координация.

3

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

4

Развитие подвижности у пальцев.

Умение ощущать напряжение и

расслабление мышц.

Доступность,

наглядность,

индивидуальный

подход. Задачи на

координацию движения рук.

Отсутствие

способности

реагировать на музыку.

4

Игры под музыку

4

Создание музыкально- двигательного

образа развития уверенности в себе.

Индивидуальный

подход. Импровизация

и инсценирование.

Фонетико-

фонематическое

недоразвитие

5

Танцевальные упражнения

6

Привитие навыков четкого и

выразительного исполнения

отдельных движений и элементов

танца.

Практическая

направленность,

дифференцированный подход

Отсутствие умений

исполнения

танцевальных

упражнений.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п\п

Тема урока

Кол-во часов

Обязательный минимум. Уметь.

Практическая деятельность

1

Ходьба в соответствии с метрической пульсацией

1

Ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях.

Чередование ходьбы с приседанием со сгибанием коленей, на носках широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину.

2

Построение в колонны по три

1

Рассчитываться на первый-второй-третий для последующего построения в три колонны, шеренги.

Построение в колонну по три

3

Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга

1

Соблюдать дистанцию при перестроении из одного круга в два, три.

Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга.

4

Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно

1

Соблюдать дистанцию при перестроении из одного круга в два, три.

перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре и обратно.

5

Построение и перестроение в общий круг.

1

Соблюдать дистанцию при перестроении в общий круг.

Построение и перестроение в общий круг.

6

Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в стороны.

1

Выполнять круговые движения головой.

Круговые движения головы, наклоны вперед, в стороны, назад.

7

Движение рук в разных направлениях.

1

Отводить руки в сторону и скрещивать их перед собой.

Отведение рук в стороны и скрещивание их перед собой с обхватом плеч.

8

Повороты туловища в сочетании с наклонами.

1

Выполнять повороты туловища с наклонами.

Наклоны туловища вправо-влево, вперед-назад.

9

Приседания и возвращение в исходное положение.

1

Самостоятельно выполнять требуемые перемены направлений и темпа движений, руководствуясь музыкой.

Приседания.

10

Поднимание на носках и полуприсяде.

1

Поднимать туловище на носки, опускаться в полуприсяде.

Поднимание на носках.

11

Круговые движения ступни.

1

Вращать ступнями по кругу.

Круговые движения ступнями.

12

Приседания с одновременным выставлением ноги вперед,

в сторону.

1

Выполнять задания после показа и по словесной инструкции.

Приседание с одновременным выставлением ноги.

13

Перелезание через сцепленные руки, палку.

1

Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами.

Перелезание через сцепленные руки, палку.

14

Упражнения на выработку осанки.

1

Выполнять задания после показа и по словесной инструкции.

Приседание с ровной спиной, опираясь на турник.

15

Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей

1

Слышать и самостоятельно менять движения в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.

Выполнять упражнения под музыку с постепенным ускорением с резкой сменой темпа движения.

16

Упражнения на сложную координацию движений с предметами (флажки, мячи, обручи, скакалки).

1

Повторять любой ритм, заданный учителем.

Взмахом отвести правую ногу в сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть голову в сторону, противоположную взмахом ноги.

17

Простые ритмичные упражнения.

1

Выполнять упражнения в определенном ритме и темпе.

Выполнять упражнения под музыку с постепенным ускорением с резкой сменой темпа движения.

18

Выпрямление рук в суставах и направление всех мышц от плеча до кончиков пальцев

1

Самостоятельно выполнять

требуемые перемены направлений

и темпа движений, руководствуясь

музыкой

Подняв руки в стороны и, слегка наклонившись вперед, по сигналу

учителя или акценту в музыке уронить руки вниз

19

Стойка на полупальцах

1

Выполнять стойку на полупальцах

Выполнять упражнение по инструкции учителя

20

Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону

1

Выполнять задания после показа и

по словесной инструкции

Присесть на одну ногу, плавно приподнимаясь перекатиться на

другую ногу

21

Упражнения для кистей рук

1

Повторять любой ритм, заданный

учителем

Согласовывать движение рук с

движениями ног, туловища, головы

22

Упражнения для кистей рук с

барабанными палочками

1

Виды занятий по ритмике

Постукивание барабанными палочками в такт музыки

23

Использование гаммы на детском пианино.

1

Начинать и заканчивать движения в

соответствии со звучанием музыки

Отстукивание простых ритмичных рисунков

24

Использование различных ритмов на барабане

1

Соотносить темп движений с темпом

музыкального произведения

Отстукивание простых, ритмичных

рисунков на барабане двумя палочками

одновременно и каждой отдельно под счет.

25

Упражнение элементов танца по программе

1

Задавать ритм одноклассникам и

проверять его исполнение

Передавать в игровых и плясовых движениях различные мелодии-

напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость

26

Шаг на носках. Шаг польки.

1

Выполнять пружинящий шаг

Нога, опускаясь на пол, на всю ступню,

слегка сгибается в колене и сразу,

пружинно выпрямляясь, встает на носок

27

Широкий и высокий бег.

1

Выполнять «Галоп вперед», «лошадками».

Шаг вперед одной ногой, другую подтягивают к ней сзади, затем снова шаг первой ногой и т.д., прыжок почти не делают.

28

Сильные подскоки, беговой галоп

1

Выполнять подскоки и быстрый бег

Шаг вперед одной ногой, другую подтягивают к ней сзади, затем снова шаг первой ногой и т.д., прыжок почти не делают.

29

Элементы русской пляски. Движения парами

1

Выполнять «легкие подскоки».

Нога слегка выносится вперед, движение скользящие, почти без вертикального отскока от пола, в основном работает ступня.

30

Основные движения народных танцев

1

Выполнять плясовые движения.

Передавать в игровых и плясовых движениях различные мелодии-напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость.

31

Передача в движениях частей музыкального произведения чередованием музыкальных фраз.

1

Правила игры.

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой, регистром.

32

Передача в движении диагностического настроения в музыке сильной доли такта.

1

Выполнять игровые движения под музыку.

Повторять любой ритм, заданный учителем

33

Упражнения в передаче игровых образов.

1

Начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Музыкальные игры с предметами.

34

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением.

1

Выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.

Игры с пением и речевым сопровождением.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Программы специальных коррекционных образовательных учреждений VII вида. 1-4 классы/ [А.А. Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.] - М.: Просвещение, 2013.

Трофимова Н.М., Дуванова С.П., Трофимова Н.Б., Пушкина Т.Ф. Основы специальной педагогики и психологии.- Спб.: Питер, 2010.

Педагогическая психология под ред. Л.А. Ретуш, А.В. Орловой: Учебное пособие.- Спб.: Питер, 2011.

Поддубная Е.А. Музыкальные пальчиковые игры/ Е.А. Поддубная. - Ростов на Дону: Феникс, 2011.

Груздова И.В. Навстречу музыке: музыкальные игры и занятия для детей/ И.В. Груздова, Е.К. Лютова, Е.В. Никитина.- Ростов н/Д: Феникс, 2011.

Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.

Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: академия развития, 1998.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Физическое воспитание
Презентации по физическому воспитанию для дошкольников «"Коррекционные здоровьесберегающие технологии"»
Физическое воспитание
Физическое воспитание
Физическое воспитание
Разное по физическому воспитанию для дошкольников «Сценарий развлечения "Туристический поход"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь