Программа объединения по интересам "Экологический экспресс"

Пояснительная записка

Программа объединения по интересам «Экологический экспресс» составлена на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (эколого-биологический профиль), утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 123 от 06.09.2017 года

Программа предоставляет широкие возможности для экологического образования, формирования основ экологической культуры, системы знаний о растительном и животном мире, здоровом образе жизни, экологических проблемах и путях их решения, охране окружающей среды.

Целью реализации программы является формирование экологического сознания и системы эколого-биологических знаний как компонента экологической культуры личности учащихся.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

Образовательные:

формировать систему знаний о живой природе и закономерностях ее развития;

знакомить с экологическими проблемами современности, путями и средствами их решения;

обеспечить условия для закрепления полученных знаний, умений и навыков на практике;

содействовать формированию экологического мировоззрения и активной жизненной позиции по вопросам охраны окружающей среды.

Развивающие:

развивать познавательные интересы учащихся в изучении окружающей среды;

развитие эмоциональной отзывчивости учащихся к природе.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к объектам природной среды;

воспитать чувства взаимопомощи, коллективизма во взаимодействии с природой.

Актуальность программы обусловлена тем, что она направлена на формирование принципов взаимодействия с природой, воспитание осознания учащимися своей ответственности за дальнейшее развитие биосферы, на обеспечение своей будущности, базой которой является исследовательская биолого-экологическая и практическая природоохранная деятельность.

Ведущим методом и средством реализации программы является игра (деловая, ролевая, игра-путешествие, компьютерная). Игровая деятельность позволяет организовать образовательный процесс в более доступной и интересной форме, что способствует созданию у учащихся мотивации к обучению.

Программа ориентирована на базовый уровень изучения образовательной области в объеме 144 часов. Возраст учащихся: 9-10 лет. Занятия проводятся два раза в неделю по два часа. Продолжительность одного учебного часа – 45 минут. Срок реализации программы – 1 год.

Численный состав учебной группы регламентируется Кодексом Республики Беларусь об образовании. Образовательный процесс осуществляется с учетом возраста учащихся и базируется на соблюдении инструкций по охране труда, норм СанПина, правил электрической и пожарной безопасности.

Учебно-тематический план

Содержание образовательной области

Вводное занятие.

Знакомство с планом работы объединения по интересам «Экологический экспресс». Правила поведения в учреждении образования и правила техники безопасности при проведении занятий.

Практические занятия: Изучение взаимоотношений живых существ между собой и окружающей средой, взаимоотношений человека и природы.

Правила общения. Тренинг «Давайте познакомимся». Мир природы.

Правила общения. Мир природы. Разнообразие природы на Земле.

Практические занятия: Тренинг «Давайте познакомимся». Упражнение «Комплименты». Творческая работа «Природа».

Возникновение жизни на Земле. Природа живая и неживая.

Возникновение жизни на Земле. Природа живая и неживая. Признаки объектов живой и неживой природы. Изучение отдельных признаков предметов (веществ), явлений, тел, сравнение по определенным признакам, чертам.

Практические занятия: Игры: «Живая и неживая природа», «Природа в моей жизни».

Экология и охрана природы.

Предмет и задачи экологии. Из истории охраны природы, охрана природы в Республике Беларусь. Зависимость состояния окружающей среды от использования природных ресурсов.

Практические занятия: Игра – путешествие «Увлекательный мир экологии». Игра «Эколята».

Экологическая культура.

Экологическая культура человека, общества. Система экологических знаний и практические экологические умения. Экологическая этика. Навыки поведения учащихся в природе.

Практические занятия: Игра «Правила поведения на природе».

Разнообразие жизни на Земле. Вода как среда жизни.

Вода как компонент природы. Вода как среда обитания. Вода, ее значение. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Рациональное использование и охрана водных ресурсов.

Практические занятия: Кроссворд «Три состояния воды». Занимательные наблюдения и опыты «Яблоко и картофель в воде».

Почва как среда жизни.

Почва и ее значение. Охрана почвы. Состав почвы. Свойства почвы: плодородие, влагоемкость, воздухопроницаемость, водопроницаемость.

Практические занятия: Видеоматериал «Почва». Игра «Такая загадочная почва».

Воздух как среда жизни.

Воздух как компонент природы, среда жизни. Состав, свойства воздуха. Состояние атмосферного воздуха. Загрязнение воздуха, охрана воздуха.

Практические занятия: Видеоматериал «Воздух и его свойства». Экологический ринг «Экологические проблемы воздуха».

Природа, среда жизни человека.

Природа – естественная среда обитания человека. Влияние природы на здоровье человека.

Практические занятия: Творческая работа: «Природа и человек».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Фенологические наблюдения в природе осенью.

Практические занятия: Упражнение «Обними дерево». Игра «Живая картина из осенних листьев».

Разнообразие растений на Земле.

Общие сведения о растительном мире. Разнообразие растений на Земле.

Практические занятия: Игра «С какой ветки детки»?

Растительный мир в Республике Беларусь.

Многообразие растительного мира в Республике Беларусь. Дикорастущие и культурные растения.

Практические занятия: Викторина «Загадки о растениях».

Растения сада.

Плодово-ягодные растения сада, их многообразие и значение для человека. Особенности плодово-ягодных растений.

Практические занятия: Игра-путешествие «Фруктово-ягодный микс».

Растения огорода.

Разнообразие овощных культур, их значение для человека. Особенности овощных культур. Игры: «Семена», «Вершки и корешки».

Практические занятия: Определение крахмала в клубнях картофеля.

Растения водоёмов.

Прибрежные и водные растения. Особенности строения растений водоемов.

Практические занятия: Игры «Запомни и найди растение», «Загадки о растениях водоема».

Растения леса.

Многообразие растительности леса. Жизненные формы: деревья, кустарники, кустарнички и полукустарнички.

Практические занятия: Игры «С какой ветки детки», «Знакомство с деревом».

Растения леса. Травы.

Многообразие травянистых растений леса. Целебные свойства лесных трав. Способы применения, заготовки и хранение трав.

Практические занятия: Игра «Что изменилось»?

Лесные ягоды.

Разнообразие ягодных растений леса. Целебные свойства лесных ягодных растений. Способы использования, заготовка и переработка ягод.

Практические занятия: Творческая работа «Нарисуй лесные ягоды».

Лесные грибы.

Разнообразие грибов леса. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Питательная ценность и способность накапливать различные вещества.

Практические занятия: Творческая работа «Нарисуй лесные грибы».

Растения луга.

Разнообразие луговых трав. Игра-путешествие «По лугу с лупой».

Практические занятия: Творческая работа «Нарисуй луговые травы».

Растения поля.

Основные сельскохозяйственные полевые культуры и значение их для человека.

Практические занятия: Кроссворд «Сельскохозяйственные полевые культуры».

Растения в Красной книге Республики Беларусь.

Редкие и исчезающие растения в Республике Беларусь.

Практические занятия: Творческая работа «По страницам Красной книги. Растения».

Редкие и исчезающие растения на Земле.

Редкие и исчезающие растения на Земле.

Практические занятия: Кроссворд «Редкие растения».

Однолетние и двулетние цветочно-декоративные растения.

Однолетние и двулетние цветочно-декоративные растения (красивоцветущие, декоративно-лиственные, ковровые, вьющиеся, сухоцветы). Разнообразие однолетних и двулетних цветочно-декоративных растений. Особенности выращивания однолетних и двулетних цветочно-декоративных растений.

Практические занятия: Творческий конкурс «Нарисуй сказку о цветке». Аппликация «Цветок».

Многолетние цветочно-декоративные растения.

Многолетние цветочно-декоративные растения, их разнообразие. Игра: «Узнай по вкусу или запаху».

Практические занятия: изготовление аппликации «Открытка с цветами».

Комнатные растения.

Комнатные растения. Уход за комнатными растениями. Посадка комнатных растений в контейнер или горшочек.

Практические занятия: Игра «Мир комнатных растений».

Лекарственные растения.

Лекарственные растения. Легенды и предания о лекарственных растениях. Игра-путешествие «Травознайка».

Практические занятия: Приготовление витаминных напитков.

Парки, скверы, оранжереи, теплицы.

Растения парков, скверов, оранжерей, теплиц. Эмоциональное восприятие окружающих растений, влияния на здоровье человека.

Практические занятия: Творческая работа «Растения в городе».

Занимательные факты из жизни растений.

Растения хищники, компасы, гиганты, индикаторы, самые-самые.

Практические занятия: Просмотр видеофильмов по данной теме.

Экскурсия «Зимние явления в природе».

Фенологические наблюдения в природе зимой.

Практические занятия: Игра «Покормите птиц зимой».

Разнообразие животных на Земле.

Разнообразие животных на Земле. Животные и их среда обитания. Игры: «Что я за зверь», «Узнай по голосу», «Невероятные превращения».

Практические занятия: Видеоматериал: «Наша планета Земля». Аппликация «Тигрёнок». Акция «Поможем птицам».

Фауна в Республике Беларусь.

Разнообразие фауны в Республике Беларусь. Кормовые ресурсы. Игра-путешествие «Живая природа».

Практические занятия: Творческая работа «Зайка».

Животные в Красной книге Республики Беларусь.

Редкие и исчезающие животные в Республике Беларусь. Причины занесения видов животных в Красную книгу.

Практические занятия: Игра: «По страницам Красной книги. Животные».

Животные леса.

Разнообразие животных леса, их значение. Кроссворд: «Животные леса».

Практические занятия: Творческая работа «Животные в лесу».

Животные луга.

Разнообразие животных луга, их значение. Кроссворд «Животные луга».

Практические занятия: Аппликация «Животные на лугу».

Животные водоёмов.

Обитатели водоемов, их значение. Игра-беседа «Жизнь обитателей водоёмов».

Практические занятия: Творческая работа «Кто живёт в водоёме»?

Домашние животные.

Домашние животные и значение их для человека. Игра-викторина «Заешь ли ты домашних животных»? Загадки о животных. Кроссворд «Домашние животные».

Практические занятия: Аппликация «Домашние животные».

Обитатели уголков живой природы.

Видовое разнообразие уголка живой природы. Особенности ухода и содержания обитателей уголка живой природы.

Практические занятия: Игра «Такие разные животные».

Обитатели аквариума.

Обитатели аквариума. Особенности ухода и содержания обитателей аквариума.

Практические занятия: Творческая работа «Обитатели аквариума».

Занимательные факты из жизни животных.

Легенды о животных. Животные – строители, карлики, гиганты, охотники, заботливые родители, разведчики, артисты, мыслители.

Практические занятия: Просмотр видеофильмов по теме занятия.

Здоровье человека.

Здоровье человека. Значение здорового образа жизни для человека. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

Практические занятия: Упражнения, игры: «Здравствуйте», «Для чего мне нужно здоровье», «Рекомендую», «Правила гигиены».

Природные источники здоровья человека.

Валеологический потенциал природы: растения, животные, климат.

Практические занятия: Упражнение, игра: «Путь к здоровью», «Пожелание».

Лес как источник здоровья человека.

Лес – «лёгкие» Земли. Значение отдельных частей растительного сообщества леса. Эстетическое значение леса.

Практические занятия: Игра «Лесная прогулка».

Значение минералов в жизни человека.

Минералы, их многообразие. Минералолечение. Грязелечение. Лечение глиной. Лечение металлами. Легенды и предания о минералах и металлах. Значение поваренной соли для человека.

Практические занятия: Просмотр видеороликов по теме занятия.

Солнце как валеологический фактор.

Солнце как источник жизни на Земле. Значение и польза солнечного света для состояния здоровья человека. Правила загара. Искусственный загар. Польза и вред загара. Озоновые дыры.

Практические занятия: Игра-путешествие «Вслед за солнышком».

Воздух как валеологический фактор.

Воздух как компонент природы. Состав атмосферного воздуха. Чистый воздух – залог здоровья человека. Факторы, влияющие на чистоту воздуха. Лишайники как природные индикаторы чистоты воздуха. Состояние атмосферного воздуха территории и окрестностей учебного учреждения.

Практические занятия: Игра «Очистим воздух».

Вода как валеологический фактор.

Вода как компонент природы. Вода и здоровье человека. Виды загрязнений воды, их опасность. Проблема кислотных дождей, их опасность для человека. Закаливающий эффект воды. Правила закаливания. Минеральные воды в Республике Беларусь, их разнообразие, влияние на организм человека. Правила приема минеральной воды. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Экономия воды в быту.

Практические занятия: Игры «Можно – нельзя», «Самооценка».

Организм человека.

Человек как часть природы. Связь человека с живой и неживой природой. Строение организма человека. Забота об организме, правила гигиены, труда и отдыха.

Практические занятия: Кроссворд «Организм человека».

Опора тела и движение. Осанка.

Скелет, его строение и значение. Мышцы. Выработка и сохранение правильной осанки.

Практические занятия: Упражнения и игры на сохранение правильной осанки.

Дыхание. Органы дыхания.

Органы дыхания и их работа. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Вред курения.

Практические занятия: Творческая работа «Жизнь без курения».

Сердце. Роль здорового образа жизни в укреплении сердца.

Сердце, его работа. Значение сердца для организма человека. Укрепление сердца, спортивные нагрузки и правильное питание.

Практические занятия: Творческая работа «Мой любимый спорт».

Основы здорового питания.

Связь питания и здоровья. Пищеварение. Значение продуктов питания для здоровья человека. Азбука питания. Витамины. Целебные свойства растений. Употребление целебных (витаминных, тонизирующих и других) напитков растительного происхождения. Правила гигиены и этикета за столом.

Практические занятия: Упражнение и игра «Магазин», «Узнай растение по портрету».

Восприятие человеком окружающего мира.

Восприятие человеком окружающего мира с помощью органов зрения (глаза), слуха (уши), обоняния (нос), вкуса (язык), осязания (кожа). Значение органов чувств, их работа, гигиена, защита, тренировка. Вкус. Гигиена полости рта. Обоняние. Значение запахов в жизни человека. Гигиена органов обоняния. Ароматерапия. Осязание. Значение тактильных ощущений в жизни человека. Кожная чувствительность и другие функции кожи. Кожа – экран здоровья. Гигиена кожи.

Практические занятия: Задание «Видеть руками».

Зрение и слух, значение для восприятия окружающего мира.

Зрение. Орган зрения – глаз. Значение зрения для человека. Восприятие окружающего мира. Гигиена органа зрения. Нарушение зрения и его причины. Цветотерапия. Слух. Орган слуха – ухо. Значение и гигиена органа слуха. Факторы, ухудшающие слух. Звукотерапия.

Практические занятия: Игра «Угадай звуки природы».

Восприятие окружающей природы. Природа в живописи, поэзии и музыке.

Эстетическая ценность природы. Гармония компонентов природы. Музыкальные произведения о природе как средство духовного развития человека. Природа в стихах, прозе, живописи, фотографии.

Практические занятия: Прослушивание музыкальных произведений о природе. Чтение стихов о природе. Демонстрация фотографий, слайдов, репродукций с пейзажами.

Предупреждение заболеваний.

Иммунитет. Пути проникновения бактерий в организм. Правила предупреждения инфекционных заболеваний.

Практические занятия: Просмотр видео материалов по данной теме.

Энергия. Природные ресурсы как источники энергии.

Энергия. Природные ресурсы как источники энергии. Невозобновляемые источники энергии: нефть, уголь, природный газ, сланцы, торф, урановые руды. Исчерпаемость невозобновляемых источников энергии.

Возобновляемые источники энергии. Энергия солнца и ветра. Энергия воды, геотермальная энергия, энергия биомассы. Эффективное энергосбережение.

Практические занятия: Игры «Ощути солнечное тепло», «Как путешествует Солнце»?

Энергопотребление и энергосбережение.

Производство электрической энергии и ее потребление. Влияние энергопотребления на окружающую среду. Энергосбережение в школе и дома. Способы энергосбережения. Потребление воды в быту, приборы учета воды, тепла и света, их эффективность. Вторичная переработка сырья.

Практические занятия: Игра «Как экономить энергию»?

Изменение климата.

Климат. Погода. Климат в Республике Беларусь. Естественное изменение климата. Антропогенное воздействие на климат.

Практические занятия: Игра «Человек, природа и будущее цивилизации».

Экскурсия «Весенние явления в природе».

Фенологические наблюдения в природе весной.

Практические занятия: Упражнение «Найди нужное дерево», игра «Кто быстрей».

Заключительное занятие.

Поведение итогов работы объединения по интересам за год. Конкурс лучших работ учащихся. Перспективы работы в новом учебном году. Составление плана работы объединения по интересам на лето. Награждение отличившихся учащихся.

Практические занятия: Игра-путешествие «Таинственный мир природы».

Ожидаемые результаты

По итогам реализации программы учащиесядолжны знать:

роль живых организмов в природе и жизни человека, их взаимосвязь;

природу живую и неживую;

основные понятия экологии;

основные среды обитания;

разнообразие растительного мира;

разнообразие животного мира;

охраняемые виды растений и животных Беларуси;

основы здорового образа жизни;

основные валеологические факторы природы;

основы энергосбережения и эффективные источники энергии;

основы рационального природопользования.

Должны уметь:

определять животных и растения, используя определительные таблицы;

различать животных и растения в природе, давать характеристику места обитания и образа жизни наблюдаемого организма по внешнему строению;

владеть приемами анализа происходящих экологических явлений, давать им оценку;

работать в группе;

работать с литературными и электронными информационными образовательными ресурсами, составлять исследовательские проекты;

выполнять статистическую обработку экспериментальных данных;

пропагандировать здоровый образ жизни;

пропагандировать экологические и природоохранные знания.

Формы подведения итогов реализации программы

Формами подведения итогов реализации образовательной программы являются:

тестирование и собеседование по изученным разделам образовательной программы;

самостоятельные и творческие работы учащихся;

участие в учебно-исследовательских конференциях и олимпиадах по экологии и биологии различного уровня;

создание фотолетописи работы объединения по интересам;

проведение открытых занятий;

проведение итогового занятия.

Формы и методы реализации программы

Реализация данной образовательной программы использует традиционные и инновационные методы работы и направлена на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов, удовлетворение индивидуальных возможностей, интересов, потребностей, раскрытие личностного потенциала обучающегося.

Формами педагогического взаимодействия являются: фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.

Инновационные организационные формы проведения занятий: межпредметное занятие (совместное занятие двух и более объединений по интересам), межвозрастное занятие (занятие с детьми разного возраста), занятие - путешествие в предмет (проблему).

Деятельность объединения по интересам предполагает использование следующих методов:

методы формирования экологического сознания (беседа, рассказ, диспут, лекция);

методы организации поведения и деятельности учащихся (игра, упражнение, педагогическое требование, работа с литературой, практикум, демонстрация);

методы стимулирования поведения и деятельности учащихся (дифференцированное обучение, поощрение, защита творческих проектов);

методы контроля и рефлексии поведения и деятельности учащихся (наблюдение, анкетирование, тестирование, уточняющее собеседование).

Литература и информационные ресурсы

Агеева, ИД. Веселая биология на уроках и праздниках: мет. пособие / И.Д. Агеева. – М.: Сфера, 2005.

Алексеев, В А. 300 вопросов и ответов по экологии / В.А. Алексеев – Ярославль: Академия развития, 1998.

Балабанова, В. В. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни / В. В. Балабанова, Т. А. Максимцева. – Волгоград: Учитель.

Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – Ростов н /Д: Феникс, 1996.

Галузо, И.В. Учебная программа факультативных занятий для общеобразовательных учреждений «Энергия и окружающая среда» 5 класс / И.В. Галузо, С.П. Докиш, А.Е. Ковалева. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2010. – 26 c.

Егоренков, Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений и учителей начальных классов / Л. И. Егоренков. – М.: Аркти, 2000.

Ковалева, В.Н. Программа факультативных занятий «Экология и профессия» / В.Н. Ковалева // Выхаванне i адукацыя / Мiнск, Адукацыя i выхаванне, 2012. – Вып.4: 16 – 21 с.

Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения: учеб.- метод. пособие / С.С. Кашлев. – 2-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2013. – 224 с.

Кашлев, С.С. Интерактивные методы развития экологической культуры учащихся: пособие для педагогов / С.С. Кашлев. – Минск: Зорны верасень, 2007.

Наумов, К.И. Как появились плодово-ягодные культуры / К.И. Наумов. – Минск: Ураджай, 1987.

Самерсова, Н.В. Педагогические условия формирования экологической культуры личности / Н.В. Самерсова. – Минск: Мэдж Бук, 2007.

Теплов, Д.Л. Экологическое воспитание в дополнительном образовании / Д.Л. Теплов. – М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006.

Страницы экологического краеведения: учеб.-метод, мат риалы для факультативных занятий, кружковой работы и курсов выбору / В.С. Конюшко [и др.] – Минск : НИО, 2000.

Грабчикова, Е.С. Я, Энергия и окружающая среда: факультативные занятия во 2-4 классах: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / Е.С. Грабчикова, Л.Ф. Кузнецова, В.Л. Маевская. – Минск:Адукацыя і выхаванне, 2013 год. – 96 с.: ил.

Колбовский, Е.Ю. Экология для любознательных или о чём не узнаешь на уроке / Е.Ю. Колбовский. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Булыгина, Т.М. Популярная экология для школьников / Т.М. Булыгина. – Минск: фонд Сороса, 1996.