Образовательная программа дополнительного образования детей Творческое объединение «Умелые руки»

Рабочие программы по внеурочной деятельности составлены на основании нормативно- правовых документов:

1.Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки от 31.12.2015 г. №1576).

3.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993. (с изменениями от 24.11.2015)

4.Письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования».5.

5. Образовательной программой начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

6.Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области на 2016-2017 учебный год.

Образовательная программа дополнительного образования детей

Творческое объединение «Умелые руки»

художественно- эстетическое направление

возрвст детей:7-12 лет

Пояснительная записка

Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры ,преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории ,стремится осмыслить себя в сложных связях не с настоящим. Но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на всё, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно- прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному. Способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественны традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего .Все чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, пробовать изготовить их своими руками - это ли не важно? Это ли неинтересно для ребенка?

В.А. Сухомлинский писал : «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках. Ярких, трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку ,фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка».

Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи. Слова. Основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества , дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей. Нестандартного мышления творческой индивидуальности.

Цель программы- формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности; овладение образным языком декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

Закрепить и расширить знания, полученные на уроках технологии, изо. Математики, литературы и т.д. Способствовать их систематизации.

Знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно- прикладного искусства.

Раскрыть истоки народного творчества.

Формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм.

Совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

Дать детям навыки учебно- исследовательской работы.

Развивающие:

Пробудить любознательность в области народного, декоративно- прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры

Развить смекалку , изобретательность, устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

Формировать творческие способности, духовную культуру ;

Развить умение ориентироваться в проблемной ситуации.

Воспитывающие:

Осуществить трудовое и эстетическое воспитание школьников

Воспитать в детях любовь к своей Родине ,к традициям народа.

Добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Организация деятельности творческого объединения:

Объединение «Оригами» комплектуется из учащихся первых классов по одному занятию в неделю Количество учащихся в группе- 15 человек

Объединение «Умелые руки» Комплектуется из учащихся 2-4 классов .

По 1 занятию в неделю для учащихся 2-3 классов и 2 занятия для учащихся 4 класса

Количество учащихся в группе – 15 человек

Структура программы:

Программа кружка «Умелые руки» основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали». то есть , периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоритические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением в жизни. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельную творческую деятельность.

В программу включены следующие разделы:

Работа с бумагой

Работа с нитками

Работа с бросовым материалом

Работа с солёным тестом

Выставки, праздники, конкурсы.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

Исторический аспект

Связь с современностью

Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

Выполнение творческих работ(индивидуальных, коллективных, групповых)

Предполагаются различные упражнения, Задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объёму, интересный по содержанию, дается детям как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

Эскиз

Воплощение в материале

Выявление формы с помощью декоративных фигур.

Программа ориентирует учащихся на самостоятельность в поиске композиционных решений. В выборе способов приготовления поделок.

Формы и методы:

Приоритет отдается активным формам преподавания:

Практическим: Упражнения, практические работы. практикумы;

Наглядным : использование схем, таблиц. Рисунков, моделей, образцов.

Нестандартным: эстафета творчески дел, конкурс, выставки- презентации .

Сочетание групповых, индивидуальных,и коллективных форм работы.

Условия реализации программы:

Есть дети , желающие получить дополнительные знания по рукоделию:

Занятия будут проводиться в после урочное время в кабинете детского творчества .Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся:

Есть специальные подборки методического и иллюстрированного материала, художественные изобразительные материалы.

Планируемые результаты:

В результате обучения в творческом объединении дети усвоят:

базовый уровень:

Получат знания о материалах, инструментах, о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов :

О месте и роли декоративно – прикладного искусства в жизни человека:

О видах декоративно-прикладного искусства ( оригами, лепка, роспись и т . п.)

О способах аппликации,( ткань, бумага, солома,,)

Получат знания о проектной деятельности

Творческий уровень:

Получат возможность научиться создавать поделки по собственному замыслу;

Научатся составлять композицию в технике Скрапбукинг

Научатся создавать красивые, эстетически оформленные подарки из разных материалов и в разной технике (аппликация, модульное оригами, скрапбукинг и др. )

Получат знания в области композиции , формообразования, цветоведения.

Получат возможность участвовать в конкурсах, выставках

Умения:

Работать нужными инструментами и приспособлениями;

Последовательно вести работу(замысел, эскиз, выбор материала , рисовать кистью элементы растительного орнамента);

Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении а практику следующих путеводных положений:

1 Всеобщая талантливость детей : нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

2 Превосходство: если у кого то получается хуже. Чем у других ,значит, что-то должно получится лучше- это «что-то» нужно искать.

3 Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

4 Успех рождает успех: основная задача – создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных : важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5 Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала.

6 Максимум поощрения, минимум наказания.

7 Обучение детей посильным приемам регуляции поведения.

Форма проведения итогов реализации программы дополнительного образования детей - выставки

Общий план занятий :

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о животных, птицах ,насекомых и т д .

Все занятия объединены в несколько тем(птицы, животные, куклы, игрушки, сказочные герои и т. п. ) Тема изучается в течении одной четверти.

Построение занятия:

1 Установка на работу. Обратит внимание на инструменты и материалы, лежащие на партах.

2 Повторение пройденного ( выявление опорных знаний и представлений):

Повторение названия базовой формы ( модуль, виды модуля)

Повторение действий прошлого занятия

Повторение правил пользования ножницами клеем. Правила техники безопасности

Введение в новую тему: загадки. Стихи ,раскрывающие тему занятия. Энциклопедические сведения о предмете занятия( рассказы о животных, птицах, насекомых; интересные истории и т. п.)

Показ образца

Рассматривание образца, анализ ( название; форма основных деталей;дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной, способ соединения деталей, отделка готовой фигуры.

Повторение правил по технике безопасности

Практическая часть:

* показ учителем процесса изготовления поделки ( работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовленности и сформированности навыков);

* Вербализация учащимися некоторых этапов работы(расшифровка схемы- «Что здесь делаю?»)

* Текстовой план(если поделка состоит из нескольких частей)

* самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;

* оформление, отделка, приклеивание на фон или в композицию;

* анализ работы учащегося ( аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика.

Методическое обеспечение программы:

Афонькин С.Ю. , Афонькина Е.Ю. « Игрушки из бумаги» Санкт –Петербург, «Литера» 1997г

2 Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М. « Просвящение»,1992г

3 Богатова И. Оригами. « Цветы» «Мартин» 2007г

4 интернет ресурсы

Тематическое планирование

«Оригами» (первый год обучения- 1 час в неделю )

Тематическое планирование

«Умелые руки» второй год обучения (1 час в неделю)

Тематическое планирование

«Умелые руки» третий и четвертый год обучения

(1 час в неделю)

итого34ч