Тема : Словами рисуем действия
Цели:
учить описывать животных, раскрыть особенности сочинения – описания с элементами повествования на основе личных впечатлений;
Задачи:
развивать способность наблюдать живое, постоянно изменяющееся существо;
воспитывать любовь к животным, бережное отношение к “братьям нашим меньшим”;
работать над формированием умения понимать детьми, что такое художественность, различать прилагательные – определения, учить использовать сравнения в речи.
Оборудование:
таблицы “Тексты с ошибками;
ключевые фразы для описания повадок животного; план сочинения, фотографии кошек;
таблица с описанием внешнего вида животного;
памятка «Проверка сочинения»
Ход урока
1.Организационный момент
Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Они тоже, как и мы могут сказать Человеку: «Эта Земля и моя». (Учащиеся читают эпиграф)
Эпиграф: «Мы в ответе за тех, кого приручили» Антуан де Сент Экзюпери.
Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими».
Очень давно кошки и собаки стали жить рядом с человеком. Ученые считают, что хозяева этих животных приобретают привычки и черты характера своих питомцев.
ПРОБЛЕМА
- Ребята! Прочтите слово, записанное на доске (зверь).
Подберите определение к этому существительному.
Зверь какой?... (ответы детей: страшный, хищный, злой, свирепый).
А о ком пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (о кошке)
Такая ли она – кошка? (нет)
А какая? (ласковая,…)
Конечно, люди так и называют кошку:
Мой ласковый и нежный зверь
2 Сообщение темы
Итак, речь пойдёт о кошках.
Кошка…Трудно назвать более загадочное домашнее животное. Прожив рядом с человеком тысячелетия, она сохранила очаровательную дикость и самостоятельность маленькой пантеры.
Предки её появились на земле довольно давно, более 20 млн. лет назад и постепенно распространились по свету. Кошка гораздо позже других домашних животных подружилась с человеком. Отдельные учёные считают, что не человек одомашнил кошку, а она самостоятельно, “сама по себе”, пришла к человеку, чтобы найти у него пищу и защиту от врагов, в основном сохранив при этом свою независимость, характер и внешность. По преданию кошки были в ковчеге Ноя.
А две с половиной тысячи лет назад кошек использовали в войне. Персы воевали с египтянами, у которых кошка считалась священным животным. Персы брали кошку на руки вместо щитов и лат, и египтяне боялись поранить священное животное, поэтому персы легко продвигались вперед. И вот почему: если египтянин убивал кошку даже нечаянно, его приговаривали к смерти. Если был пожар, люди выстраивались цепочкой, чтобы помешать, охваченной паникой кошке броситься в огонь, а уж потом, если уже не было поздно, начинали тушить пожар. Когда кошки умирали, египтяне погружались в глубокий траур и сбривали себе брови в знак глубокой печали.
В Египте обнаружено много кошачьих кладбищ с мумиями кошек.
А вот в Европе в средние века кошку преследовали. Считали ведьмой, что в ней поселился дьявол. Особенно пострадали чёрные кошки. Отголоски тех лет просочились и в нашу жизнь.
- Какие приметы связаны с чёрной кошкой?
Прослушивание песни
Слова М. Танича Музыка Ю.Саульского
Чёрный кот
Жил да был
Чёрный кот за углом.
И кота ненавидел весь дом,
Только песня совсем не о том,
Как не ладили люди с котом.
Припев:
Говорят, не повезёт,
Если чёрный кот дорогу перейдёт,
А пока наоборот,
Только чёрному коту и не везёт!
Целый день
Во дворе суета -
Прогоняют с дороги кота,
Только песня совсем не о том,
Как охотился двор за котом!
Припев:
Даже с кошкой
Своей за версту
Приходилось встречаться коту,
Только песня совсем не о том,
Как мурлыкала кошка с котом.
Припев:
Чёрный кот
От усов до хвоста
Был черней, чем сама чернота!
Да и песенка в общем о том,
Как обидно быть чёрным котом!
Припев:
Всё это, конечно, выдумки. Кошка – не богиня и не ведьма, а обыкновенный зверь, правда, с необыкновенными качествами. Например, кошка может упасть с большой высоты и как ни в чём не бывало продолжить свой путь. Или вернуться домой, преодолев сотни километров.
Таким своим поведением кошка притягивает к себе внимание людей и поддерживает интерес к своей верной, преданной и в то же время независимой персоне.
3. Работа по теме .
- За что ещё человек любит кошку и делит с ней свой дом? Только ли за её умение избавить нас от мышей и проявить свои незаурядные способности?
- Что ещё привлекает в кошках? (Их внешний вид).
На сегодняшнем уроке мы заканчиваем подготовку и напишем сочинение - описание кошки на основе личных впечатлений. Объявление темы урока.
- Какое словосочетание является очень важным? (на основе личных впечатлений)
- Что это значит? (Каждый напишет о своей кошке, о своих впечатлениях)
- На вы рассказывали о своих питомцах, в течение некоторого времени более внимательно наблюдали за их жизнью, изучали повадки, подбирали словосочетания, помогающие передать внешний вид животного и его характер.
- Какой тип текста должен получиться? (описание с элементами повествования)
- Без какой части речи не обойтись при описании? (имя прилагательное)
- Кроме того, не надо забывать, что сочинение должно быть выполнено в художественном стиле.
Какова задача художественного стиля? (Изобразить словами предмет и передать своё отношение)
- Текст живой, яркий, эмоциональный, его интересно читать.
- Какие приёмы помогут оживить текст?
а) сравнения;
б) слова-синонимы (избегать повторов);
в) образные и точные имена прилагательные;
г) разные по цели высказывания и по интонации предложения.
3. Орфографическая подготовка и речевая
- Какую ошибку допустил ученик в построении текста. Исправьте её.
У меня есть четвероногий друг. Его зовут Рыжик. Рыжик – маленький, но очень умный котёнок. У Рыжика рыжая мордочка, розовый носик. У Рыжика рыжие лапки и грудка. Рыжик очень ласковый и нежный котик.
- Ученик написал сочинение-описание любимого животного. Справился ли он с заданием? Нужно ли что-либо изменить?
У меня есть кот Мурзик. Это озорной и ужасно ленивый кот. Я подобрал его не, потому что пожалел, а для того, чтобы он ловил мышей, которые развелись уже до того, что норовят залезть на стол. Но не тут-то было. Мурзик оказался трусишкой. Он так испугался мышей, что совсем не выходил из комнаты. Вот такой у меня кот.
Ученик написал сочинение-описание любимого животного. Справился ли он с заданием? Нужно ли что-либо изменить?
У меня есть котёнок Васька. У него красивые глазки, носик, ушки. У него длинная шерсть. Я люблю своего Ваську.
Оживи текст, используя сравнения.
У меня есть котёнок по кличке Пушок. Он очень симпатичный. Глазки у моего малыша светятся, как… Шерсть мягкая, мягкая, словно… Носик розовый и похож на … На лапках будто надеты… Сам он напоминает …, поэтому его так назвали.
Таким образом, в вашем распоряжении множество средств, чтобы сделать свою речь правильной, образной и выразительной. Пользуйтесь этим богатством!
4. АКТИВИЗАЦИЯ И МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Таким образом, в вашем распоряжении множество средств, чтобы сделать свою речь правильной, образной и выразительной. Пользуйтесь этим богатством!
Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу писать, как написать и для чего написать.
Максим Горький.
- Какова цель сегодняшней работы? (Посредством слова передать красоту, индивидуальность кошки, свою любовь к животному.)
- Определим план сочинения.
- С чего начнёте работу? (интересное эмоциональное начало)
Примерный план сочинения
1.Кличка кошки, порода.
2.Внешний вид:
общий вид, окрас
голова, мордочка (глаза, уши, нос)
туловище (размер, шерсть)
хвост, лапы
3.Особые приметы. Повадки, характер.
4. Моё отношение к кошке.
5.Написание сочинения
Памятка «Проверка сочинения»
1. Проверь:
- соответствует ли написанное сочинение и его название теме, которая была выбрана;
- ясно, понятно ли выражена главная идея сочинения;
- соблюдается ли композиция (план) сочинения (введение – основная часть – заключение);
- соблюдается ли размер каждой части сочинения? Связаны ли части друг с другом по смыслу;
- соответствует ли язык и стиль сочинения выбранной теме;
- достаточно ли цитат в сочинении (если используешь), и грамотно ли они оформлены.
2. Проверь грамотность: проанализируй трудные случаи написания слов (сверься с орфографическим словарем), расставь знаки препинания.
3.Приступай к переписыванию чернового варианта сочинения на чистовик. Переписывай аккуратно, внимательно, не допуская ошибок, соблюдая правила оформления письменной работы.
4. Время, которое осталось после переписывания, используй для проверки и перепроверки написанного сочинения
5. Оформить свое сочинение можно рисунками, фотографиями
4 Подведение итога. Чтение сочинений- описаний
