Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
Дворец детского (юношеского) творчества
муниципального района Мелеузовский район
Республики Башкортостан
Открытое занятие на тему
«Формирование навыков двухголосного пения»
Выполнили педагоги
дополнительного образования
МБОУ ДО ДДЮТ
муниципального района
Мелеузовский район РБ
Хренова Резеда Ильдаровна
Хренов Сергей Георгиевич
Мелеуз, 2020г.
Занятие индивидуальное. Возраст обучающихся:12 лет.
Количество человек на занятии: 2,
_________________________________________________________________.
Тема занятия: «Формирование навыков двухголосного пения».
Тип занятия: Повторение, закрепление умений и навыков, разучивание нового материала.
Время занятия: 45 минут
Цель занятия: Совершенствование навыков двухголосного пения в средней группе ансамбля «Бумеранг».
Задачи:
Образовательные:
добиться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;
совершенствование у обучающихся умения держать свою партию при одновременном звучании другой;
Развивающие:
совершенствование вокальных навыков и умений;
развитие музыкальных способностей: гармонический слух, чувство ритма, музыкальную память, внимание;
укрепление артикуляционного и вокального аппарата;
развитие умения слушать и слышать, доверять друг к другу, исполняя песенный материал.
расширение музыкального кругозора обучающихся через произведения современных композиторов.
Воспитательные:
воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку и содержания текста;
воспитание интереса к песням современных авторов;
воспитание стремления к сохранению и укреплению здоровья;
формирование умения работать в команде;
формирование чувства ответственности; взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу.
Методы обучения:
наглядный (слуховой и зрительный);
словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
индуктивный;
дедуктивный;
проблемно – поисковый;
объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным
(вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).
Методические приёмы:
применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием обучающихся, групповой и индивидуальный опрос;
побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
сопоставление песен, различных по характеру;
вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;
представление «в уме» первого звука уже на дыхании;
вокализация песен на слог;
выстраивание созвучий в двухголосии;
образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением обучающихся;
одобрение, поощрение успехов, обучающихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.
Психологические условия на занятии:
психологически-комфортная атмосфера, эмоциональное удовлетворение;
личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;
дифференцированный подход.
Оборудование:компьютер, усилитель, микрофоны, записи плюсовых и минусовых фонограмм песен, аудио упражнений и распевок.
Структура урока
1.Организационный момент (приветствие, сообщение темы и задач урока)
2.Разминочно-тренировочный комплекс:
Упражнения на снятие мышечных зажимов (потягивание, повороты, наклоны, вращения корпуса плеч и головы);
Дыхательная гимнастика:
- выработка правильного вдоха: взять дыхание как бы в испуге произнося «Ах!», слегка задержать его, зафиксировать, но не зажимать, затем на выдохе считать вслух нараспев, в высокой певческой позиции «один, два, три и т. д. Вдох должен быть коротким, энергичным, легким, бесшумным, не напряженным, выдох экономным с ощущением «на себя»;
- взять дыхание, задержать его и медленно, но активно произносить звук «с» - это приводит к сокращению мышц брюшного пресса и диафрагмы и вырабатывает постепенный и плавный выдох;
- выработка экономного выдоха: глубокий вдох через нос, выдох через рот, губы трубочкой – «задуть свечу», постепенно увеличивать количество свечей;
- укрепление диафрагмы - «собачка»;
- «маятник»
Артикуляционная гимнастика:
-тренировка нижней челюсти: голова прямо, подбородок в обычном, удобном положении, губы сомкнуты; на счет «раз» челюсть опускается на расстояние среднего и указательного пальцев, язык лежит свободно, кончик языка у нижних резцов, губы сохраняют округлую форму, зубы не обнажаются, на счет «два» фиксируется открытое положение рта, на
Распевание с целью разогреть связки, выстроить интонационный слух, закрепить положение «зевка», подключить необходимые резонаторы и закрепить систему певческого дыхания, выработать ровность певческого тона, правильную артикуляцию гласных, научить слышать свой голос на фоне других голосов, сливать свой голос в общий унисон, удерживать свою партию, воспитывать чувство ансамбля:
-подготовка ощущений певческого аппарата к процессу певческой фонации: поем с закрытым ртом и вверх на гласную «и» вниз по полтона или по тону, при этом глубоко опускаем нижнюю челюсть, зубы разомкнуты, губы в состоянии щекотливости, мягкое небо округлое;
- упражнения на staccato: упражнения на гласные «о» и «а», слоги «льо» и «ми» по тоническому трезвучию; каждая гласная формируется в одном фокусе, действуют верхняя и средняя точки зевка, следим за процессом певческого дыхания и движением диафрагмы;
-упражнения на legato на гласные «а-э-и-о-у», слоги «ма-мэ-ми-мо-му»c целью развития кантилены, распределения дыхания на певческую фразу, ощущения свободы и полноты звучания;
- упражнения на развитие гармонического слуха.
3. Работа над репертуаром:
1. «Нарисуй» - муз. И.Крутого - сл.Д.Джокера:
- повторение вокальных партий: работа над чистотой интонирования каждой партии в отдельности; соединение двухголосия по фразам – работа над дикционным ансамблем, соотношением звучности партий, осмысленным воспроизведением поэтического текста, роль мимики и жестов при исполнении народной песни как выразительных средств характера и ритмического эмоционального пульса песни, выработать точное интонирование движения мелодии, четкую дикцию в быстром темпе на staccato, короткое, бесшумное дыхание между фразами, четкое разграничение элементов звучности на нюансы, естественное звучание произведения.
2. «Дети Земли» - муз. и сл. А.Петряшевой:
-прослушивание песни в исполнении ансамбля «Талисман», формы, мелодии, поэтического текста, характеристика двухголосия;
- разучивание вокальных партий припева: чистый унисон, фразировка, ньюансировка, выравнивание гласных; соединение двухголосия по фразам: строй и ансамбль.
- разучивание куплета с солистами отдельно по партиям, соединение двухголосия по фразам: строй и ансамбль.
4.Подведение итогов занятия, повторение и закрепление разученного материала.
