Логопедическое занятие с использованием здоровьесберегающих технологий "Приключения весёлых паучков"

Группа:старшая логопедическая.

Продолжительность НОД:25 минут.

Программные задачи:

1. РР: Учить образовывать существительные с помощью увеличительных суффиксов.

2.РР: Закреплять согласование существительных с числительными; умение подбирать прилагательные к существительным; совершенствовать умение правильно употреблять предлоги: на, в, под, за, над.

3.ПР: Уточнять, расширять и активизировать словарь по темам «Весна», «Насекомые».

4.ФР: Развивать дыхание, фонематический слух, мелкую и общую моторику.

5.ПР: Развивать зрительное восприятие, память, слуховое восприятие, мышление.

6.СКР: Воспитывать интерес и любовь к природе, к насекомым; чувство доброты, отзывчивости, стремление оказать помощь, бережного отношения друг к другу.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное и физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Лексический материал: запасливые, хлопотливые, мохнатые, медлительные, водомерка, порхает, вредитель, нектар.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу о насекомых, высказывает свою точку зрения, рассуждает исходя из своего опыта; образовывает существительные с помощью увеличительных суффиксов; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

Материалы и оборудование: презентация к занятию; декорации поляны; предметные картинки с изображением насекомых; бабочки, вырезанные из цветной бумаги; запись звуков насекомых; музыкальное сопровождение; искусственный цветок; мяч; лупа; игрушки насекомых, цветы с цифрами.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Организационный момент

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Назовите, какое сейчас время года? (весна) Перечислите, весенние месяца (март, апрель, май). Какой сейчас идет месяц? (май) Что происходит в природе в мае? (растет трава, распускаются цветы, из почек появляются листья, стало очень тепло) Вспомните, ребята как в старину называли май? (травень) Почему? (В мае очень быстро начинает расти трава) Кого можно увидеть на траве? (перечисляют). Как назвать одним словом, всех кого вы назвали? (насекомые)

Дыхательное упражнение «Полёт бабочек»

(Учитель-логопед демонстрирует детям бумажных разноцветных бабочек).

Посмотрите, какие красивые бабочки прилетели. Возьмите и положите себе бабочку на ладонь. Подуйте на них, чтобы они закружились в воздухе. Как правильно дуть? (спокойно, плавно; воздух нужно набрать через нос, а выдыхать через губы вытянутые трубочкой). Чего не надо делать? (надувать щёки, резко выдыхать).

Проблемная ситуация

(Слайд 1- изображена паутина с пауками и бабочкой).

Ребята, посмотрите на экран. Вы так сильно дули, что одна бабочка улетела и попала в паутину. Она сильно запуталась, ей не выбраться. Ещё и пауки окружили бабочку. Что же мы будем делать? Как спасём её? (дети предлагают). Пауки мне шепнули, что они освободят бабочку, если вы выполните их задания. Посчитайте, сколько пауков окружили бабочку? (5 пауков). Сколько заданий нам предстоит выполнить? (5 заданий).

Профилактика плоскостопия

Тогда отправляемся на цветочную полянку выполнять задания. Пойдёмте по дорожке (Дети идут за учителем-логопедом по массажным коврикам, проползают через обруч, перепрыгивают через палки).

(Звучит музыкальное сопровождение).

Игры «Звуки на поляне», «С какого звука?»

Вот мы и на поляне. Посмотрите, сколько вокруг цветов. Но все насекомые спрятались и только издают звуки. Послушайте и скажите, чей это звук? (это звук комара) Как комар подавал свой голос? (комар звенит).

Анологично (жук- жужжит, кузнечик- стрекочет).

(Учитель-логопед выставляет игрушки насекомых, отгаданных детьми).

На поляну стали прилетать и другие насекомые. Назовите и скажите, с какого звука начинаются названия насекомых (Это бабочка. Слово бабочка начинается со звука б)

Аналогично (гусеница –г, пчела –п, стрекоза – с, муравей –м).

Ребята, вы справились с первым заданием, и один паук уползает с паутинки (Слайд 1- 1 паук уползает).

Игра «Подскажи словечко»

Давайте, рассмотрим насекомых, которые вернулись на полянку. (Учитель-логопед демонстрирует лупу).

У меня есть лупа, и оказывается, когда в неё смотришь, то всё становится таким большим.

У стрекозы не глаза, (а глазищи). У бабочки не крыло, (а крылище). У муравья не лапки, (а лапищи). У жука не усы, (а усищи).

Под лупой божья коровка выглядит не маленьким жучком, а огромным (жучищем), паук – (паучищем), комар – (комарищем), муравей – (муравьищем), шмель – (шмелищем).

Второй паук послушал ваши правильные ответы и уползает (Слайд 1- 2 паук уползает).

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики считаем –

Насекомых называем. (Сжимают и разжимают пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зелёным брюхом. (Поочередно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца)

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда оса летит! (Вращают мизинцем)

Прячьтесь! (Руки за спину)

Логоритмическое упражнение

А мы знаем про осу песенку. Давайте споём, чтобы она не ужалила.

Са-са-са- ой,ой,ой летит оса!

Сы-сы-сы- не боимся мы осы!

Су-су-су- видел кто из вас осу?

Сы-сы-сы-мы не видели осы.

Игра «Где насекомые?»

(Учитель-логопед подводит детей к искусственному цветку, на котором прикреплены игрушки-насекомых).

Посмотрите на цветок и расскажите, где находятся насекомые? Где сидит муравей? (муравей сидит на листочке) Куда спряталась гусеница? (гусеница спряталась за цветком) Где ползает жук? (жук ползает под цветком) Где сидит стрекоза? (стрекоза сидит в цветке) (Учитель-логопед берёт бабочку, манипулирует ей). Где порхает бабочка? (бабочка порхает над цветком). Где кружит пчела? (пчела кружит над цветком)

Зрительная гимнастика

Понаблюдайте глазами за полётом пчелки, не поворачивая головы.

(Учитель-логопед демонстрирует полёт пчелы, следят глазами).

(Звучит музыкальное сопровождение).

Спасибо, паучку понравилось, как вы играли, и он уполз. (Слайд 1- 3 паук уползает).

Игры «Сколько насекомых?», «Какие насекомые?»

(Учитель-логопед обращает внимание детей на разноцветные цветы с цифрами)

Возьмите по картинке с изображением насекомого и «рассадите» на цветы с цифрами. А затем по цифре назовите, сколько насекомых на цветке. (Дети выполняют и комментируют задание). (На цветке 3 жука. На цветке 5 гусениц. На цветке 2 комара. На цветке 6 пчёл и т.д.)

Как вы думаете, ребята, что пчелы делают на цветке? (пыльцу собирают)

Значит, пчелы, какие? (трудолюбивые, запасливые, хлопотливые, заботливые)

А как вы думаете, что гусеницы делают на цветке? (листочки грызут, откладывают яйца) Гусеницы они какие? (вредные, мохнатые, гладкие, ядовитые, медлительные)

И с этим заданием вы справились, снова паучок уползает с паутины. (Слайд 1- 4 паук уползает).

Музыкальная физкультминутка «Превращение»

А мы с вами немного отдохнём. (Звучит музыкальное сопровождение).

(Дети выполняют в соответствии со словами музыки).

Игра «Правильно или нет».

Послушайте и скажите, правильно ли я сказала? Исправьте мои ошибки.

- Бабушка летает около цветка. (бабочка летает около цветка)

- Пила летит и жужжит. (пчела летит и жужжит)

- Лук ползёт по ветке. (жук ползёт по ветке)

- Воробей залез в муравейник. (муравей залез в муравейник)

- Коса больно ужалила Петю. (оса больно ужалила Петю)

12. Игра «Закончи предложение» (с мячом)

Ребята, встаньте в круг, поиграем в знакомую вам игру с мячом «Закончи предложение».

- Майский жук большой, а божья коровка . . .

- У майского жука крылья короткие, а у стрекозы . . .

- У жука усы толстые, а у бабочки . . .

- У шмеля спина широкая, а у водомерки . . .

- Муравьи полезные, а мухи . . .

И это паучок освобождает паутину. (Слайд 1- 5 паук уползает).

Итог занятия. Психогимнастика.

Вот и последний паучок уполз и освободил паутину. Теперь бабочка свободна. (Слайд 2 – бабочка летает).

Какая красивая бабочка! (улыбнитесь) Скажите АХ!

Как сверкают её крылышки. (обрадуйтесь) Скажите ОХ!

Вспорхнула бабочка и улетела. Скажите ЭХ!