Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Детско-юношеский центр» станицы Ленинградской
муниципального образования Ленинградский район
ПРОГРАММА
«МОЙ ВЫБОР»
трудовое воспитание и профориентация
Пояснительная записка
Детско-юношеский центр, как организация дополнительного образования, призван предоставить учащимся возможность реализовать свой творческий потенциал, найти применение своим способностям, сориентироваться в выборе профессии, получить допрофессиональную подготовку.
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует реализации знаний и умений, стимулирует познавательную мотивацию учащихся. А главное - в условиях дополнительного образования дети могут развивать свои потенциальные способности и адаптироваться в современном обществе.
Данная программа направлена на профориентацию и трудовое воспитание учащихся МБОДО ДЮЦ.
Профессиональное самоопределение - это процесс развития личности, внутренним содержанием которого является формирование системы знаний о мире труда, положительной трудовой направленности, практических умений и навыков в общественно значимой деятельности.
Профессиональная ориентация - это система мер по выявлению и развитию способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов учащихся, а также формирование потребности и готовности к труду. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс в комплексе.
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учащихся в педагогически организованные виды труда с целью передачи им опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление профессиональной ориентации.
Труд имеет развивающую функцию: обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое развитие. Воспитывающая функция труда состоит в том, что педагогически правильно организованный труд формирует трудолюбие, коллективизм, взаимодействие, дисциплинированность, инициативу и пр.
Трудовая деятельность представляет собой важную сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способностей человека.
Профессиональное информирование включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения. Профессиональное просвещение включает различные мероприятия, направленные на обеспечение учащихся знаниями, необходимыми для дальнейшего образования.
Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов учащихся. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеучебной работы, общественно-полезном труде, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы учащийся пробовал себя в самых различных видах деятельности.
Цель и задачи программы
Цели программы: создание условий для:
- формирования культуры труда, ответственного отношения к делу; развития организаторских способностей;
- социальной адаптации, саморазвития, самореализации, повышения социальной активности учащихся.
Задачи:
- формирование у учащихся способности к профессиональному самоопределению в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями;
- просветительская профориентационная работа среди учащихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального самоопределения;
- формирование потребностно-мотивационного компонента трудовой деятельности и позитивного эмоционально-ценностного отношения к ней (потребность в труде, интерес к трудовой деятельности, переживание радости от процесса труда, гордость за трудовые успехи, чувство долга и ответственности и т.п.);
- углубление познавательных интересов в процессе трудовой деятельности;
- развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;
- организация общественно полезной трудовой деятельности, производительного труда учащихся, формирование у них трудовых умений и навыков, способности к творчеству;
- формирование умения доводить работу до конца, анализировать и оценивать свою трудовую деятельность;
- воспитание дисциплинированности, потребности в оказании помощи; формирование трудолюбия, развитие навыков самообслуживания.
Содержание программы
Направления и формы работы:
трудовое воспитание:
- благоустройство и озеленение учебных кабинетов, территории ДЮЦ;
- трудовые десанты;
- экологические мероприятия, акции;
- ручной и художественный труд: изготовление наглядных пособий, выставочных работ, новогодних игрушек и украшений для учебных кабинетов и т.п.;
- организация и проведение ярмарок, выставок, аукционов поделок;
- дежурство в кабинетах;
профессиональное просвещение:
- организация и проведение мероприятий, информирующих о мире профессий, информационные тематические часы, индивидуальные беседы с целью ознакомления учащихся с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, потребностями региона, района и т.д.;
- родительские собрания;
- встречи с представителями разных профессий;
- оформление информационных стендов;
организация работы педагогов дополнительного образования по:
- профессиональной ориентации учащихся в образовательном процессе;
- развитию познавательных интересов;
- оказанию помощи учащимся в выборе профессии с учетом их интересов, склонностей, способностей;
- воспитанию психологической и практической готовности учащихся к труду.
Примерный план работы по направлению «Мой выбор»
№ п/п | Мероприятия | Срок проведения |
1 | Операция «УЮТ» (благоустройство и озеленение учебных кабинетов, территории ДЮЦ) | в течение года |
2 | Трудовой десант | в течение года |
3 | Тематические часы в детских объединениях: - «Мои обязанности в семье»; - «Презентация профессий»; - конкурсы рисунков; - «Моя будущая профессия»; - «Известные люди нашей станицы». | в течение года |
4 | Конкурсно-игровая программа «Формула успеха – труд по призванию». | октябрь-ноябрь |
5 | Акция «Украсим ДЮЦ» к новогодним праздникам | декабрь |
6 | Мероприятия в детских объединениях: - Профессии моей семьи. - Трудовая родословная моей семьи. -Домашние умельцы. | февраль-март |
7 | Конкурс «Юниор-Профи» по направлениям: - декоративно-прикладное искусство; - хореографическое искусство; - вокал; - театральное искусство | апрель |
8 | Мастер-классы «Мастерим мы – мастерят родители» к праздникам: 8 марта, 23 февраля. | март, февраль |
9 | Тематические родительские собрания | в течение года |
10 | Оформление тематического уголка | в течение года |
Мероприятия плана могут меняться, дополняться, могут корректироваться содержание и сроки проведения в зависимости от поставленных задач на учебный год перед коллективом и потребностей учащихся.
Психологическое обеспечение программы
№ п/п | Мероприятия | Срок проведения |
1 | Предварительная профессиональная диагностика: - выявление профессиональнозначимых свойств; - формирование у учащихся адекватной самооценки; - изучение склонностей и способностей учащихся. | октябрь-декабрь |
2 | Анкетирование в детских объединениях: - «Коммуникативны ли вы?» - «Творческий ли вы человек?» | ноябрь |
3 | Методика «Ценностные ориентации» | декабрь |
4 | Методика КОС (коммуникативные и организаторские способности) | январь |
5 | Методика изучения развития познавательных интересов личности ребёнка. | февраль |
Методическое обеспечение программы
Технологии:
Технология организации и проведения группового воспитательного дела (по Н.Е.Щурковой). Общая воспитательная цель любого группового дела – формирование относительно устойчивых отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам.
Педагогика сотрудничества. Обучение и воспитание без принуждения. Развитие творческого мышления. Поощрение любознательности.
Игровые технологии - это технологии, в основу которых положена педагогическая игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта.
Основная цель – обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения знаний, умений и навыков.
Проблемные технологии. Применение на занятиях методов и приемов проблемного обучения и создания проблемных ситуаций как средства повышения трудовой активности учащихся. Такие занятия стимулируют творческую и трудовую активность в процессе разрешения проблемных ситуаций. Педагог создает проблемную ситуацию, учащиеся осуществляют поисковую деятельность.
