Познавательное занятие в подготовительной группе
Ознакомление со свойствами воздуха
Цель: Расширять знания детей о воздухе.
Задачи:
Показать детям, что воздух есть вокруг нас, способы его обнаружения;
Показать детям, что воздух имеет вес, может сжиматься;
Рассказать детям о значении воздуха в жизни человека, об использовании его свойств человеком;
Развивать любознательность, умение мыслить, делать выводы;
Воспитывать аккуратность в работе, умение не мешать товарищам.
Материалы для занятия: целлофановые мешочки для каждого ребенка, кубики, стакан, трубочка для коктейля, полоска бумаги и губка для каждого ребенка, демонстрационный материал (банка стеклянная, два шарика, деревянная палочка, салфетка, ёмкость с водой, «волшебный» сундучок, картинки с изображением парусного судна и парашютиста).
Ход занятия
Сюрпризный момент. Дети входят в группу и находят «волшебный» сундучок.
Воспитатель: Интересно, как он появился в нашей группе? Кто его прислал? Хотите посмотреть, что находится внутри?
Дети: Хотим!
Воспитатель: Давайте откроем и посмотрим!
Воспитатель достает чистую банку и задает вопрос
Воспитатель: Есть ли что-нибудь в банке, как вы думаете?
Дети: Нет, она же пустая!
Воспитатель: Нет, дети, в банке что-то есть, просто вы не смогли увидеть! Возьмите мешочки и заполните их кубиками.
Дети заполняют мешочки кубиками
Воспитатель: Какими стали мешочки?
Дети: Выпуклыми!
Воспитатель: А почему мешочки стали выпуклыми?
Дети: Потому что мы положили в них кубики!
Воспитатель: Правильно, ребята, чем больше мы положим кубиков, тем сильнее станет выпуклым мешочек.
Воспитатель: А теперь выложите кубики из мешочков. Возьмите мешочки за углы и скрутите их со стороны отверстия.
Дети скручивают мешочки
Воспитатель: Почему мешочек стал выпуклым?
Дети: Потому что там воздух!
Воспитатель: А был ли он до того, как мы скрутили мешочки?
Дети: Был!
Воспитатель: Да, воздух есть везде: и в мешочке, и в банке, и в стакане. Хоть воздух и не виден, но его можно обнаружить и кое-что о нем узнать.
Воспитатель: Вот, посмотрите. (взять стакан, положить на его дно салфетку и прижать её ко дну. Повернув стакан отверстием вниз, опустить в воду так, чтобы он полностью был в воде)
Воспитатель: Есть ли вода в стакане?
Дети: Да!
Воспитатель: Замочила ли вода салфетку?
Дети: Нет!
Воспитатель: Если салфетка сухая – значит воды в стакане было мало. А что помешало воде войти в стакан, как думаете?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Но воздух можно обнаружить не только так. Помашите рукой у лица, что вы чувствуете?
Дети машут рукой перед лицом
Воспитатель: А теперь подуйте на руку, что вы чувствуете?
Дети: Ветер!
Воспитатель: Все эти ощущения вызваны движением воздуха, что у лица, что у руки. А это значит, что воздух можно ощущать и не видя его.
Воспитатель: А теперь возьмите в руки стакан с водой и соломинку. Один конец соломинки опустите в стакан, а другой конец возьмите в рот и осторожно подуйте.
Дети берут стакан с водой и соломинку, опускают её в воду одним концом и аккуратно дуют в неё
Воспитатель: Что вы видите?
Дети: Пузырьки!
Воспитатель: Правильно, вы выдыхаете воздух, и он в воде виден в форме пузырьков. Следовательно, если в воде образуются пузырьки, то это значит, что в ней появился воздух.
Воспитатель: Посмотрите внимательно в стакан с водой. Что вы видите на стенках стакана?
Дети смотрят в стакан
Дети: Пузырьки!
Воспитатель: Эти пузырки говорят нам о том, что в воде присутствует воздух.
Воспитатель: А теперь возьмите в руки губки и посмотрите на неё.
Дети смотрят на губку
Воспитатель: В ней есть дырочки. Как вы думаете, что в этих отверстиях?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Подумайте, что случится, если губку опустить в воду?
Дети: Из губки начнет выходить воздух и в воде появятся пузырьки!
Воспитатель: Давайте проверим!
Дети опускают губки в воду и видят, что идут пузырьки
Воспитатель: Да, воздух везде: и в комнате, и вокруг нас, и в губке, и в воде.
Физкультминутка «Воздух-невидимка»
Воздух-невидимка(дети поднимают руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять!
Воздух-невидимка(Руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных местах)
Если быстро-быстро в поле убегу (Бегут на месте)
Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду (Шаги на месте)
Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду, (Тянутся вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду! («Фонарики» руками)
Воспитатель: Воздух можно не только увидеть, но и взвесить! С помощью чего это можно сделать?
Дети: С помощью весов!
Воспитатель: Мы вместо весов деревянную палочку (достает палочку). С одной и, с другой стороны, повесим шарики. Какой шарик тяжелее?
Дети: Оба весят одинаково, потому что палочка лежит ровно.
Воспитатель: Теперь я один шарик надую. (Надувает шарик) Почему шарик раздулся?
Дети: Потому что в нем воздух!
Воспитатель: А теперь повесим надутый шарик на нашу палочку (вешает шарик). Почему правый конец палки опустился?
Дети: Потому что этот шарик надутый!
Воспитатель: А теперь подумайте, какой шарик тяжелее, а какой легче?
Дети: Надутый тяжелее, а не надутый легче!
Воспитатель: Все верно! Значит воздух имеет вес, и его можно взвесить.
Воспитатель: А теперь возьмите по полоске бумаги
Дети берут полоски бумаги
Воспитатель: А теперь подуйте на них!
Дети дуют на полоски
Воспитатель: Почему отклоняются полоски?
Дети: Потому что мы думаем на них воздухом!
Воспитатель: Правильно, это все воздух, он может перемещаться и двигаться. Когда он перемещается над землей с одного места на другое – мы говорим, что дует ветер. Когда воздух перемещается, то заставляет двигаться и другие предметы. Кога дует ветер – колышутся ветви деревьев, начинает перемещаться вода, образуются волны в морях, океанах и озерах.
Показывает картинку с изображением парусного судна и парашютиста
Воспитатель: Подумайте, почему движется парусное судно?
Дети: Потому что паруса надувает ветер!
Воспитатель: А как спускается парашютист на землю?
Дети: Парашют надувается воздухом
Воспитатель: Посмотрите, как падает кубик на землю: быстро или медленно?
Дети кидают кубик и смотрят
Дети: Очень быстро!
Воспитатель: А теперь я прикреплю к кубику парашют. Почему кубик движется медленнее?
Дети: Воздух надул парашют, и он опускается медленнее.
Воспитатель: Да, ребята, это все воздух. Воздух может многое. Он может освежить в жаркое время, может помочь кораблю плыть, беды натворить. А какие беды может натворить ветер?
Дети: Шторм, торнадо, может повалить деревья, сорвать крыши и т.д.
Игра «Хорошо-плохо»
Что хорошо, когда есть воздух?
Варианты ответов: мы им дышим, животные и растения, можно прыгать с парашютом, можно плавать на парусном судне, запускать змея в воздух, спуститься на дельтаплане, освежиться в жаркую погоду с помощью ветра.
Что плохо:
Варианты ответов: Бывает очень холодный ветер, сильный ветер ломает деревья, поднимает высокие волны и может потопить корабль, вызывает цунами, вызывает торнадо, поднимает пыль и песок в глаза.
Воспитатель: Ребята, вам понравились опыты? А какой опыт понравился больше всего?
Дети отвечают
