Загадки

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

I.Орг.мом.

Приветствие учителя

Дети встали

II.Речевая разминка

Летит птица носата и

крыласта,

голосом вопит,

как в трубу трубит,

мужики боятся,

ворота закрывают.

Не зверь,

Не птица,

А нос –

Как спица

- Прочитайте текст хором медленно.

-Какие слова непонятны?

- Прочитайте 1 группа – с вопросительной интонацией;

2 группа – сердито;

3 группа – весело;

А все вместе - скороговоркой.

-Прочитайте по памяти любой из этих текстов.

-Определите жанр текста.

- Кто знает отгадку?

-Какие признаки указывают на это?

У каждого ученика текст

-Ученики внимательно читают.

-Носата, крыласта, спица.

Работа в группах

Читают 2-3 человека, кто запомнил.

-Это загадка.

-Это комар.

-Дети объясняют.

III.Актуализация знаний. Постановка целей урока

- Вы отгадали загадку. Так что такое загадка?

Загадка – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

Так, над какой темой мы сегодня будем работать?

Правильно. Сегодня мы распределим загадки на группы.

Дети дают своё объяснение.

Загадки.

IV.Работа по теме урока

Класс разделили на три группы. Каждая группа получает своё задание.

Необходимо прочитать и отгадать загадки в своей группе, определить тему и найти лишнее слово, объяснить почему оно лишнее.

I группа:

1.Два брата впереди бегут,

Два – сзади догоняют.

2.Один- махай,

Четыре – гуляй,

Два – детям страсть,

Четыре- всякому сласть.

3.Ничего не болит,

а всё стонет,

пяточек есть.

А не покупает.

4.С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерёт.

А лаптей не плетет.

5.Собой не птица,

Петь не поёт,

Кто к хозяину идёт,

Она знать даёт.

6. У маленькой скотинки

Сто серебряных монеток

На спинке.

II. группа

1.Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью умирает,

Весной оживает.

2.Что летом и зимой

В рубашке одной?

3.Никто не пугает,

А всё дрожит.

4.Под ярусом, ярусом

Висят кисти

С красным гарусом.

5. У ног кузовок:

Кто за ней ходит,

Того она и кормит.

6.Стоит Яшка

В красной рубашке,

Кто мимо пройдёт,

Всяк ему поклонится.

III. группа

1.Тебе дано, а люди пользуются.

2.Утром – на четырёх ногах,

В полдень – на двух ногах,

Вечером – на трёх.

3.Один говорит,

Двое глядят,

Двое слушают.

4.Во лугах сестрички-

Золотой глазок,

Белые реснички.

5. За белыми берёзами

Бездонная яма.

6.У двух матерей

По пяти сыновей,

Одно имя всем.

Работа в группах

I группа:

Лошадь, корова, свинья, коза, собака; тема- домашние животные( лишнее слово – рыбка)

II. группа:

Дерево, сосна, осина, рябина, земляника;

тема – растения.

( лишнее слово – корова)

III. группа:

Имя, человек, язык, глаза, уши, рот, рука;

Тема – человек.(ромашка)

IV.Физкульт-

минутка

Вверх на солнце посмотрели,

И нас лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем.

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

Ребята выполняют движения.

V.Продолжаем работу

Закрепление

- Над чем мы сейчас работали?

-В какую группу можно их отнести ?

- А какие группы устного народного творчества вы можете назвать?

-Открыли с.24-25

Читаем загадки друг другу и определяем к какой группе можно их отнести.

- Над загадками.

-Это малые жанры устного народного творчества.

-Русские народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы.

Работа в парах

Дети читают.

-

-Идёт объяснение выполненного задания

VI.Рефлексия

- На какие тематические группы можно распределить загадки?

- Оцените себя на уроке самостоятельно.

Нарисуйте улыбку, если вам понравилось на уроке.

-У всех ли всё получилось?

Проверка с доски.

Оценивание себя

Ребята рисуют.

VII.Подведение итогов

Д/З

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Можно ли объединить несколько загадок в одну группу.

-с.24-25 прочитать, сделать рисунок к одной из загадок.

Дети высказывают своё мнение

Учащиеся записывают д/з в дневниках.