Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок»
Конспект занятия в средней группе по аппликации
Заборчики для мини-огорода
Педагог дополнительного образования Калбанова И. А. 2020г
Цели и задачи:
-вызывать у детей желание помочь педагогу, показать значимость своего труда для общего дела;
- закреплять у детей умение вырезать по линии;
- закреплять приём аккуратного наклеивания;
- учить декорировать забор вырезанными растениями и цветами;
- ввести в словарь детей слова: крепкий, красивый, надёжный;
- вспомнить правила работы с ножницами;
- учить детей подбирать слова определения к слову забор;
- закрепить в речи детей называть цвет и форму геометрической фигуры;
- учить объединять свои поделки в коллективную работу.
Предварительная работа:
Беседа с детьми о том, что растет в саду и огороде. Учить различать по внешнему виду, овощи и фрукты. Словесная игра «Назови каким может быть…» Цель: учить детей подбирать определения к словам. Обогащать словарь детей новыми словами. Дидактические игры на закрепление цвета и формы предметов: «Геомертическое лото», «Найди такой же формы или цвета». Индивидуальная работа: отработка навыка правильно держать ножницы и резать по прямой.
Ход занятия
Педагог: Ребята, я предлагаю вам отправиться в наш мини-огород. (мини-огород раннее посаженный в группе)
Проводиться игра «По ровненькой дорожке» (2 раза)
Педагог:Вот мы и пришли с вами в мини-огород. А что же здесь вы посадили
Ответы детей
Педагог:А что еще может расти в огороде?
-А кто-нибудь летом помогал сажать огород старшим? (ответы детей)
-Что вы помогали сажать в огороде?
Вы и в группе посадили чудесный мини-огород.
Нам пришло письмо от Бабушки. Может мы вместе его прочитаем?!
Ой, пропали гуси! Один серый ,другой белый, гуси мои гуси. Вот беда, беда пропали мои гуси. Ребята, вы не видели бабушкиных гусей? (ответы детей) Прохудился мой забор, убегает птица со двора, а я старая стала не под силу его починить.
Воспитатель: Ребята, как жалко бабушку. Как же нам ей помочь? (ответы детей)
Давайте починим забор, и тогда гуси не смогут убежать со двора. (педагог помещает на мольберт образец забора)
Педагог: Дети, посмотрите и скажите из чего состоит забор? (ответы детей)
У забора есть длинные перекладины, к ним и будем «прибивать» дощечки. Между дощечками нужно оставлять набольшие щелочки, чтобы гуси не смогли в них пролезть. Дощечки мы сделаем из гафрированного картона. Для вас я приготовила вот такие листы. Какой они формы? (обвожу прямоугольник пальцем)(ответы детей)Чтобы получить много узких полосок из прямоугольника нужно сложить его пополам и ещё раз пополам. Кто расскажет, как правильно это сделать, чтобы полоски получились ровные и одинаковые? (педагог приглашает одного из детей встать за стол перед группой, показать и рассказать, как сложить прямоугольник)
(Ребёнок: нужно соединить короткие стороны так,чтобы сторона совпадала со стороной, уголки с уголками и хорошо прогладить линию сгиба)
Педагог: Молодец! Затем мы развернём прямоугольник и разрежем его по линиям сгиба. Давайте вспомним правила работы с ножницами:
Подружились с инструментом-
Удивительным на вид
Два конца и два колечка,
ну а в центре гвоздь сидит.
От него свои мы пальцы,
Глазки, вещи бережем.
Инструментом этим режем,
надрезаем и стрижем.
Если нужно, то соседу
за концы передаем.
Закрываем осторожно,
с ним не ходим, не встаем.
А закончилась работа,
С правой стороны кладем.
Готовые полоски выложим на перекладину и наклеим. Не забудьте, ребята, оставлять небольшие щелочки между дощечками. Перед тем как начать работу скажите мне, что мы будем делать? Из чего мы будем делать? Какие инструменты нам понадобятся? А теперь кто из вас поможет нам вспомнить, с чего начнём работу?
Физкультминутка
Педагог: А теперь я предлагаю приступить к работе, рабочее место мы приготовили с вами заранее. (играет спокойная музыка) (В процессе работы слежу за правильностью приёмов работы ножницами при разрезании широких полос. При необходимости напоминаю, как складывать прямоугольник, чтобы получилось четыре полоски. Слежу за аккуратностью в работе с клеем. Спрашиваю, какого цвета прямоугольник. Детям, быстрее других выполнивших работу, предлагаю подумать, что растёт у забора и дополнить аппликацию рисунком. По мере выполнения работы дети убирают своё рабочее место.)
Педагог: Посмотрите, ребята, один пролёт забора я уже поставила, предлагаю взять свои заборчики и огородить птичий двор. (дети выставлют свои заборы вокруг птичьего двора, плотно приставляя к друг другу )
Педагог: Ребята, какой у нас получился забор?(ответы детей) (воспитатель обобщает ответы детей)
Воспитатель: Он получился у нас разного цвета, каким словом мы можем его назвать? (Звучит музыка третий куплет песни «Два весёлых гуся», воспитатель выставляет фигурки гусей)
Мы сейчас сфотографируем забор и отправим бабушке фотографию. Я уверенна что она обрадуется.
А Бабушка прислала нам ответ:
Починили мне забор
Дружные ребята,
Я закрою ворота,
Не уйдёте со двора.
Спасибо вам, ребята, за работу. Помогли вы мне.
Педагог: Мы сегодня с вами потрудились на славу. Молодцы!
