СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ДОУ С ПОМОЩЬЮ СОЗДАНИЯ УЗОРОВ НА МОЛОКЕ.
Бурменская Кристина Алексеевна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 35 «Подснежник»
Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
Детский сад является особым местом в жизни большинства из нас. Это теплый и уютный дом, в котором принимают и понимают каждого ребенка таким, какой он есть, развивая его в дальнейшем, как личность.
Программа дошкольного воспитания ориентирована на приобщение детей к общечеловеческим ценностям и воспитанию гуманной, активной и добропорядочной личности. Это – позиция гуманистической педагогики и психологии. Её основной тезис – стремление человека к самовыражению, самоактуализации.
На способность к самовыражению оказывает влияние психологическое здоровье человека.
В настоящее время ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики, воспитатели, говорят и пишут о гуманизации образования, об индивидуальном подходе к детям в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании атмосферы психологического комфорта.
На сегодняшний день проблема психологического здоровья ребёнка, его эмоционального благополучия, комфорта, встаёт очень остро. И это связано с изменениями социально-экономических условий жизни и другими факторами. А главный фактор – дефицит культуры общения и взаимопонимания людей, доброты и внимательности друг к другу.
Что же такое "психологический комфорт"? В.М. Блейхер, И.В. Крук определяет "комфорт" (англ. comfort), как комплекс максимально благоприятных для субъекта условий внешней и внутренней среды, включающий и факторы психологические. Т. е. психологический комфорт для ребенка в детском саду определяется удобством развивающего пространства и положительного эмоционального фона, отсутствия напряжения психических и физиологических функций организма.
Целью моей инновационной работы является создание благоприятной обстановки для развития психического здоровья детей дошкольного возраста
Атмосфера психологического комфорта для ребенка создается пространством безопасной среды, которая является одновременно и развивающей, и психотерапевтической, и психокоррекционной, т.к. в этой атмосфере исчезают барьеры, снимаются психологические защиты, и энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на учебную деятельность, на творчество.
Созданию психологического комфорта способствуют:
- работа с природными материалами – глиной, песком, водой, красками, крупой; арттерапия (лечение искусством, творчеством) – увлекает детей, отвлекает от неприятных эмоций;
– музыкальная терапия – регулярные муз.паузы, игра на детских муз.инструментах. Положительное влияние на развитие творчества, на стабилизацию эмоционального фона оказывает музыка Моцарта (и стихи Пушкина – «золотое сечение»);
– предоставление ребенку максимально возможных в его возрасте самостоятельности и свободы.
Итак, поговорим о творчестве…т.е. об арттерапии.
Редко можно встретить маленького ребёнка, который не любит рисовать. Другое дело, что разные дети любят рисовать разное: девочки больше рисуют принцесс, а мальчики – машинки. Человек так устроен, что желание творить является врожденной потребностью, а лишенный такой возможности, - не может быть счастливым.
Если вы думаете, что рисовать можно только карандашами, фломастерами и красками, то глубоко ошибаетесь. Существует много занимательных способов рисования, перед которыми не сможет устоять ни один ребёнок.
«Художественное самовыражение» так или иначе, связано с укреплением психического здоровья ребенка, а потому может рассматриваться как значительный психологический и коррекционный фактор. Одним из подвидов Изотерапии является технология Арт-эко - создание узоров на молоке.
Работая в ДОУ компенсирующего вида, мне пришлось столкнуться с детьми, имеющими проблемы в здоровье, и решить их мне помог арт-терапевтический
метод.
Цель технологии Арт-эко не научить ребенка рисовать, а помочь посредством рисования справиться с проблемами, вызывающими у него запредельные эмоции (которые зачастую он не может вербализовать), дать выход творческой энергии. Воспитатель вооружает ребенка одним из доступных и приятных для него способов снятия эмоционального напряжения и на будущее.
- различные формы нарушений поведения;
- сложности во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и сверстниками;
- психосоматические заболевания;
- повышенная тревожность, страхи;
- сложности, связанные с изменениями в семейной (развод, появление младшего ребенка, и т.д.) и в социальной ситуациях (детский сад, школа)
- неврозы .
Длясоздания благоприятной психологической обстановки в своей группе я предложила своим детям этот загадочный и очень увлекательный вид рисования - рисование на молоке. Всё необычное всегда манит, а малыша – тем более. Ведь «сотворить» что-нибудь новенькое, необычное - это так интересно и весело!
Для этого нам понадобиться: молоко, жидкие пищевые красители, жидкое мыло, ватные палочки, пипетки, зубочистки, кисти. Техника выполнения проста: наливаем в тарелку или лоток молоко, капаем по несколько капель краски в молоко ( для лучшего эффекта краски лучше капать максимально близко друг другу в середине тарелки), капаем жидкое мыло на краски.
При добавлении краски в молоко на поверхности образуются красивые разливы от краски. Краска начинает медленно, витиевато разливаться по всей площади тарелки, смешиваясь и создавая причудливые узоры. Можно делать зубочисткой или ватной палочкой лёгкие и плавные движения - тогда вы рисуете то, что хотите.
Как только вы добавляете жидкое мыло, краска сбивается в полоски и образует неожиданные рисунки на поверхности молока. Мы с детьми рассматриваем, как растекается краска, фантазируем, делимся своими впечатлениями. Каждый видит, что-то своё в рисунке. Если краски сильно перемешались, больше не растекаются или дети не могут ничего уже «увидеть» тарелку с молоком и красками можно заменить.
Очень часто интересные идеи для творчества рождаются на стыке науки и искусства, благодаря необычным свойствам веществ и реакции их друг на друга. В данном виде искусства используются различные плотности и свойства жидкости, с разным поверхностным натяжением и диффузия одной жидкости в другую и невероятные превращения и эффекты, которые получаются в результате реакции.
Используя данный метод, на протяжение вот уже года я убедилась, что завораживающее действие очаровывает детей, использование простых доступных материалов, позволяет стабилизировать психоэмоциональное состояние (особенно гиперактивных детей), стимулирует познавательный интерес, развивает воображение и фантазию.
Детям очень нравится «создавать узоры на молоке», это долгий, увлекательный, завораживающий процесс. Рисование на молоке снимает стресс, расслабляет нервную систему, приносит позитивный настрой не только детям, но и взрослым!
Как воспитатель, я стараюсь создать благоприятную психологическую обстановку для всех моих воспитанников, заметить и отметить каждого, создавая ситуацию успеха. Я считаю, что именно психическое здоровье детей является основным фактором формирования личности ребёнка.
Вотименно поэтому, я рекомендую родителям использовать этот метод дома. Ничто так не объединяет людей, как совместное творчество, а когда ребёнок познает что-то новое вместе с родителями – нет предела его радости и счастью, считаю, что это очень сближает родителей с детьми.
Попробуйте так порисовать, и хорошее настроение у вас останется надолго!
Удачи Вам!!!
