СОВРЕМЕННЫЕ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

СОВРЕМЕННЫЕ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости, не найдешь до самой старости. Так гласит народная мудрость. Все мы видим, к сожалению, что в наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро. В последние годы негативные процессы стали угрожать здоровью нации. Особую тревогу вызывают физическое развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. Здоровый, крепкий и развитый ребенок. Как добиться этого? Что для этого делаем мы? Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и веселым! Как говорится «В здоровом теле – здоровый дух». В современном обществе предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребенка стала занимать приоритетные позиции, поскольку нужны личности не только творческие, гармонично развитые, активные, но и здоровые. Такой ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению. Нет задачи сложнее, а может важнее, как вырастить здорового ребенка. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера. Научить беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни – задача дошкольного учреждения и родителей. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе и для нашего дошкольного учреждения.

Основными направлениями приобщения дошкольников к здоровому образу жизни являются:

1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия, включающие организованные формы работы и самостоятельную двигательную деятельность детей в повседневной жизни (проведение физкультурных занятий, гимнастик, подвижных игр, профилактические, закаливающие мероприятия: полоскание рта и горла, обливание рук до локтя водой комнатной температуры, умывание лица и шеи холодной водой, ходьба босиком по «дорожкам здоровья).

2. Познавательные занятия, на которых ребенок приобретает знания о своем организме, способах сохранения своего здоровья. Занятия организуются 2 раза в месяц, используется: рассматривание иллюстраций, картин.

3. Обучающие, развивающие, творческие игры и игровые упражнения, обеспечивающие возможность формирования умений и способов.

4. Решение проблемно-практических ситуаций для первоначального

ситуативного поведения, направленного на охрану и укрепление здоровья. 5. Досуги и праздники.

6. Складывающиеся ситуации, включающие применение детьми в повседневной жизни сформированных умений и навыков.

Основными видами здоровье сберегающих технологий в дошкольном учреждении являются:

1. Медико- профuлактические технологии – технологии обеспечивающие сохранение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДО (организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей дошкольного возраста; организация профилактических мероприятий; организация здоровье сберегающей среды в ДО).

2. Физкультурно-оздоровительные технологии – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка (развитие физических качеств, двигательной активности, закаливание, дыхательная гимнастика, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье).

3. Здоровье сберегающие образовательные технологии – технологии

воспитания валеологической культуры (становление осознанного отношения ребёнка к здоровью, накопление знаний и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его).

4. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье до- школьника (обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия в процессе общения со сверстниками и взрослыми).

5. Технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Ресурсное обеспечение здоровье сберегающих технологий в детском саду:  Предметно-пространственное обеспечение.  Материально-техническая база детского сада.  Нормативно-правовое и нормативно-методическое обеспечение.

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса, но основании здоровье сберегающих технологий применяются принципы, которые способствуют профилактике, диагностике и коррекции здоровья детей; развитию познавательной деятельности воспитанников: принцип не нанеси вреда; принцип триединого представления о здоровье (единство психического, физическое и духовно- нравственное здоровья);

принцип повторения умений и навыков; принцип постепенности;

принцип доступности; принцип непрерывности; принцип цикличности; принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; принцип всестороннего и гармонического развития личности;

принцип оздоровительной направленности; принцип комплексного подхода; принцип формирования ответственности у детей за свое здоровье;

принцип связи теории с практикой. Для достижения целей здоровье сберегающих технологий используются следующие средства обучения и воспитания: средства двигательной направленности; оздоровительная сила природы; гигиенические. К средствам двигательной активности относятся: физические упражнения, физкультминутки, эмоциональные разрядки и «минутки покоя», гимнастика (оздоровительная, пальчиковая, корреги- рующая, дыхательная, для профилактике простудных заболеваний, для бодрости), подвижные игры, психогимнастика, тренинги. Использование оздоровительных сил природы оказывает большое внимание на достижение целей здоровье сберегающих технологий. Проведение игр и занятий на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов,

повышает общую работоспособность организма, замедляет процесс утомления. Как относительно самостоятельные средства оздоровления можно выделить солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, фитотерапию, ароматерапию, ингаляцию, витаминотерапию. К гигиеническим средствам относятся: выполнение санитарно-гигиенических требований, регламентированных СанПиНами; личная и общественная гигиена; проветривание и влажная уборка помещений; соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности; обучение детей элементарным приемам ЗОЖ, навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах; проведение прививок; ограничение нагрузки во избежание переутомления.

Таким образом, для сохранения здоровья дошкольников в воспитательно- образовательном процессе ДО необходима реализация принципов, форм и методов здоровье сберегающего обучения и воспитания.

Библиографический список. 1. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы / Т.Г. Карепова//Волгоград: Учитель, 2011. – 170с

2. Панюкова О.М. Педагогическое обеспечение подготовки студентов педколледжа к здоровье сберегающей деятельности/О.М. Панюкова/: Дис. канд. пед. наук: Иркутск, 2006. – 222 с. 3. Симкина П.Л. Азбука здоровья