Конспект игровой деятельности с детьми младшей группы на тему «Полечим зайку»
Цель: Познакомить детей с профессией врача.
Задачи: Познакомить детей с профессией врача ,о трудовых операциях врача, названиями инструментов врача и их назначением. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, желание помогать им. Формировать элементы сюжетно – ролевой игры.
Словарная работа: градусник, грелка, шприц, таблетки, лекарство, витамины.
Демонстрационный материал: Игрушка «зайка», мягкие модули для паровозика, инструменты врача, корзина, морковка, шапочка зайки, костюм врача.
Методические приемы: игра «Зайка серенький», игровая ситуация, беседа-диалог, ознакомление с трудовыми операциями врача, подвижная игра «Зайка».
Ход НОД В.
- Ребята, а вы любите играть? Посмотрите, кто к нам пришел в гости? Зайка. А давайте поздороваемся с зайкой и поиграем. Дети играют в игру: Зайка серенький сидит.
Раздаётся плач. – Ребята, что за шум? Давайте посмотрим, кто плачет в нашей группе? – Что случилось с зайкой? – Какое стихотворение про зайку вы знаете?
«Зайку бросила хозяйка».
– Что же нам делать, кто может помочь зайке?
– Где работает врач?
Я знаю одну больницу, где врач поможет зайке, но она находится далеко, надо ехать на паровозе. Но для этого нам надо построить паровозик. Вы мне поможете? - Зайка плачет, у него болит лапка.
– А нам сейчас весело или грустно?
– На каком же паровозике мы поедем в больницу?
Дети ставят стульчики, и едем, исполняется песенка «Едет,едет паровоз». – Куда мы приехали?
– Почему вы решили, что это больница? (Воспитатель переодевается в одежду врача).
– Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Кто я?
– Зачем же вы ко мне приехали?
– Сейчас посмотрим, что случилось с зайкой. (Воспитатель укладывает мишку на кушетку. Открывает чемоданчик – он пуст.)
На работу я бежала, Инструменты растеряла Кто же мне поможет, Инструменты сложить?
Дети называют, а воспитатель складывает в чемоданчик инструменты и лекарства: градусник, слушалка, шприц, грелка, таблетки, витамины, зелёнка.
– Для чего нужен градусник?... Перечисляем все инструменты и называем, для чего они нужны. Осматриваю больного зайку.
– У зайки болит лапка, надо положить холодную грелку. Дети помогают выполнять ту или иную процедуру врачу.
–Зайка горячий. Как измерить ему температуру? Дети рассказывают и измеряют зайке температуру.
– А как нам послушать его дыхание? Дети рассказывают и слушают дыхание, а затем слушает врач. Дыхание хорошее, чистое. Температура немного повышена.
– Как же дальше будем мишку лечить? Дети рассуждают и называют разные варианты. Правильно, надо поставить укол и дать таблетку, чтобы быстрее заживала лапка. Дети выполняют действия врача.
– Зайка, болит ещё лапка?
– Зайка здоров, а сейчас что можно ему дать, чтобы он окреп? Можно дать витамины. Давайте дадим зайке витамины, чтобы он был здоров.
– А вы, ребята, ходите к врачу, если заболеете? Если лекарство окажется горьким, его надо пить? Почему? Дети рассказывают, как они лечатся.
– Молодцы, ну вот ваш мишка здоров, можете возвращаться в детский сад. Дети благодарят доктора.
– Будьте здоровы! Я снимаю халат.
Вы врача не бойтесь, дети,
Он добрее всех на свете
С ним давно знакома я,
Мы большие с ним друзья.
– Вылечил врач нашего зайку? Теперь он не плачет, посмотрите, какой он стал радостный, весёлый.
– А вам сейчас весело или грустно?
– И мы с вами на каком паровозике будем возвращаться в группу?
- На веселом. Ну, вот мы и приехали в свою группу. А сейчас зайка хочет поблагодарить, ребята, вас и предлагает вам поиграть. Проводится игра «Зайка». (Воспитатель напоминает детям правила игры.)
- Ребята, вам понравилось играть? А во что мы сегодня играли? Врач лечил зайку. Ну а сейчас зайка поделится с вами витаминами , чтобы вы никогда не болели .
.png)
