Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования-
Городской детский экологический центр
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дополнительной общеобразовательной программе
«Экологический мониторинг окружающей среды»
на 2020-2021 учебный год
1 год обучения
Екатеринбург
2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной программы «Экологический мониторинг окружающей среды.Направленность программы естественнонаучная. Срок реализации – 4 года.
Цель программы 1-го года обучения:подготовка и развитие практических умений учащихся в области экологической оценки состояния окружающей среды в целях повышения экологической культуры юных горожан.
Задачи программы:
1. Способствовать формированию навыков практической оценки состояния окружающей среды.
2. Создать условия для апробации с учащимися экологических технологий, методик, направленных на развитие исследовательской и поисковой деятельности в области экологического образования.
3. Направить мотивацию учащихся на повышение своей экологической культуры, культуры окружающих и городского сообщества, формирование у подрастающего поколения новых экологических подходов в организации своей жизни, быта, традиций, стиля жизни.
4. Способствовать созданию мотивов долгосрочной работы учащихся по оценке состояния городской среды.
5. Способствовать включению учащихся в социально-значимую, практико-ориентированную деятельность на основе коллективно-творческого дела, имеющего социально-общественную значимость для города в целях улучшения комфортности среды проживания.
6.Создать условия для социализации и самоопределения учащихся в ходе участия в городских экологических мероприятиях и событиях, развития коммуникативных и творческих способностей учащихся средствами экологического образования.
Воспитательные задачи:
- воспитывать культуру эмоционального общения;
- развивать самостоятельность;
- развивать сотрудничество;
- научить помогать младшим;
- воспитывать стремление к здоровому образу жизни
Развивающие задачи:
- развивать наблюдательность, внимание, память;
- дать навыки безопасного и экологически грамотного поведения;
- научить пользоваться справочной, учебной и научной литературой;
- научить использовать свои знания для самостоятельной работы над докладом и рефератом;
- развитие познавательную активность учащихся через решение конкретных задач.
Образовательные задачи:
- закрепить навыки лабораторного и полевого исследования для определения экологического состояния окружающей среды.
-создать условия для проведения полноценной камеральной работы, получения аналитических выводов по динамике проведенных экологических исследований.
Режим и особенности проведения учебных занятий:
Программа 1-го года обучения рассчитана на 108 часов. Группа учащихся разновозрастная. Возраст обучающихся: 12-17 лет. Количество групп - 1, количество обучающихся в группе 15 детей, занятия проходят 1 раз в неделю по 3 академических часа с 10 минутными перерывами; предусмотрены научно-методические выезды и экскурсии.
Большая часть учебных занятий проводится вне помещения, в социумах ОУ для выполнения целей и задач программы.
Практическая часть основывается на проведении регулярных замеров параметров среды по программе мониторинга ближайшего окружения и макросоциумов своих административных районов, захватывающих рекреационные зоны прилегающих лесопарков.
Обучающиеся знакомятся с экологическими проблемами окружающей среды своего города, приглашаются к исследовательской деятельности. Знакомятся с экологическими приборами, проводят качественный и количественный химический анализ воды, талого снега, почвенных вытяжек в процессе лабораторных практикумов на базе своих образовательных учреждений и Городского детского экологического центра.На овладение материалом отводится 35 теоретических и 73 практических учебных часов. Занятия включают теоретическую часть, игры, викторины, беседы, практические и лабораторные работы, экскурсии в Харитоновском парке, аквазоолаборатории, оранжереях, работа над проектами, индивидуальные консультации. Распределение часов по темам может варьироваться, теоретические занятия интегрированы с практическими, порядок тем может взаимозаменяться. Занятия могут проводится одновременно со всем составом, по группам или индивидуально.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
- навыки сотрудничества, поддержки, эмпатии;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
- освоение познавательной и личностной рефлексии;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни
- работа на общий результат
Метапредметные:
- навыки реальной оценки своих возможностей;
- развитие самостоятельности;
- развитие наблюдательности, внимания, памяти;
- умение включаться в общую для группы работу;
- использовать свои знания для самостоятельной работы над докладом и рефератом;
- доводить до конца начатую работу;
- публично защищать свою работу на открытых занятиях и экологических олимпиадах, Всероссийских конкурсах.
Способы достижения результатов:
Приоритетная педагогическая технология - обучение в сотрудничестве, сотворчестве (командная, групповая работа). Для раскрытия понятий используется исследовательский метод.
Преобладающий метод ведения занятий – проблемно-диалогический.
Для реализации программы разработана технология реализации городского сетевого проекта «Экологический мониторинг окружающей среды» (прилагается).
При организации и проведении занятий используются самостоятельная и исследовательская работа, участие в городских сетевых лабораторных практикумах, передача информации по электронной почте для формирования сводного отчета, беседы, посещение музеев и выставок, экологические экскурсии и походы, выпуск газет с экологическими новостями, игровые формы.
Для реализации программы разработано методическое обеспечение, включающее в себя литературу, цифровые образовательные ресурсы, материально- техническое обеспечение с большим перечнем экологических приборов.
Способы проверки результатов – промежуточный (текущий и тематический) контроль, диагностирование сформированности экологических отношений и трудолюбия…
Формы подведения итогов реализации программы – тестирование, викторины, зачётные игровые занятия, участие в природоохранных акциях и конкурсах. В конце учебного года проводится обобщение изученного материала.
Особенности организации образовательного процесса в учебном году.
При реализации рабочей программы «Экологический мониторинг окружающей среды» 1года обучения в учебном году запланировано участие обучающихся в экологических конкурсах городского, областного, всероссийского, международного уровней:
Городской уровень:
«Городской конкурс «Родники» (сентябрь-ноябрь);
«Городской экологический конкурс «Заповедный Урал» ( сентябрь-октябрь);
Областной уровень:
«Областной съезд «Родники» (март);
Всероссийский уровень:
Всероссийский субботник «Зеленая планета» (сентябрь)
Международный уровень:
Международный учет птиц (октябрь),
а также в акции «Марш парков», других конкурсах, экологических мероприятиях.
В связи свыходом в ОУ длянабора обучающихся в группу вероятноналичие небольшой коррекции программы. Выезды и выходы на экскурсии, исследования также возможны в другие сроки, в зависимости от погодных условий.
МБУ ДО – ГОРОДСКОЙ ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
Рабочая программа
реализации общеобразовательной программы « Экологический мониторинг окружающей среды».
ДТО «Экологическая паутинка» 1год обучения
№ занятия | Дата | содержание программы | форма текущего контроля | ||||
тема теоретической части | кол-во часов | тема практической части | кол-во часов | ||||
1 | Вводное занятие. Комплектование группы. Правила поведения | 3 | |||||
2 | Наш любимый город – Екатеринбург. Инструктаж по т/б. | 1 | Беседа- викторина «Чем знаменит город Екатеринбург». | ||||
Экскурсия в аквазоолабораторию ГДЭЦ Экскурсия в оранжереи ГДЭЦ | 2 | ||||||
3 | Экология – наука о Доме . | 1 | Подготовка к участию в конкурсах и проектах. Видеофильм «Экологические проблемы планеты ХХ1 век» | 2 | Беседа- обсуждение | ||
4 | Экология среды города. Научно-методический выезд в ООПТ «Река Чусовая». Цели и задачи выезда. Программа исследований. | 1 | Исследовательский практикум. Выполнение исследований (рН воды, почвы, радиационный фон, описание флоры, фауны). «Знание растений местной флоры» | 2 | Сдача исследовательских листов, викторина | ||
5 | Экология среды города. Краткая характеристика экологического состояния окружающей среды города | 1 | Организация выходов в природу по экологическим тропам под девизами: «Научись приходить в лес», «Лесные витамины», «На чистый воздух!», «Лесные прогулки – в стиль жизни!». Экологический рейд в Харитоновском парке «Сохраним природу» | 2 | |||
6 | Экология среды города. Стратегический план развития г. Екатеринбурга до 2020г. | 2 | Мониторинг как современный метод оценки окружающей среды. Работа с литературой (справочниками, ежегодниками Государственных докладов). | 1 | |||
7 | Приглашаем в «Экологическую паутинку Цели проекта. | 1 | Знакомство с проектам. Конкурс «Выбор названия экологического поста». Заполнение Анкеты участника мониторинга городской среды «Экологическая паутинка». | 2 | Викторина «Что за буквами спрятано?» | ||
8 | Приглашаем в «Экологическую паутинку | 1 | Подготовка рабочего Дневника экопоста для учета замеров. Поиск вариантов эмблемы отряда (рисование, компьютерная графика, аппликация, др. техника Участие в городском эколого- агитационном проекте Зелёный трамвай | 2 |
| ||
9 | Программа экологического мониторинга окружающей среды. «Что? Где? Когда? Чем? Как изучать окружающую среду | 1 | Подготовка карты социума Операция «Что? Где? Когда?»: планирование замеров параметров мониторинга. Выбор ключевых точек в социуме, замеров на автодорогах. | 2 |
| ||
10 | Программа экологического мониторинга окружающей среды Виды мониторинга. Этапы мониторинга | 1 | Распределение обязанностей на экологическом посту. Оформление постоянного планшета экологического поста проекта «Экологическая паутинка». Практикум «Отбор почвенных проб» «Отбор водных проб и проведение оценки качества воды» | 2 |
| ||
11 | Программа экологического мониторинга окружающей среды Чем? Как изучать окружающую среду Единые подходы к проведению мониторинга (объективность, систематичность) | 1 | Экологические приборы и их характеристики. Техника безопасности выполнения замеров в социуме. Требования к сохранности приборов. | 2 | Тест. | ||
12 | Изучение экологического состояния питьевой воды, осадков, пресных водоемов города.. Исследование воды химико-физическими методами. | ||||||
1 | Отбор водных проб и проведение оценки качества воды следующими методами: 1. Определение рН воды рН-тестером; индикаторными полосками; 2.Органолептическая оценка качества воды Участие в городском конкурсе «Родники2015» | 2 | Сдача отчета. | ||||
13 | Значение воды для человека | 1 | Посещение «Музея воды» в РОСНИВХ. Знакомство с авторским наглядным пособием «И тогда ... будет чистая вода». Участие в процедуре награждения по итогам городского конкурса «Родники» на базе РОСНИИВХ. | 2 | |||
14 | Основные загрязнители воды. Городские очистные сооружения Необходимость доочистки воды в домашних условиях | 2 | Изучение бытовых фильтров («Родничок», «Дубна», «Озонид», «Роса», «Акварос». Выявление их эффективности. Проведение учащимися в своих ОУ социологических опросов «Способы очистки воды в твоей семье». Подготовка отчета. | 1 |
| ||
15 | Изучение автотранспортной нагрузки. Городской транспорт – основной источник загрязнения воздуха в городе. | 1 | Освоение методики измерения автомобильной нагрузки в социуме ОУ. | 2 |
| ||
16 | Методика и необходимое оборудование для подсчета автотранспорта на улицах города. Рекомендации по уменьшению влияния автомобильных выбросов на человека | 1 | Регулярное измерение автомобильной нагрузки в социуме ОУ (в 9 00,13 00,16 00 часов) на 4 –х улицах по периметру ОУ и наиболее интенсивной автострады в радиусе 1 километра от ОУ. Составление памяток для водителей о культуре использования автомобиля в городе. | 2 |
| ||
17 | Измерение автомобильной нагрузки в социуме ОУ (в 9 00,13 00,16 00 часов) на 4 –х улицах по периметру ОУ. Заполнение таблиц, построение графиков, диаграмм, наглядно отражающих количество автотранспорта на изученных улицах. Практикум. | 3 |
| ||||
18 | Праздничный день | - |
| ||||
19 | Уровень загрязнения воздуха в зависимости от вида используемого топлива. | 1 | Измерение автомобильной нагрузки в социуме ОУ. | 2 |
| ||
20 | Изучение экологического состояния почв. Здоровье почвы -твое здоровье. | 2 | Практикум. Подготовка почвенных проб. Оценка качества почв. | 1 |
| ||
21 | Экологическая культура земледелия в садах, на дачных участках | 1 | Определение рН почв почвенным рН-тестером Определение рН почвенной вытяжки индикаторными полосками. | 2 |
| ||
22 | Газоны и цветники в городе – показатель экологической культуры населения города. | 1 | Конкурс – аукцион «Городские цветы». Практикум «Калейдоскоп удобрений». | 2 | Терминологический диктант. | ||
23 | Камеральные работы. Методики обработки статистического материала. | 1 | Проведение операции «СНЕГ» «Измерение максимальной глубины снежного покрова» «Измерение рН талого снега» «Измерение загрязнения снежного покрова» Анализ статистического материала ученического мониторинга в социуме и макросоциуме образовательного учреждения. | ||||
2 |
| ||||||
24 | Экологический поиск Подготовка к «Экологическому поиску». Эко-приборы | 1 | Практикум в социуме ОУ Мониторинг. Измерение эко-параметров на ключевых бъектах. Изучение экологического состояния прилегающих улиц социума ОУ | 2 |
| ||
25 | Экологический поиск Открытие Второго Всероссийского экологического конкурса юных исследователей окружающей среды городов России «Экологический поиск» | 1 | Участие в программе Всероссийского конкурса «Экологический поиск» Выступление сводного ДТО «Экологическая паутинка» перед участниками Всероссийского конкурса «Экологический поиск». | 2 |
| ||
26 | Познай свою природу. Природа и окружающая среда. Красота уральской природы. | 1 | Практическая работа. «Оценка экологического состояния лесопарков города» (при помощи приборов и визуальных наблюдений): Определение средней величины радиационного фона на опушке леса и в глубине парка методом маршрутной съемки на расстоянии 1 километра. Определение % превышения повышенных замеров радиации по сравнению со средней нормой ПДК в г. Екатеринбурге. | 2 |
| ||
27 | Познай свою природу Изучение экологического состояния лесопарков. | 1 | Комплексное исследование Харитоновского парка: Определение % суховершинности деревьев (сосны обыкновенной); количества ослабленных деревьев с морозобойными трещинами, ободранной, обожженой корой; наличие развешанных гнездовий (кормушек) для птиц. | 2 |
| ||
28 | Познай свою природу «Зеленые легкие города» - лесопарки мегаполиса. | 1 | Эксперимент «Сколько мы можем прожить без О2?» Тренинг «Вентилирование легких» (тренинг в лесопарке, вдали от города : учащенное дыхание «по-собачьи»). Творческий конкурс. | 2 |
| ||
29 | Познай свою природу Изучение флоры и фауны лесопарков. | 1 | Зеленое кольцо лесопарков Экскурсия. Творческий конкурс. Подготовка к участию в акции «Марш парков» | 2 |
| ||
30 | Камеральные работы. | 1 | Практическая работа: «Оформление проектных листов» (по итогам проведенного мониторинга, лабораторных исследований, проведения рейдов в социумах и лесопарках). | 2 |
| ||
31 | Улучшение комфортности среды. Комфортность городской среды. | 1 | Проблемы урбанизации. Определение средней величины радиационного фона в социуме ОУ. | 2 |
| ||
32 | Улучшение комфортности среды. Практический вклад в благоустройство, озеленение и цветочное оформление города. | 1 | «Новое озеленение территории ОУ» (разбивка цветочных рабаток озеленения, посадка многолетних цветов, создание цветочной альпийской горки). Субботник. | 2 |
| ||
33 | Улучшение комфортности среды. Количество зеленых насаждений на одного жителя города. | 1 | Операция «Деревья – для нас, мы – для них» (уход за дендрофлорой на территории своих ОУ). Субботник. Праздник «День Земли» | ||||
2 |
| ||||||
34 | Камеральные работы. | 1 | Разработка и оформление мини-проектов по улучшению комфортности среды своего района (в любой технике: реферат, рисунок, макет, компьютерный вариант, полезная инициатива, экологическая традиция) | 2 |
| ||
35 | Камеральные работы. Методики обработки статистического материала. | 1 | Анализ статистического материала ученического мониторинга в социуме и макросоциуме образовательного учреждения. | 2 |
| ||
36 | Улучшение комфортности среды. ДЕНЬ ЕДИНОГО мониторинга | 1 | Участие в ЕДИНОМ ДНЕ МОНИТОРИНГА городской среды «Экологическая паутинка» МАЙ. Составление таблиц, графиков, диаграмм замеров параметров городской среды ЕДИНОГО ДНЯ мониторинга | 2 | Фотоотчет. | ||
37 | Итоговое занятие. | 1 | Подведение итогов ученического мониторинга городской среды. 1.Итоговая викторина «Экологическая паутинка – это все мы». 2. Защита мини-проектов. | 2 | Конференция. Выставка работ. | ||
38 | Камеральные работы. Использование современных информационных технологий. | 1 | Составление экологического паспорта ОУ. Оформление пояснительной записки по итогам проведенного мониторинга для представления в общий сетевой проект «Экологическая паутинка» за 1 год. Оформление приложений к пояснительной записке: - визитная карточка отряда – экологического поста (фотографии в процессе работы над выполнением программы мониторинга и практических акций по улучшению комфортности среды); - творческие работы учащихся. | 2 | Отчет 1 года работы эко-поста. | ||
ИТОГО | Теоретических часов | 41 | Практических часов | 70 | |||
Перечень ссылок на Интернет-ресурсы
Название сайта | Ссылка | Примерная информация |
Занимательная биология | http://luts.ucoz.ru/load/1/26-1-0-345 | |
Коллекция интересных фактов | http://i-fact.narod.ru/ecologia.html | Интересные экологические факты |
Экологический Центр «Экосистема» | http://www.ecosystema.ru | Экологические игры |
Единая коллекция образовательных ресурсов | http://school-collection.edu.ru/catalog | |
Forest.ru всё о российских лесах | http://www.forest.ru | Статьи. Онлайн - энциклопедия. Конкурсы |
Международный социально-экологический союз | http://www.seu.ru | Информация о кампаниях и проектах. Библиотека |
Исследователь.ru | http://www.researcher.ru | Методики. Библиотека. Тренинг. Конкурсы |
Красная книга России | http://www.biodat.ru/db/rb/ | |
Занимательные научные опыты для детей | http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op10.shtml |
Руководитель педагог дополнительного образования
.png)
