Мишка косолапый

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Задача на этап

Орг. момент

- Кто же это там стучит к нам в дверь? (Раздается стук) вы слышите ребятки?

- Кто это пришел к нам в гости? Пойду посмотрю.

- Это наш Мишутка к нам в гости пришел. Поздоровайтесь с Мишкой.

Здороваются, радуясь гостю

Формирование эмоциональной отзывчивости

Беседа

Посмотрите на мишку.

Что мы видим? (воспитатель указывает по очереди на глазки, ушки, носик, лапы)

Ребятки, а давайте покажем мишутке свои глазки, ушки, носики, ручки и ножки. Я буду показывать, а вы называть вслух свои части тела.

Что-то засиделись мы, а давайте поиграем в игру вместе с мишуткой. Давайте мы с вами будем медвежатами. Как рычит наш Мишка? Пойдем как мишки косолапые…(Звучит музыка

Е.Железнова «Мишка косолапый»)

Дети отвечают:

Глазки

- Ушки

- Носик

- Лапы

Дети называют части тела.

Дети охотно соглашаются

Изображают рычание медведя

Имитируют движения Мишки

Формирование словарного запаса и

слухового восприятия детей, внимания, наглядно-образного мышления.

Координация движений

Физминутка

Мишка по лесу гулял,

И детишек он искал.

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать:

-Миша, мишенька, вставай,

И ребяток догоняй! (для 1 подгруппы)

(Мишка косолапый -для 2 подг.)

Ходят по залу в рассыпную

Смотрят по сторонам с поворотом головы

Приседают имитируя, как Мишка заснул

Топают ногами

Бег

Координация движений.

Выполнении действий согласно тексту.

Практическая часть

Ребятки, а давайте присядем все вместе с мишуткой на ковер, потому что он не привык сидеть на стульях и послушаем Мишутку,

он хочет нам рассказать свою грустную историю.

(чтение стихотворения А. Барто )

Уронили Мишку на пол

Оторвали Мишке лапу,

(прижимаю мишку и глажу)

Все равно его не брошу

Потому, что он хороший.

Ребята, давайте мы все пожалеем Мишку. Мы его не бросим, он хороший.

Ребятки надо играть аккуратно с нашими любимыми игрушками, вы согласны со мной?

Ребята, а сейчас я вам раздам картинки посмотрите, кто на них изображен?(Для каждой подгруппы разные методы)

Что-то грустные мишки у нас, что это с ними??

Правильно ребята, вот какие вы внимательные!

Давайте поможем нашим медвежатам и прикрепим им лапы.

Прикрепляют лапы.

Молодцы ребятки!

Медвежата говорят вам спасибо.

Ребята ну. а сейчас мишкам пора пойти отдохнуть, попрощаемся с ними

Дети присаживаются на ковре рядом с мишуткой

Соглашаются

Слушают стихотворение.

Да хороший

Не бросим

Жалеют мишку и гладят игрушку.

Да

Мишки

Дети рассматривают картинки

Замечают, что двух лап не хватает у каждого их медвежат

Дети прикрепляют лапы к туловищу.

Соглашаются

Дети радуются, играя с медвежатами

Пожалуйста!

Дети провожают гостей.

Развитие эмоциональной отзывчивости к персонажу стихотворения

Формирование бережного отношения к игрушкам

Развитие составления картинки, общей и мелкой моторики рук и пальцев

Рефлексия

Кто приходил к нам в гости сегодня?

О чем он нам рассказал?

Что случилось с Мишкиной лапой? 

А Мишка у нас какой?

Вам понравилось наше занятие?

Давайте похлопаем в ладоши, какие вы молодцы, помогли медвежатам.

(В двух вариантах)

Отвечают на вопросы.

-Мишка

-Оторвали

-Хороший

Да

Дети радуясь хлопают в ладоши

Вызывание радости от проделанной деятельности