Занятие по развитию речи
Тема: «Рассказ по серии сюжетных картин «Шишка»
Подготовительная группа
Воспитатель: Хлебникова О. П.
Программное содержание: Учить детей передавать сюжет, заложенный в версии картин. Определять основную идею рассказа. Умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность. Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.
Материал: Серия сюжетных картин.
Ход занятия
Воспитатель выставляет серию из четырех картин (первая открыта, три - закрыты), задает детям вопросы:
Ребята, сегодня вы будете составлять свои рассказы по серии четырех картин. Обратите внимание на 1-ю картину. Про кого мы будем сегодня рассказывать?
Дети: Про зайчика, белочку и волка.
Воспитатель: Как их можно еще назвать?
Дети: Друзья, малыши, зверята, зайчонок и бельчонок.
Воспитатель: Ребята, а зовут их Пушок и Рыжик.
Воспитатель: Кто из них Пушок?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: А кто Рыжик?
Дети: Белочка.
Воспитатель: Почему их так назвали?
Дети: Бельчонок – рыжий, его зовут Рыжик. Зайчонок - пушистый , его зовут Пушок.
Воспитатель: Что делает Пушок?
Дети: Прыгает.
Воспитатель: Поберите слова близкие по смыслу слову «прыгает».
Дети: Скачет, подпрыгивает, подскакивает.
Воспитатель: Что делает Рыжик?
Дети: Ждет, считает, радуется.
Воспитатель: Какие зверята?
Дети: Веселые, озорные, бодрые, резвые.
Воспитатель: Кто выглядывает из-за кустов?
Дети: Волк
Воспитатель: Какой он?
Дети: Голодный, злой, хитрый.
Воспитатель: Что он хочет?
Дети: Напугать, поймать.
Воспитатель: Ребята, закончите предложение, которое я начну: «В теплый летний день…»
Дети: «…вышли Пушок и Рыжик на полянку»
Воспитатель: «Они взяли с собой прыгалки, чтобы…»
Дети: «…порезвиться, попрыгать»
Воспитатель: «Они даже не заметили что…»
Дети: «…из-за кустов за ними следит волк»
Воспитатель: А сейчас, дети, один из вас подойдет к картине, придумает свое название и составит рассказ.
Воспитатель: Теперь я открываю вторую картину. Давайте ее рассмотрим. Что случилось со зверями?
Дети: Их напугал волк. Бельчонок от страха вскарабкался на сосну. Пушок бросил прыгалки и стал сильно дрожать.
Воспитатель: А теперь закончите мои предложения, которые я буду читать.
«Волк выскочил так внезапно, что…»
Дети: «…зверята опомниться не успели».
Воспитатель: «Бельчонок посмотрел вверх и …»
Дети: «…увидел на сосне много шишек».
Воспитатель: «Он быстро вскарабкался на сосну и…»
Дети: «… стал рвать шишки».
Воспитатель: «Бедный зайчонок ничего сказать не мог, потому что…»
Дети: «…сильно испугался».
Воспитатель: «Но Рыжик крикнул ему…»
Дети: «…не бойся мы с ним справимся».
Воспитатель: А сейчас, дети, один из вас подойдет к картине, придумает свое название и составит рассказ.
Воспитатель: Ребята, теперь я открываю 3-ю картину. Давайте ее рассмотрим. Что произошло на картине с бельчонком и зайчонком?
Дети: «Рыжик стал бросать шишки в волка….
У волка на голове вскочила шишка…
Пушок не поверил, друг его спасает».
Воспитатель: Ребята, закончите мои предложения.
«Рыжик не растерялся, он…»
Дети: «…стал кидать в волка шишками».
Воспитатель: «А Пушок все еще не верил, что…»
Дети: «…что друг спас его».
Воспитатель: А сейчас, дети, один из вас подойдет к картине, придумает свое название и составит рассказ.
Воспитатель: Ребята, теперь я открываю 4-ю картину. Давайте ее рассмотрим.
Что произошло на этой картине? Чем же закончилась эта история?
Дети: Волк испугался и убежал далеко в лес.
Бельчонок прыгнул с сосны. А зайчонок уже не боялся и даже обрадовался.
Воспитатель: Каким оказался бельчонок?
Дети: Смелым, быстрым, находчивым.
Воспитатель: А зайчонок каким оказался?
Дети: Он сначала испугался, но потом понял, что можно не бояться и обрадовался.
Воспитатель: Какие идут с прогулки зверята?
Дети: Радостные, веселые, счастливые.
Воспитатель: Продолжите мое предложение. «Пушок пригласил Рыжика в гости, он хотел…»
Дети: «…угостить морковкой».
Воспитатель: А сейчас, дети, один из вас подойдет к картине, придумает свое название и составит рассказ.
Воспитатель: Теперь мы с вами отдохнем, сделаем физкультминутку.
Чему можно поучиться у зверят?
Дети: Не бояться находить выход из трудного положения, уметь веселиться.
Воспитатель: Дети, вы придумывали свои названия к картинам, я даю свое название –«Шишка». Какая шишка имеется в виду?
Дети: И та, которую белочка бросала, и та, которая у волка вскочила.
Воспитатель: Придумайте со словом «шишка» слова сходные по звучанию.
Дети: Шишка – малышка, шишка – шалунишка, шишка – мальчишка.
Воспитатель: А сейчас один из вас подойдет к картинам и составит рассказ по ним.
Закончите фразу, чтобы получилось складно.
«Зайчик прыгал и скакал…»
Дети: «…и скакалку потерял; о морковке он мечтал».
Воспитатель: «Так зверята веселились, что…»
Дети: «…под елкой очутились».
Воспитатель: «Эй, бельчонок, где ты был?»
Дети: «…я с Пушком гулять ходил».
Воспитатель: А теперь выберем одну фразу, которая вам понравилась больше всего и произнесем ее; громко, тихо, шепотом.
Воспитатель: Проведем такую игру «Кто быстрее?»; кто в правильной последовательности разложит все 4 картины.
Воспитатель: Сегодня, дети, мы с вами рассматривали серию картин про зверят, придумывали свои названия, составляли рассказы, все отвечали хорошо, и вы наверняка узнали много нового. На этот наше занятие закончилось.
