Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебная бумага»

Управление образования администрации Озерского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новогорная средняя общеобразовательная школа № 41»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Волшебная бумага»

Возраст учащихся: 7-12 лет

Срок реализации: 2 года

Елена Григорьевна Дещеня,

педагог дополнительного образования

Озёрск

2020

Оглавление

Пояснительная записка

Развитие у детей мотивации к творчеству, воплощенному в деятельности, и осознании себя как человека-творца, привитие коммуникативных способностей служит средством отвлечения от негативного влияния социума. Именно развитие креативности мышления и деятельности детей являются сегодня первостепенными задачами. Искусство складывания поделок из бумаги имеет огромный воспитательный, образовательный и развивающий потенциал. Вначале, много веков назад, аппликация использовалась для украшения одежды, естественно, тканью или кусочками кожи по ткани. История аппликации из бумаги начинается сравнительно недавно, в средневековой Франции. Занимались таким рукоделием девицы из благородных семейств, изготавливая некое подобие современных открыток. Постепенно аппликацией из бумаги увлеклись знатные дамы и девицы и в остальных Европейских государствах.

В настоящее время этот вид рукоделия мы привыкли считать детским: ну, что там сложного - вырезай и наклеивай! Однако не стоит забывать, что идея создания всевозможных коллажей также имела в своей основе аппликацию. А сколько еще техник работы с бумагой появилось сравнительно недавно. Например, торцевание или квиллинг.

Возможно, и сейчас чьи-то волшебные ручки творят что-нибудь новенькое. Как знать? Так что история аппликации из бумаги не заканчивается.

Мир бумаготворчества необычайно широк и разнообразен. Он включает в себя науку и технологию, культуру и искусство, творчество и ремесло, социологию и психологию. Программа предназначена для развития технических навыков, творческих способностей ребенка, организации его досуга. Знакомство с техническим творчеством поможет воспитать в ребенке способность образного мышления, развить наблюдательность, зрительную память, воображение. Научит чувствовать, удивляться, а значит, и познавать окружающий его мир. Все эти качества пригодятся человеку в любой сфере его деятельности. Шаг за шагом, от задания к заданию, у ребенка формируется способность видеть привычные вещи с новой, неожиданной стороны. Обращается внимание детей на многообразие форм в природе, окружающей предметной среде, на их взаимосвязь. Чередование материалов и техник способствует смене впечатлений и поддерживает постоянный интерес к работе как к увлекательной игре.

Актуальность образовательной программы состоит в социальном заказе родителей на обучение по данной программе, при реализации которой воспитанники научатся разным техникам декоративно-прикладного творчества в области бумаготворчества и смогут передать свой опыт следующим поколениям.

Отличительной особенностью программы является:комплексность (программа предполагает изучение пяти техник: аппликация (различные виды и техники), объёмное конструирование, квиллинг, папье-маше и оригами); интегрированность (взаимосвязь изобразительного искусства и конструирования), универсальность (возможность применения программы для различного возрастного контингента). Данная образовательная программа разработана на основе анализа целого ряда программ художественной направленности: авторской  программы кружка художественно - эстетической направленности  «Волшебная бумага», разработчик программы воспитатель МБОУ д/с «Рябинушка» Жуланова В.А., г.Стрежевой - 2013; дополнительная образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству детского творческого объединения «Сувенир», центр внешкольной работы «Истоки» , Ярославль – 2014; дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» (составитель Савельева О.Л.) Алейск 2015; дополнительная общеразвивающая программа (рабочая программа педагога Немова Е.Н.),МБОУ « Нелюбинская СОШ» Томкого района - 2013; обобщения опыта работы других педагогов дополнительного образования. Таким образом, программа носит модифицированный характер.

Адресат программы– программа предназначена для детей от 7 до 12 лет. Комплектованием группы занимается педагог. Набор детей в коллектив проводится в конце летних каникул и в начале учебного года. В коллектив принимаются все желающие дети с 7 до 12 лет на основании заявления родителей или законных представителей ребенка. Программа рассчитана на любой социальный статус детей, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности.

Объем и срок освоения программы – программа рассчитана на 2 года обучения.

Режим занятий – 1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа. Одно занятие имеет продолжительность 45 минут, с перерывом между занятиями 15 минут, 144 часа в год на каждую группу (2 группы). Наполняемость в группах 1-го года обучения количество детей 8-10 человек.

Для групп 2-го года обучения предусмотрены занятия 2 раза в неделю по 2 часа 30 минут, с 15 минутным перерывом, 180 часов в год на каждую группу (2 группы). Наполняемость в группах 2-го года обучения количество детей 8 человек.

Организация образовательного процесса раскрывается в разнообразных формах учебной художественно-творческой деятельности в объединении: групповые, индивидуально-групповые, индивидуальные, практические занятия, просмотр видеофильмов, работа с образцами, коллективные работы, выставки детских работ.

Цель программы:раскрытие личностных качеств, развитие мотивации к познанию творчества и красоты посредством бумаготворчества. Для достижения основной цели необходимо решить следующие задачи:

Личностные:

Развитие когнитивных способностей каждого ребенка:

а) дать возможность осознать неограниченные возможности бумаги как средства воплощения конкретных заданий и собственных идей;

б) разбудить в ребенке стремление к творческой деятельности;

Развитие коммуникативных способностей в сфере кружка единомышленников.

Формирование художественно-творческой активности личности (творчески участвовать в создании «проектов» игрушек, открыток и т.).

Метапредметные:

Повысить компетентность в приобретении практических приемов и навыков в процессе работы с бумагой.

Формирование нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве (эмоционально откликаться на художественную сторону окружающего мира).

Предметные:

Овладение навыками работы с бумагой (вырезание и подклеивание бумаги при объёмном конструировании, складывание бумаги в несколько слоёв и прорезание ажурных узоров, соединение простых объёмных бумажных форм в более сложные бумажные конструкции и т.д.).

Планируемые результаты:

личностные:

осознание своих творческих возможностей;

проявление познавательных мотивов;

развитие эстетического чувства на основе знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества;

метапредметные:

развитие фантазии, образного мышления, воображения;

выработка и устойчивая заинтересованность в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира.

предметные:

знание терминологии декоративно-прикладного творчества;

формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из бумаги

Содержание программы

Первый год обучения

Цель:  ознакомить учащихся с различными техниками обработки бумаги; социализация ребёнка в коллективе.

Задачи:

личностные:

осознание своих творческих возможностей

метапредметные:

развитие фантазии, образного мышления, мелкой моторики пальцев рук.

предметные:

знание терминологии, видов бумаги и её свойств, техники работы с различными видами бумаги.

Таблица 1

Учебный план

К концу 1-го года обучения обучащиесязнают:

историю возникновения оригами;

историю возникновения бумаги;

виды бумаги и её свойства;

сведения о базовых формах оригами, сведения об условных обозначениях;

необходимые приёмы по изготовлению изделий из бумаги, картона;

технику безопасности при работе;

комплексы общеразвивающих и укрепляющих упражнений.

умеют:

правильно выбрать инструмент и правильно с ним обращаться;

организовать рабочее место;

складывать несложную фигурку оригами по чертежу;

умеют работать по шаблонам, с помощью линейки;

правильно вырезать детали, склеить и оформить поделку самостоятельно;

самостоятельно выполнять комплексы здоровьясбережения.

имеют личностные качества и компетенции:

навыки общения в коллективе;

готовность видеть и понимать окружающий мир;

умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде;

способность организовывать свою деятельность, давать самооценку, критически мыслить

уметь так планировать и выполнять действия, чтобы получить ожидаемый результат.

Второй год обучения.

Цель: раскрыть индивидуальные особенности учащихся средствами бумаготворчества.

Задачи:

личностные:

проявление познавательных мотивов;

способствовать социализации обучающихся;

развитие эстетического чувства на основе знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества.

метапредметные:

выработка и устойчивая заинтересованность в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира.

предметные:

знание терминологии, материалов и их свойства;

формирование практических навыков в области бумаготворчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов.

Таблица 2

Учебный план

К концу 2 года обучения, обучающиеся знают:

как организовать рабочее место;

современные технологии работы с бумагой;

правила безопасной работы на занятиях;

свойства различных видов бумаги;

материалы, инструменты и приспособления для работы с бумагой;

условные обозначения в оригами;

что такое «шаблон»;

комплекс упражнений гимнастики для глаз, ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук, ФМ для снятия утомления с туловища.

умеют:

сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность;

подготавливать своё рабочее место;

читать схемы оригами, самостоятельно складывают поделку;

владеть приемами работы с различными материалами, инструментами и принадлежностями;

работать с различной информацией;

изготовлять и украшать изделия;

имеют личностные качества и компетенции:

навыки общения в коллективе;

готовность видеть и понимать окружающий мир;

осведомленность в особенностях национальной и общечеловеческой культур, на примере лепке из глины;

умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде;

способность организовывать свою деятельность, давать самооценку, критически мыслить;

уметь так планировать и выполнять действия, чтобы получить ожидаемый результат.