Образовательно-творческий проект по легоконструированию и робототехнике
«Мой промышленный город – Асбест»
Автор проекта: воспитатель Башорина Ю.В.
Тема проекта: «Мой промышленный город – Асбест»
Актуальность. LEGO-конструирование и образовательная робототехника являются одними из наиболее эффективных инновационных технологий развития технического мышления у детей дошкольного возраста.
Конструкторы «LEGO» обладают высокими образовательными возможностями, многофункциональностью, высокими эстетическими характеристиками, дают возможность познакомить воспитанников с техническим творчеством, способствуют формированию задатков инженерно-технического мышления, развитию внимания, воображения, памяти, мышления, коммуникативных навыков, формированию связной речи, обогащению словарного запаса.
Робототехника в детском саду – это не просто занятия по конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент. Объединяя в себе элементы игры и экспериментирования, способствует развитию технического творчества и формированию научно-технической профессиональной ориентации у детей старшего дошкольного возраста.
А также актуальностью данного проекта является развитие инженерного мышления через развитие представлений о малой родине, знакомство с особенностями производства ОАО «Ураласбест», реализации самостоятельной творческой и технической деятельности, формирование патриотизма, любви и гордости за родной край.
Цель проекта: развитие технического творчества и формирования научно-технической ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO через работу над проектом «Мой город».
Задачи проекта:
Обучающие:
Дать знания детям о родном городе и его истории, развивать бережное отношение к нему, его достопримечательностям, культурным ценностям.
Расширить представления детей о работе горняков, о механизмах, которые используются для добычи и исследования асбестовой руды, о промышленном предприятии города Асбеста.
Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения дошкольниками моделирующими видами деятельности через овладение техникой чтения элементарных схем, конструирование различных моделей и их частичное программирование.
Развивающие:
Развивать системное мышление (умение определять сложные системы и работать с ними; навыки межотраслевой коммуникации (понимание технологий, процессов и рыночной ситуации в разных смежных и несмежных отраслях).
Развивать умение управлять проектами и процессами; умение программировать (управление сложными автоматизированными комплексами / работа с искусственным интеллектом); умение работать с коллективами, группами и отдельными людьми.
Способствовать развитию художественного творчества, наличие развитого эстетического вкуса.
Воспитательные:
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, самостоятельность; способствовать овладению коммуникативной компетенции на основе организации совместной продуктивной деятельности, прививать навыки работы в группе, в парах.
Способствовать воспитанию любви к родному городу, краю, его истории, умению видеть прекрасное, гордиться им.
Тип проекта: творческий, групповой.
По продолжительности: краткосрочный.
Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы, педагоги, родители.
Планируемый результат:
для детей:
Дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместном конструировании, техническом творчестве имеют навыки работы с различными источниками информации.
Дошкольники овладели разными формами и видами творческо-технической игры, основными компонентами конструктора; видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, основными понятиями, применяемые в робототехнике, научились различать условную и реальную ситуации, подчиняться разным правилам и социальным нормам.
Сформированы умения работать по предложенным инструкциям; творчески подходить к решению задачи; довести решение задачи до готовности модели.
Сформированы умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Сформирован устойчивый интерес к робототехнике.
Сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов исследовательской и проектной деятельности.
для родителей:
повышена заинтересованность родителей в ранней профориентации их детей;
домашнее задание: вместе с детьми изготовить костюм или макет роботов.
Особенность данного проекта заключается в инновационной системе познавательного развития дошкольников: в практико-ориентированном подходе к формированию целостной картины мира на основе робототехники. Проект помогает обеспечить соответствующие условия для технического развития детей старшего дошкольного возраста, предоставляет дополнительные возможности для создания ситуации успеха всем детям.
Этапы проекта
I этап (организационный):
1. Методическое обеспечение: разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, выбор технологий.
2. Подготовка дидактического материала (атлас новых профессий, презентация «Комбинат «Ураласбест», «Мою любимый город»), художественная литература (чтение стихов авторов нашего города).
3.Создание РППС (робототехнический конструкторLEGOWEDO), оборудование для сюжетно-ролевых игр (бросовый материал, изготовление машин).
4. Взаимодействие с родителями по реализации проекта: домашнее задание – посещение смотровой площадки карьера.
II этап (практический): реализация тематического плана через организацию организованной образовательной деятельности, совместной и самостоятельной деятельности детей, взаимодействие с родителями.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная и самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
«Горняк – кто это?». Познавательное развитие: знакомство с профессией «горняка» атлас новых профессий; презентация «Комбинат «Ураласбест». Худ.эстетическое развитие: «Город – горного льна». Конструктивно-модельная деятельность: робототехнический конструктор LEGOWEDO. | Беседа о роботах. Сбор материала о роботах помощниках. Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций на тему «Роботы помощники». Чтение художественной литературы местных авторов на тему: «Город – горного льна». Сборка специализированного транспорта, используемый для добычи минерала - асбест. Сюжетно-ролевые игры: «Карьер», «Мой город». | Посещение смотровой площадки карьера. Выставка «Машины карьера»: изготовление машин из бросового материала, совместно с родителями. |
III. Заключительный этап.
Продукты проекта:
Конструирование специализированного транспорта, используемый для добычи минерала – асбест (робототехнический конструкторLEGOWEDO) (приложение 1).
Конспекты занятий (приложение 2).
Участие детей в конкурсе стихов «Профессии комбината «Ураласбест», в конкурсе кроссвордов «Комбинат «Ураласбест» (приложение 3).
Посещение историко - краеведческого музея Асбестовского городского округа и музея «Ураласбест» (приложение 4).
Выставка «Машины карьера»: изготовление машин из бросового материала (приложение 5).
Защита проекта на муниципальном этапе областного фестиваля «ТЕХНОFEST» (приложение 6).
Вывод:
Дети много узнали о работе карьера и машинах, которые используются, получили заряд положительной энергии. Беседы с воспитателями, родителями, изучение информации в интернете, чтение книг (при помощи взрослого) дало детям возможность изучить и сравнить предназначение транспорта. Дети выяснили, что машины бывают разными: для добычи, для транспортировки. Исследование подвело их к выводу, что машины придумал человек для облегчения своего труда. Более тесное знакомство с работой предприятий города вызвало у детей еще большее стремление к конструированию, это первый шаг к будущим профессиям.
Научились:
работать в команде;
создавать схемы-проекты своих идей;
презентовать свои проекты;
делать сюжетные постройки из конструктора и бросового материала;
Приобрели:
навыки в решении изобретательских, технических задач в процессе конструирования;
необходимые знания и умения для конструирования и сборки моделей из образовательного робототехнического конструктора LEGOWEDO 1.0 и LEGOWEDO 2.0.
Список литературы:
Атлас профессий будущего.
Учебно-методическое пособие «Детская универсальная STEM – лаборатория», Е.А.Беляк.
Интернет – ресурсы.
