Конспект по математике в средне группе:
« В гости к зайчикам».
Программное содержание:
1. Учить детей при наглядном восприятии сравнивать смежные числа между собой (один и два).
2. Способствовать введению цифровой символики - познакомить с цифрами один и два.
3. Наполнять понятные детям содержанием пространственные характеристики: упражнять детей в освоении положения «на себе» и закреплении пространственных ориентировок вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади.
4. Развивать зрительно пространственное восприятие и мыслительную деятельность.
Материал:
Демонстрационный:мольберт; наборное полотно; фланелеграф; зайцы: 2 белых и 1 серый; цифры: 1 и 2; мяч; игрушка – зайчик, 2 птицы, 1 белка, 2 ежа; набор пособий деревьев и кустов на фланелеграф.
Раздаточный:на каждого ребенка – цифры 1 и 2; карточки с 1 серым и 2 белыми зайцами.
Словарная работа:
Активизировать в речи детей слова: цифра, число, закрепить с помощью игры «Наоборот» слова – антонимы, обозначающие в речи параметры величины: большой – маленький; высокий – низкий; длинный – короткий; широкий – узкий; толстый – тонкий. В игре «Ловкий зайчик» обогащать активный словарь детей словами, обозначающими пространственное расположение предмета вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади.
Предварительная работа:
Дидактические игры: «Найди такую же ленточку», «Что где расположено?», «Одеваюсь на прогулку» и т.п.
В повседневной жизни, в общении с детьми показывать расширенные параметры величины, используя слова антонимы, пространственные характеристики.
Ход:
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре. Занимайте места, чтобы наш полет прошел интересно, поиграем в игру «Наоборот».
- Вот мы и на месте. Посмотрите - нас встречает Зайчик. Давайте поздороваемся. Да он не один, с ним его друзья (дети рассаживаются за столы).
- Каких зайчиков больше? Каких меньше серых или белых? (белых больше, чем серых)
- Сколько серых зайчиков? (один).
- Сколько белых зайчиков? (два).
Давайте посчитаем: один, два (воспитатель показывает, что значит на один больше).
- У этого зайчика есть пара – вот этот серый зайчик. А у этого белого зайчика? (нет)
- Один белый зайчик остается без пары. Белых зайчиков на один больше, чем серых.
- На сколько белых зайчиков больше, чем серых (белых больше на один).
- Сколько серых зайчиков? (один)
- Число один обозначается вот такой цифрой (показывает). Это цифра один. На, что она похожа? (ответы детей)
- Вот какое стихотворение есть про 1:
Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.
- Вот она какая (показывает спицу).
- У вас на столах есть цифра 1? (да)
Какой зайчик один? (ответ). Рядом с серым зайчиком положите цифру, она показывает, что серый зайчик один (дети выполняют задание).
- Число два обозначается вот такой цифрой. Это цифра два. На, что она похожа? (ответы).
- Про цифру два тоже есть стихотворение:
А вот эта цифра два,
Полюбуйся какова.
Выгибает двойка шею,
Волочиться хвост за нею.
- У вас на столах есть цифра два. Найдите ее.
- Каких зайчиков два? (белых)
- Положите рядом с белыми зайчиками цифру два. Что она показывает? (белых зайчиков два).
- Правильно: цифра 1 показывает, что серых зайчиков один, а цифра 2, что белых зайчиков два.
- Что-то наш зайчик заскучал, поиграем с ним (физкультминутка).
Зайка скок, скок, скок.
Зайка прыгнул на пенек.
В барабан он громко бьет,
В чехарду играть завет.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочки поднялись!
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок да скок.
- Посмотрите, какая красивая лесная полянка, а сколько животных здесь живет!
Кто живет на полянке? (птицы, их две)
- А какой цифрой это можно показать, возьмите ее в руки.
- Лера, какую цифру ты подняла? (два). Почему? (птиц две).
- А кто еще живет на полянки? (белки, ежи). Сколько? (один, два).
- Покажите цифру обозначающую количество ежей, белок.
- Молодцы.
- Все числа любят порядок. Они стоят не так, как им хочется, а в определенном порядке, впереди самое маленькое, а за ним число на единицу больше. Мы сегодня узнали два числа: один и два.
- Какое из них меньше? (один).
- Число один мы обозначаем цифрой 1(воспитатель ставит на фланелеграф, дети на столе).
- Какое число больше один на один? (два).
- Число два мы обозначаем цифрой 2.
- Где она должна стоять? (после единицы).
- После единицы поставьте цифру 2 (выполняют действия). Мы будем с вами знакомиться с разными числами и расставлять их по порядку. Вот так, как сейчас.
Посмотрите, зайчик приглашает нас с собой (физкультминутка):
Мы считали, мы считали,
Очень, очень мы устали.
Девочки и мальчики -
Вы сейчас все зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок
На зеленый, на лужок.
Ветер травушку качает,
Вправо – влево наклоняет.
Вы не бойтесь ветра зайки,
Веселитесь на лужайки.
- Наш зайчик очень любит прятаться, особенно на ребятах. Давайте вспомним, где у вас правая рука, топните левой ногой, поставьте руку на левый бок. А теперь закрывайте глаза. Открывайте.
- Лева, где у тебя спрятался зайчик? (на правом плече, левой ноге).
- А где спрятался у Никиты? Маше? У Саше? (на левом боку, сзади на спине, впереди на коленки и т.д.)
- Зайке понравилось с вами играть. На память он хочет подарить вам свой портрет.
- Нам пора возвращаться в группу, давайте прощаться с зайчиком.
Занимайте места, полетели (звучит музыка).
- Мне сегодня понравилось наше путешествие, как вы играли, отвечали на вопросы. Каждый из вас получает фишку. Давайте пополним нашу математическую копилку.
.png)
