Взаимосвязь эмоций, движения и речи в развитии детей раннего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“Центр развития ребенка – детский сад №19”

городского округа города Салават Республики Башкортостан

«Взаимосвязь эмоций, движения

и речи в развитии детей

раннего возраста»

Воспитатель: Матюшина В.Н.

В наше время особенно значима проблема здоровья детей и решать ее надо начиная с младенческого возраста. Поэтому в работе с малышами я самое серьезное внимание уделяю развитию двигательной активности моих воспитанников. Ведь давно известно, что движение – залог умственного и физического развития.

Однако своими задачами я считаю не только охрану здоровья, воспитания и обучения ребенка. Я должна приложить максимум усилий, чтобы обеспечить условия для бодрого настроения и уравновешенного поведения детей. Что же для этого нужно? Думаю, что в равной степени существенны и соблюдение режима дня, и тщательный гигиенический уход, и создание благоприятной обстановки для разнообразной детской деятельности, в том числе и двигательной. Тут, конечно, не последнюю роль играет прекрасно оборудованный спортивный зал, имеющийся в нашем детском саду.

Ведущая роль в жизнедеятельности ребенка раннего возраста принадлежит взрослым. От нас во многом зависит физическое, умственное и психологическое развитие малыша, его благополучие.

Я стараюсь, чтобы совместная деятельность с детьми была эмоционально окрашенной, увлекательной, развивающей.

У детей раннего возраста имеется огромный интерес к движениям. Каждое новое движение – для ребенка загадка, которую он хочет непременно разгадать, то есть проделать.

В нашей группе отведено место для двигательной активности детей, в котором сгруппированы крупные спортивные модули (горка, качалки, кубы, бревна надувные).

Здесь же находятся мячи, гимнастические палки, массажные мячики и другие пособия, которые используем для проведения утренней гимнастики и организации подвижных игр.

Собраны технические игрушки: машины – самосвалы, грузовики, фургоны (в них катают кукол, мягкие игрушки, перевозят детали конструктора), тележки, каталки, коляски для кукол.

Есть машины, на которых малыши катаются сами.

Все предметы в группе находятся на уровне глаз ребенка и в практической плоскости его действий. На общем спокойном фоне в группе выделены места цветовых раздражителей. Имеются уголки для уединенных игр. Для самостоятельной двигательной активности выделена большая часть комнаты. Смена обстановки происходит за счет того, что занятия проводим в музыкальном, физкультурном зале, экологической комнате, кабинете психолога.