Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7»
Принято: Утверждено:
на педагогическом совете заведующий МБДОУ №7
Протокол № _____________Р.И. Элоян
от « » ______ 2019г.
Дополнительная общеразвивающая программа
по аппликации
для детей 3-4 лет
«Волшебные комочки»
Составитель:
Сергеева К.А.
г. Ленинск-Кузнецкий
2019
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………….….3
Нормативно правовая база……………………………………..…….……….3
Возрастные особенности…………………………………...............................4
Цель и задачи программы……………………..………………………………4
Срок реализации программы……….………………………………………...4
Формы обучения и методы образовательной деятельности……………….5
Требования к предметно-развивающей среде……………………………….5
Требования к педагогу………………………………………………………..5
Ожидаемые результаты……………………………………………………….6
Критерии диагностики………………………………………………….…….6
Учебный план………………………………………………………………....7
Учебно-тематический план…………………………………………………..7
Содержание программы……………….……………………………………..9
Пояснительная записка
Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является – работа с бумагой.
Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом: скомканная бумага (салфетки), раскатывание бумаги (салфеток) в шарики.
Данная программа актуальна тем, что создавая аппликацию своими руками дети испытывают положительные эмоции, развивается моторика рук, а это в свою очередь влияет на развитие речи. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.
При создании программы опирались на нормативные документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Мин.обр.науки России от 17.10.2013 №1155.
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.06 № 06 - 1844. "Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе
Возрастные особенности:
К концу третьего года жизни ребенок усваивает основные представления о цвете, величине, форме; слушает сказки; учится сравнивать реальные предметы с их изображениями на картинах; рассматривает пейзажи.
Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности (объемное изображение – в лепке, силуэтное – в аппликации, графическое – в рисовании). Он передает образы предметов с помощью цветной бумаги (салфеток). Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками. Для совершенствования изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.
Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью необходимо учитывать интересы детей, использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). Очень важно создать доброжелательную обстановку на занятии.
Цель программы: развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.
Задачи программы:
1. формировать умения передавать простейший образ предметов, посредством объёмной аппликации;
2. учить работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
3. учить основному приему в аппликации сминание, раскатывание бумаги в шарик.
4. Воспитывать уважительное отношение к своей работе.
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы –(октябрь – май).
Возраст детей,участвующих в реализации данной программы: 3 – 4 года
Режим работы образовательной деятельности: 1 раз в неделю, во вторую половину дня, продолжительностью 15 минут.
Методы и приёмы: Наглядный, практический, словесный, метод сотворчества, игровых и творческих ситуаций.
Требование к предметно-развивающей среде
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного процесса. Доступность материалов (салфетки разного цвета, клей, картон) на каждого ребенка.
Требование к педагогу
Педагог осуществляет дополнительное образование детей, развивает их ручную умелость, творческую деятельность. Комплектует состав участников кружка. Особенностью работы педагога дополнительного образования также является выявление творческих способностей детей, поддержка их развития. Педагог владеет методами работы с бумагой (салфетками).
Предполагаемые результаты:
-умеет передавать простейшие образы предметов посредством объёмной аппликации;
- умеет работать с клеем, приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
- умеет составлять небольшую композицию;
- владеет приемами в аппликации сминание, раскатывание
- Умеет аккуратно работать с бумагой (салфетками).
- развитие ручной умелости
Итогом в реализации программыявляется выставки детских работ в детском саду.
Формы и методы контроля:
-мониторинг уровня знаний (2 раза в год);
-метод наблюдения (на занятиях);
Критерии педагогической диагностики по разделу «Аппликация»
3 БАЛЛА, ребенок умеет:
- передавать простейшие образы предметов;
- владеет приемами сминание и раскатывание
- аккуратно работает клеем
- подбирает цвета в соответствии с цветом предметов
2 БАЛЛ, ребенок частично:
- недостаточно хорошо передает образы предметов;
- недостаточно владеет основными приемами работы с бумагам (салфетками);
- допускает ошибки при подборе цветов;
- требуется незначительная помощь со стороны педагога
БАЛЛ – если ребенок:
- ребенок не способен передавать образы предметов;
- ребенок слабо владеет приемами работы с бумагой (салфетками);
- ребенку необходима постоянная помощь со стороны взрослого.
Учебный план
№ | Наименование | Количество занятий в месяц | Количество занятий всего |
1 | Аппликация | 4 | 34 |
Всего: | 34 |
Учебно-тематический план
№ | Месяц | Тема | всего (мин.) | |
теория | Практика | |||
1 | октябрь | Осенние листочки | 5 | 10 |
2 | октябрь | Ягода рябина | 5 | 10 |
3 | октябрь | Рыбки в аквариуме (коллективная работа) | 5 | 10 |
4 | октябрь | Яблоки в корзине | 5 | 10 |
5 | ноябрь | Цветной зонтик | 5 | 10 |
6 | ноябрь | Мухомор | 5 | 10 |
7 | ноябрь | Осенние деревья | 5 | 10 |
8 | ноябрь | Первый снег | 5 | 10 |
9 | декабрь | Сугробы, снег на деревьях (коллективная работа) | 5 | 10 |
10 | декабрь | Мы слепили снеговика (коллективная работа) | 5 | 10 |
11 | декабрь | шарик для елочки | 5 | 10 |
12 | декабрь | Елочка | 5 | 10 |
13 | январь | северный мишка (коллективная работа) | 5 | 10 |
14 | январь | зайка беленький сидит | 5 | 10 |
15 | январь | снегирь | 5 | 10 |
16 | январь | на полянку на лужок тихо падает снежок. (коллективная работа) | 5 | 10 |
17 | февраль | флажок | 5 | 10 |
18 | февраль | кудрявый барашек | 5 | 10 |
19 | февраль | Неваляшка (коллективная работа) | 5 | 10 |
20 | февраль | самолеты | 5 | 10 |
21 | март | солнце в тучках | 5 | 10 |
22 | март | весенние цветы (коллективная работа) | 5 | 10 |
23 | март | цыпленок | 5 | 10 |
24 | март | платье для куклы | 5 | 10 |
25 | апрель | облака белогривые лошадки | 5 | 10 |
26 | апрель | колобок румяный бок | 5 | 10 |
27 | апрель | пасхальное яичко | 5 | 10 |
28 | апрель | кружечка | 5 | 10 |
29 | май | праздничный салют | 5 | 10 |
30 | май | березка | 5 | 10 |
31 | май | божья коровка | 5 | 10 |
32 | май | одуванчик | 5 | 10 |
диагностика | ||||
2ч50мин | 5ч40мин |
Содержание программы
«Аппликация»
«Осенние листочки»
Учить детей сминать салфетки, скатывать их в комочки. Учить обмакивать комочки в клей и аккуратно приклеивать комочки.
«Ягода рябина»
Развивать умения детей создавать аппликацию из шариков, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность.
«Рыбки в аквариуме» (коллективная работа)
Продолжать учить детей сминать и скатывать салфетки в комочек, аккуратно пользоваться клеем.
«Яблоки в корзине» Продолжать сминать салфетки и скатывать их в комочек. Учить правильно наклеивать комочек на картон.
«Цветной зонтик»
Учить детей скатывать салфетки в комочки и наклеивать на картон
«Мухомор»
Продолжать учить сминать салфетку и скатывать ее в комочек. Учить аккуратно пользоваться клеем.
«Осенние деревья»
Учить детей скатывать комочки и аккуратно приклеивать на картон. Знакомить с цветами. Уточнять представления об осени.
«Первый снег»
Развивать умения детей создавать аппликацию из салфеток, скатывать их в шарики, упражнять в аккуратном наклеивании на основу, развивать самостоятельность.
«Сугробы, снег на деревьях».
Уточнять представления детей о зиме. Учить из салфеток скатывать комочки. Развивать моторику рук. Воспитывать любовь к зимнему пейзажу.
«Мы слепили снеговика».
Учить детей сминать и скатывать комочки, наклеивать их на картон. Развивать моторику рук.
«Шарик для елочки».
Уточнять представления детей о зимнем празднике. Вызывать у детей эмоциональное, радостное отношение к празднику. Продолжать учить скатывать шарики из салфеток и приклеивать их на картон.
« Елочка».
Продолжать учить детей сминать и скатывать салфетки в комочек, развивать мелкую моторику рук; продолжать формировать навыки аппликации.
«Северный мишка».
Продолжать учить детей скатывать комочки, аккуратно приклеивать их на картон. Учить детей работать в коллективе.
«Зайка беленький сидит».
Учить детей передавать образ животного. Продолжать скатывать комочки из салфеток, приклеивать на картон.
«Снегирь»
Развивать у детей творческую активность; мелкую моторику рук, продолжать учить детей аккуратно работать с клеем; развивать усидчивость, желание добиваться хорошего результата. Уточнять представления о зимующих птицах.
«На полянку на лужок тихо падает снежок». Закреплять навыки коллективной работы. Продолжать учить скатывать комочки и приклеивать их на картон.
«Флажок». Продолжать учить скатывать комочки и приклеивать их на картон. Развивать моторику рук.
«Кудрявый барашек».
Учить детей сминать салфетки и раскатывать в комочки; учить детей аккуратно обмакивать комочки в клей; воспитывать интерес к аппликации.
«Неваляшка».
Учить детей составлять коллективную аппликацию. Закреплять навыки работы из салфеток. Воспитывать самостоятельность и доброжелательное отношение к друг другу. Учить использовать пространство.
«Самолеты».
Закреплять умение детей скатывать салфетки в комочки; активизировать речь, развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук; продолжать учить аккуратно работать с клеем.
«Солнце в тучках».
Продолжать закреплять умение детей скатывать салфетки в комочки, активизировать речь.
« Весенние цветы (коллективная работа)». Учить детей составлять коллективную композицию. Закреплять умение работать с салфетками и клеем. Развивать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
«Цыпленок». Закреплять навыки скатывания салфеток в комочки. Продолжать учить аккуратно работать с клеем, активизировать речь.
24 «Платье для куклы».
Учить детей сминать и раскатывать салфетку в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.
25«Облака белогривые лошадки». Закреплять навыки работы с салфетками. Продолжать аккуратно наклеивать комочки на картон.
«Колобок». Закреплять навыки работы с салфетками, клеем.
27 «Пасхальное яичко». Продолжать закреплять навыки работы с салфетками. Учить наклеивать в нужном месте.
28«Кружечка».
Учить детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.
29«Праздничны салют».
Воспитывать эмоциональное отношение к празднику. Закреплять навыки работы из салфеток.
30«Березка».
Закреплять навыки работы с бумажными салфетками. Воспитывать аккуратность в работе. Учить выделять особенности внешнего вида дерева, воспитывать любовь к природе.
31«Божья коровка».
Закреплять знания детей о времени года, продолжать учить скатывать салфетки в шарики т аккуратно наклеивать на картон.
32«Одуванчик». Закреплять навыки работы с бумажными салфетками, продолжать учить аккуратно наклеивать, воспитывать любовь к природе.
13
