Экологический проект: «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 35«Подснежник»

для детей с аллергическими заболеваниями г. Йошкар-Олы»

Экологический проект:

«Мы с природой дружим,

мусор нам не нужен!»

Подготовили:

воспитатели: Мамаева Н.И.

Семенова Э.А.

г. Йошкар-Ола

2020

1. Актуальность проекта

2.Цели и задачи

3.Этапы реализации

4.Ожидаемые результаты

5. Приложение

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Тип проекта: информационно – исследовательский

По содержанию: ребенок и охрана природы

Участники проекта: дети – педагоги – родители

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности реализации проекта: краткосрочный, с 20 января 2020 года по 30 января 2020 года.

Проблема: охрана природы, попытка решить «мусорную проблему».

Гипотеза:если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды. А может быть мусору можно дать «вторую жизнь»?

1. Актуальность проблемы:

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

Ежедневно во время прогулки дошкольники принимают участие в уборке территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, мы разработали проект «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!».

2. Цель проекта:

• Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы. (В процессе углубления и расширения знаний у детей о бытовых отходах и их свойствах формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе).

Задачи проекта:

• Дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах.

• Дать детям представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов.

• Уточнить представления у детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения.

• Найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала.

• Развивать экологическую культуру.

Девиз команды «Юные защитники природы»:

«Город - наш дом, не мусори в нем!».

3. Этапы реализации проекта:

1этап – подготовительный.

Задача этапа: анализ ситуации; определение основных его целей: формирование экологического сознания, экологической культуры, добра и милосердия как базисных качеств личности.

1. Сбор литературных источников, изучение опыта других образовательных учреждений, составление теоретической концепции.

2. Составление перспективного плана деятельности по проекту «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!» по формированию экологического образования.

3.Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.

2 этап – организационный.

Задача этапа: создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме.

1.Познакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды бытовым мусором.

2.Формировать навыки экологически грамотного поведения подрастающего поколения.

3.Создать презентацию: «Жалобная книга природы». 4.Разработать газету для родителей «Прикоснись к природе сердцем». 5.Подготовка родителей к работе.

3 этап – практическая деятельность.

Задачи этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также начала основы экологического образования через проведение следующих форм деятельности:

• Анкетирование родителей (приложение 1).

• Наблюдения и экологические экскурсии по улицам нашего города с родителями, вблизи детского сада.

• Показ презентации.

• Познавательное чтение.

• Детская деятельность «Новая жизнь ненужных вещей».

• Лаборатория (опыты и эксперименты).

• Изготовление бумаги из старой макулатуры.

• Создание газеты для родителей «Прикоснись к природе сердцем!»

• Экологические, подвижные, дидактические игры.

• Проведение выставки «Чудеса для людей из ненужных вещей».

4 этап – итоговый.

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагогов.

4. Ожидаемые результаты

- непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий

- повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного города, края, охране природы

- благоустройство и украшение участка в детском саду с использованием «бытовых отходов»

- создание в ходе проекта листовок и фотоальбомов

-  привлечение родителей к посильному участию в деле экологического воспитания детей

- осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее.

Приложение 1

Викторина

«Мусор нам не нужен, ведь мы с природой дружим!»

Ход мероприятия
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на нашей викторине «Мусор нам не нужен, ведь мы с природой дружим!

Всё чаще и чаще мы слышим и произносим слово «экология». Наука сложная, важная и нужная. Наука актуальная.

Сегодня мы познакомимся с обстановкой в природе, вызывающей экологическую тревогу. Расскажем о том, как сами стараемся охранять природу.

Итак, сегодня за право назвать себя лучшими экологами будут бороться две команды – «Экологи» и «Друзья природы».

1 конкурс «Представление команд» (название, девиз, капитан команды)

Воспитатель спрашивает у детей название их команды
1 команда – «Экологи»

Экологи нужны нам везде.

На суше или в воде.

Они защищают природу всегда.

Пусть будет чиста наша Земля.

2 команда «Друзья природы»

«Береги свою планету - ведь другой на свете нету».
Воспитатель: Молодцы, команды, в добрый час!

Пусть удача встретит вас!

2 конкурс «Разминка»

1. Чем питаются ласточки и стрижи? (насекомыми);

2. Как называются птицы, которые улетают на юг? (перелетные);

3. Углубление в дереве, в котором живет белка? (дуло);

4. В какое время года у животных много корма? (летом);

5. Полевой цветок, у которого лепестки белые, а середина желтая? (ромашка);

6. Кто зимой белый, а летом серый? (заяц);

7. Когда больше грибов зимой или осенью? (осенью);

8. Не рыбак, а сети плетет? (паук);

Показ слайдов

3 конкурс “Экологические знаки”.

- Каждая команда называет по 5 знаков (вы их видите на экране) Ребята должны определить название каждого из них.

– Не ломай ветки деревьев и кустарников.
– Не загрязняй реки и озера.
– Не разжигай в лесу костры.
– Не рви в лесу на лугу цветы.
– Соблюдай тишину в лесу. Вы можете нарушить покой зверей и птиц.
– Не лови насекомых.
– Не разоряй муравейники.
– Не руби деревья.
– Не разоряй птичьи гнезда.
– Не оставляй в лесу и у реки мусор.
– Не забирай животных домой.

Ведущий: Да, ребята, мы сами должны беречь, и защищать нашу любимую планету и должны всегда помнить правила поведения на природе.

Дети рассказывают стихи о природе

1-й ребенок:

Человек идет, скучает,
В одиночестве в лесу.
По дороге не встречает,
Ни оленя, ни лису...
2-й ребенок:

Не цветет в траве фиалка.
Рыбы нет в глубинах рек.
Слева – свалка, справа – свалка,
Посредине – человек.
Что стоишь – глядишь уныло?
Раньше думать надо было!

(Автор: Анна Игнатова).
3-й ребенок:

Давайте будем беречь природу,
Зверюшек, птичек, воздух и воду.
Беречь давайте леса с цветами,
Пусть светит солнце над всеми нами!

4-й ребенок:

Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица,
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.

4 конкурс «Зоосад»

Первой команде нужно разложить диких и домашних животных.

Второй команде - перелетных и зимующих птиц.

5 конкурс «Ты мне, я тебе»

Каждая команда загадывает по две загадки на тему «Природа».

6 конкурс «Экологический десант»

Выигрывает команда, которая соберет с помощью прищепок больше мусора.

1 команда собирает в мешок пластик

2 команда – бумагу.

Ведущий:Ребята, вот и подошла к концу наша викторина. Я, думаю, вы теперь станете настоящими друзьями природы, будете беречь её и любить.

Воспитатель:Чистым должен быть воздух, чтобы нам было приятно жить и дышать!
Задание 1. «Вопрос-ответ»
(каждая команда по порядку называет…)
1)Кто и что загрязняет воздух в городе? (фабрики, машины и т.д.)
2)Назовите, что очищает воздух? (растения)
Леса рубить мы прекращаем,
Деревьев новых насажаем.
Не губи деревья ты.
Сохраним в лесу цветы.

Воспитатель: А еще кроме чистого, воздуха, должна быть чистой…(вода). Правильно, без воды нам тоже не прожить.
Задание 2. «Кто быстрее»
Воспитатель: Я задаю вопросы, а вы отвечаете, поднимая руку, какая команда быстрей.
1. Что вы знаете про воду? (вода везде, это жидкость, она течет, ее можно наливать, и т.д.)
2. Какая она? (вода не имеет цвета, запаха, она без вкуса и т.д.)
3. Кому она нужна? (человеку, животным, растениям)
4. Зачем вода растениям? (что бы расти)
5. Как они ее получают? (из земли корнями)
6. Нужна ли вода человеку? (да.)
7. Что он с ней делает? (пьет, готовит еду, моется в ней, купается, поливает ей растения и т.д.)
8. Нужно ли оставлять краны открытыми? (нет)
9. Нужно ли кидать мусор в реку? (нет)
Воспитатель: Вода нужна всем живым существам. Она должна быть чистой и ее должно всем хватать. И поэтому мы не должны загрязнять водоемы и растрачивать попусту воду.
Недра. Лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых,
Как бывало в старину.

Теперь конкурс капитанов. Я прошу выйти ко мне Андрея и Кирилла. Задание: вам нужно нарисовать знаки для охраны природы.
Пока капитаны готовят своё задание – задание для команд, «Каким бывает мусор»- надо разложить мусор по бакам.
(Самостоятельная деятельность детей).
Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием и команды и капитаны.
И последнее задание: собрать разрезные картинки.
(Самостоятельная деятельность детей).
Молодцы, ребята! Сегодня мы много интересного узнали. Вы дружные, умные, сильные. Сейчас я хочу вам прочитать стих. «Мусорная фантазия» Усачёва.
А сейчас я хочу вас наградить медалями.

Ведущий:Ребята, заканчивается наше путешествие. Я, думаю, вы теперь станете настоящими друзьями леса, будете беречь его и любить.
1.ребенок:
Красота родной природы -
Это реки и леса,
И озера, и болота,
И блестящая роса,
Даже малая улитка,
Даже маленький сверчок -
Все напомнят о природе,
Даже скрученный сучок.
2.ребенок:
Красота родной природы -
Это небо и земля,
И реки водовороты,
И цветущие поля.

(Автор: В. Гончарова).

Викторина

«Берегите наш город от мусора».

Цели:

• Уточнить знания детей о значимости чистоты улиц города и о роли человека.

• Расширять знания детей о видах мусора, об его утилизации и вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов.

• Развивать речь детей. Закреплять умение отвечать полными предложениями.

• Учить детей выполнять задание в команде. Развивать дружеские взаимоотношения.

• Воспитывать в детях культуру поведения на улицах города, соблюдать чистоту и порядок.

Предварительная работа:

- Беседа « Что такое мусор».

- Беседа, «Какой вред может нанести природе мусор».

- Помощь дворнику в уборке территории.

- Наблюдение на улице.

- Просмотр презентаций.

- Рисование на тему: «Защитим природу».

- Рисование на тему «Не засоряй планету».

Работа с родителями:

- Поделки из бросового материала

- Выставка рисунков: Вместе с мамой, вместе с папой «Берегите наш город от мусора».

Демонстрационный материал:

- Презентация.

- Картинки с изображением свалок.

- Картинки с изображением уборки мусора.

- Шесть конвертов с вопросами.

Раздаточный материал:

- Листы бумаги на каждого ребёнка.

- Цветные карандаши.

- Два круга зелёного цвета.

- Два круга голубого цвета.

- Фломастеры.

-  Д/и «что сначала, что потом».

- Д/и « Каким бывает мусор».

- Д/и «Разрезные картинки».

- Медали.

ООД

- Сегодня мы с вами будем говорить о нашем городе. Как называется наш город? Посмотрите на экран, какой он красивый. И это наш город . Как вы думаете что это?

А мусорить на улицах города - это хорошо? Наша с вами игра называется «Берегите наш город от мусора». В игре участвуют две команды: команда «Солнышко» - капитан Сережи К. и команда «Облачко» - капитан Кирилл Х.

Приветствие команд:

«Солнышко» - нас солнца луч,

Манит и дразнит.

Нам нынче весело с утра,

И осень дарит чудный праздник

И главный гость на ней – игра!

«Облачко» - она нам друг

Большой и умный

Не даст скучать и унывать

Затеет спор весёлый, шумный

Поможет новое узнать.

Дорогие участники! Вас ждут сегодня сложные конкурсы, интересные вопросы. Но вы у нас молодцы и мы верим, что у вас всё получится. За каждый правильный ответ каждая команда получает по звёздочке. Итак, участники команд вам первое задание: «ЗАГАДКИ».

1. Когда наводят дружно,

Порядок и уют.

Всё, что совсем не нужно,

Мне люди отдают!

2. Железной лопатой,

Железный паук.

Железные баки хватает.

И в каждом районе,

И в каждом дворе,

Он брюхо себе набивает.

Молодцы! Хорошо справились с заданием. А теперь участники команд займите свои места за столами.

Как вы думаете, что такое мусор? (Ответы детей).

А теперь второе задание: я предлагаю вам нарисовать мусор.(Самостоятельная деятельность детей).

Молодцы, хорошо справились с заданием!

А теперь третье задание:

Игра «что сначала, что потом».

Вам надо выложить картинки по порядку, какой путь проходит мусор. (Самостоятельная деятельность детей).

Молодцы, ребята! Прекрасно справились с заданием!

А теперь следующий конкурс.

Игра « Хорошо - плохо».

Каждой команде надо отвечать на вопросы быстро, громко, внятно.

1. Что будет, если не вывозить мусор из контейнера?

2. Нужна ли свалка и зачем?

3. Красиво ли смотрится свалка около речки, леса или на поляне?

4. Как уничтожают мусор на свалке?

5. Где перерабатывается бытовой мусор?

6. Какие природные богатства нам нужно сберечь?

Молодцы, ребята! Правильно и быстро отвечаете на вопросы!

Как вы думаете, как можно помочь природе?

Тогда вставайте, будем мусор собирать!

Физминутка.

Мы по улице идём,

На которой мы живём.

Мы бумажки и стекляшки,

Собираем и кладём.

Раз - в ведро, а два - в корзину!

Наклоняем дружно спину!

Если дружно потрудится

Всё вокруг преобразится!

Теперь конкурс капитанов. Я прошу выйти ко мне Сережу и Кирилла. Задание: вам нужно нарисовать знаки для охраны природы.

Пока капитаны готовят своё задание – задание для команд, «Каким бывает мусор»- надо разложить мусор по бакам.(Самостоятельная деятельность детей).

Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием и команды и капитаны.

И последнее задание: Собрать разрезные картинки. (Самостоятельная деятельность детей).

Молодцы, ребята! Сегодня мы много интересного узнали. Вы дружные, умные, сильные. Сейчас я хочу вам прочитать стих. «Мусорная фантазия» Усачёва.

Мусорная фантазия».

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –
Пострашней произойдут беды на планете.
Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты,
Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты...

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,
А посыплются как град старые ботинки.
А когда пойдут дожди из пустых бутылок –
На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,
Как пойдёт круговорот мусора в природе?..
И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,
Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

(А. Усачёв).

А сейчас я хочу вас наградить медалями.

Список литературы:

1.«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.

2.ФГОС Развитие речи в детском саду, средняя группа. В.В. Гербова.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

3. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду, средняя группа. О.А. Соломенникова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

4. ФГОС Ознакомление с окружающим и социальным окружением, средняя группа. О.В. Дыбина. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

5. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников. Р.С.Буре. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2015 г.

6.ФГОС Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Средняя группа/ авт.-сост. З.А. Ефанова.- Волгоград: Учитель, 2015 г.

7. «Исследовательская деятельность на прогулках. Экологические занятия с детьми 5-7 лет». Костюченко М.П. - Волгоград: Учитель, 2017 г.

8.Добро пожаловать в экологию. Детские экологические проекты. ФГОС.

Воронкевич О.А. – Изд.: Детство – Пресс, 2016 г.

Приложение 2.

Анкета для родителей.

1. Какие отходы накапливаются в наибольшем количестве в вашей семье за неделю?

2. Сортируете ли вы мусор для утилизации?

3. Каким способом утилизируете отходы (сжигание, мусорные баки и т.д.)

4. Используете ли вы бросовый материал для поделок с детьми и дизайна своего двора?

5. Знаете ли вы, чем опасны бытовые отходы?

6. Проводите ли вы беседы с детьми о вреде бытовых отходов?

7. Как вы поступаете с отходами после различных прогулок на природу?

8. Используете ли вы в семье литературу по экологической направленности?

9. Приобщаете ли вы детей к уборке территории возле своего дома?

10. Приучаете ли вы детей убирать за собой мусор?

11. Какую информацию вы бы хотели узнать о бытовых отходах?

12. Удовлетворены ли вы организацией утилизации бытовых отходов в нашем городе?

Ваши предложения по утилизации отходов в нашем городе.

Приложение 3.

Перспективный план реализации проекта «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен!».

Приложение 4.

Тематические игры и наблюдения.

Наблюдение. В течение нескольких дней обращайте внимание детей на то, что мы ежедневно выбрасываем мусор. Куда он девается? Из квартиры домов, выбрасывают ли что-нибудь дети? Что делают с мусором их родители? Как поступают с отходами в детском саду? Можно ли увидеть мусор в окрестностях детского сада? Откуда он там берется? Есть ли рядом с садом мусорные баки и урны?

Во время прогулки по экологической тропе, или экскурсии проверьте, есть ли там мусор. В каких местах его больше всего и почему? Обратите внимание ребят на то, как красивы незахламленные участки, и как неприятно посещать те места, где люди не убрали за собой.

Ознакомление со свойствами бумаги.

Цель: опытным путем установить свойства и качество бумаги. Познакомить детей с видами бумаги.

Рассматривание разных видов бумаги и ее назначение (картон, калька, гофрированная, писчая, оберточная, газетная, для рисования);

Исследование свойств и качеств бумаги (тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, непрозрачная, полупрозрачная (калька); мнется, рвется, намокает, сгибается, горит);

Д/и «Вхождение в образ» (Я бумага – описание ребенком вида бумаги и ее назначения).

Опыт: «Изготовление новой бумаги».

1. Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и опускают в таз с водой. Накроем таз клеенкой. Пусть бумага размокает.

2. На второй день взбить бумажную массу миксером, добавить в нее белила или цветной краски, немного обойного клея и процедить получившуюся смесь через металлическую сетку с мелкими ячейками.

3. Вода стечет, а оставшуюся бумажную массу равномерно разложить на тканевой салфетке. Накрыть ее еще одной салфеткой и поставить сверху что-нибудь тяжелое.

4. Через два-три дня бумага высохнет. Прогладить ее утюгом и будем на ней рисовать.

«Ознакомление со свойствами пластмассы».

Цель: Познакомить детей с пластмассой. Учить детей делать выводы.

Д/и «Чем похожи эти предметы» (все предметы из пластмассы);

Обследование предметов разной формы, цвета, размера из пластмассы (вывод - пластмасса легкая, из нее можно отлить разные предметы);

Опытно-практическая деятельность: пластмасса легкая, не тонет в воде, гнется. Не прозрачная, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая, обладает теплопроводностью - в холоде охлаждается, в тепле - нагревается, плавится;

Д/и «Расскажи о предмете» (описание пластмассового предмета).

«Ознакомление со свойствами металлических предметов».

Цель: Познакомить с предметами из разных металлов и свойствами металлических предметов их разных видов металлов (черный металл, алюминий, медь, цветной металл – фольга).

Рассматривание металлических предметов;

Рассказ взрослого о разных видах металла;

Опытно-практическая деятельность:

Металл - прочный, тяжелый, с блеском, гладкий, тонет (независимо от размера), притягивается магнитом.

«Ознакомление со свойствами резины».

Цель: Познакомить со свойствами резины.

Д/и «Из чего сделан предмет» (классификация по материалу);

Обследование предметов из резины (эластичная, гладкая, холодная, режется, тонкая и толстая (шины);

Опыт с воздушным шаром: не пропускает воздух и воду, не тонет в воде, прокалывается.

Д/и «Найди игрушки из резины».

«Ознакомление со свойствами стекла».

Цель: познакомить детей со свойствами стекла: прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое, звенящее, толстое, тонкое, водонепроницаемое.

Опытно-практическим путем изучить свойства стекла.

Познакомить с историей создания стекла.

Рассмотреть изделия из стекла.

Найти стеклянные предметы в группе.

Экспериментальным путем изучить свойства стекла.

Тактильные обследования (холодное, гладкое, шероховатое, тонкое, толстое, ребристое).

Экспериментальная деятельность (водонепроницаемое, стекло издает звук, хрупкое.)

Рассуждение детей на тему: «Что можно сделать из бросовых изделий из стекла».

Проведение длительного эксперимента: «Мусор в земле».

В землю закопать предметы из стекла, пластика, резины, бумаги, металла, а так же пищевые отходы (очистки картофеля, апельсина), листья и мелкие ветки. Обозначить место захоронения.

Через определенный промежуток времени проверять состояние материалов. Отметить результат воздействия на них солнца, дождя, почвы.

Фиксировать с детьми свои наблюдения. По истечении эксперимента сделать вывод о том, какой материал и отходы разложились в почве и что необходимо делать людям с твердым мусором для охраны окружающей среды.

Организованная образовательная деятельность.

Тема: «Лучше мусорить сейчас, отвыкайте дети!».

Цель: Формировать навыки экологического воспитания детей.

Рассказ воспитателя о правилах поведения в природе. Знакомство с природоохранными знаками (нельзя бросать мусор в реку, в лесу; загрязнять почву; выбрасывать мусор в непредназначенных местах). Подвести итог эксперимента и наблюдений за пищевыми отходами.

Изготовление детьми природоохранных знаков. В дальнейшем по возможности, размещение их у реки, пруда, детского сада (на экскурсии);

Установление правила: сортировать групповой мусор (две мусорных корзинки: в одну собирать лом от игрушек, в другую - бумажные обрезки, которые необходимо утилизировать в компостные ямы).

Наблюдение, экскурсия

В течение нескольких дней обращать внимание детей на то, что мы ежедневно выбрасываем мусор. Куда он девается? Из квартиры домов, выбрасывают ли что-нибудь дети? Что делают с мусором их родители? Как поступают с отходами в детском саду? Можно ли увидеть мусор в окрестностях детского сада? Откуда он там берется? Есть ли рядом с садом мусорные баки и урны?

Во время прогулки, или экскурсии вокруг детского сада проверьте, есть ли там мусор. В каких местах его больше всего и почему? Обратите внимание ребят на то, как красивы незахламленные участки и как неприятно посещать те места, где люди не убрали за собой.

Игры.

1.«Что я видел?».

Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность.

ООД: Воспитатель предлагает поиграть в игру и задает вопрос: «Что ты видел из металла (ткани, пластмассы, стекла) по дороге в детский сад?» Выигрывает тот, кто называет больше предметов.

2.«Расскажи о предмете».

Цель: закрепить представление о материалах, их которых сделаны предметы.

Оборудование:кубик с изображением на гранях видов материалов.

ООД: Каждый ребенок отбрасывает кубик и ловит его, какой материал выпадает, о том он и рассказывает. Остальные игроки контролируют правильность определения свойств и качество материала.

3.«Что лишнее?».

Цель: научить вычленять общие признаки предметов; закрепить знания о видах материалов; развивать внимательность.

Оборудование: карточки с изображение четырех предметов, три из которых изготавливаются из одного материала, а один из другого.

ООД: Педагог раздает несколько карточек. Дети по очереди определяют лишний предмет, материал которого не соответствует материалу других трех, и объясняет почему. 

Усложнение. После того как ребенок определил лишний предмет, задать вопрос: «Что будет, если вазу сделать из ткани?» и т.п.

4.«Отгадай материал».

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов и их названия.

Ход. В гости приходит Незнайка, который забыл название материалов, а знает только их свойство. Он просит помочь. Например, этот материал легко мнется, рвется, размокает в воде. Как он называется?

5.«Хорошо - плохо».

Цель:активизировать способность определять свойство и качество материалов, устанавливать причинно - следственные связи между признаками материала и его назначения.

ООД: Воспитатель называет материал, дети определяют его положительные и отрицательные признаки.

6.«Найди друзей».

Цель: закрепить умения подбирать предметы из заданного материала.

ООД: Воспитатель называет предмет, а дети рисуют предметы, сделанные из такого же материала.

7. «Наоборот».

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов, расширить словарь ребенка.

ООД: Дети встают в круг. Воспитатель называет материал и одно свойство или качество. Ребенок в ответ называет другой материал и его противоположное свойство (пластмасса непрозрачная, стекло - прозрачное).

8.«Что из чего сделано».

Цель: закрепить знание о материалах, из которых сделаны предметы.

Оборудование: Мяч.

ООД: Дети становятся в круг, педагог стоит в кругу, бросает мяч ребенку и говорит: - «стакан» ребенок ловит мяч и отвечает - стекло.

Приложение 5.

Экспериментальная деятельность

Опыт «Когда исчезнет мусор?»

После занятия «Изучение упаковки. Знак переработки .Как сортируют и перерабатывают мусор» мы с ребятами решили более глубоко изучить тему мусора. Во время занятия дети выдвигали гипотезы о том, сколько времени потребуется для того, чтобы мусор исчез ,разложился. Нет ничего лучше, чем опытным путем это проверить.

Ход эксперимента:

• • 1. Отобрали предметы упаковки – пластик, бумага, бумага с пленкой, картонный пакет из-под молока, сделанный из слоеного материала с пленкой, листья деревьев.

    2. Закопали в специальном контейнере отобранные предметы, отметили место «захоронения»

    3. Оставили в покое и следили, чтобы никто не выкопал мусор.

    4. Через каждые 2 недели проверяем мусор или то, что от него осталось.

Результаты эксперимента: проверяем и записываем.

Вывод: отходы (мусор) проходит очень долгий путь к исчезновению.

Экспериментирование с бумагой

Исследования разных видов бумаги (картон, калька, гофрированная, писчая, оберточная, газетная, для рисования и т. д.), её назначение и применение. Уточнить её свойства и качества (тонкая, толстая, гладкая, шероховатая, непрозрачная, полупрозрачная (калька); мнется, рвется, намокает, сгибается, горит).

Д/и «Вхождение в образ» (Я бумага – описание ребенком вида бумаги и ее назначения).

Опыт: «Изготовление новой бумаги»

1. Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и опускают в таз с водой. Накроем таз клеенкой. Пусть бумага размокает.

2. На второй день взбить бумажную массу миксером, добавить в нее белила или цветной краски, немного обойного клея и процедить получившуюся смесь через металлическую сетку с мелкими ячейками.

3. Вода стечет, а оставшуюся бумажную массу равномерно разложить на тканевой салфетке. Накрыть ее еще одной салфеткой и поставить сверху что-нибудь тяжелое.

4. Через два-три дня бумага высохнет. Прогладить ее утюгом и будем на ней рисовать.

Приложение 6.

Экологическая беседа «Как люди избавляются от мусора»

Цель:  создать условия для обогащения знаний детей о способах избавления от мусора.                                          

Задачи:

• учить детей быть экономными, бережливыми, отзывчивыми;  

• учить с уважением относиться к природе;

• вызвать у детей желание  не выбрасывать в мусор игрушки и книги, которые еще можно отремонтировать.                                       

Оборудование: демонстрационный материал «Переработка мусора».

Ход беседы.

Сегодня мы с вами поговорим о том, как взрослые избавляются от мусора.

Показ презентации по теме «Переработка».

Вопросы к презентации:

1 Можно ли весь мусор, который собирается в доме, сжечь? (Нет). Почему? (Ответы).

2 Можно ли из всего мусора изготовить полезные в быту вещи? (Нет). Почему?  

3 Вспомните, где можно сжечь предметы из железа, которые уже нельзя отремонтировать? (Ответы).

4 А где можно сжечь предметы из стекла? (Ответы).

Я знаю, что иногда взрослые выбрасывают в мусор одежду и обувь  в хорошем состоянии только потому, что они им малы или не нравятся. Как вы считаете – это правильно? (Ответы).

Куда же в нашем городе можно отнести такие вещи? (Ответы).

В нашем городе всегда есть нуждающиеся люди – люди, которым нужна помощь. Иногда про таких людей пишут в наших газетах и просят принести для них вещи, продукты, деньги. И взрослые нашего города помогают нуждающимся людям, чем могут и это правильно.

Почему воспитатели нашего детского сада не выбрасывают в мусор сломанные игрушки и растрепанные книги, а ремонтируют их? (Ответы).

А как вы дома поступаете со сломанными игрушками?  (Ответы).

Дидактическая игра «Найди в группе игрушку и книгу, нуждающуюся в ремонте».

Экологическая беседа «Мусор – хорошо или плохо».

Цель: создать условия для обогащения знаний о проблеме мусора в городах.

Задачи:

• вызвать у детей желание не сорить на улицах города,

• познакомить с новыми словами  мусоропровод, мусороприемник, пункт приема вторсырья.

Оборудование: презентация «Берегите наш город от мусора», иллюстрации на тему: «Вещи из бросовых материалов», сюжетные картинки.

Ход беседы.

В нашей стране много больших и малых городов. И в каждом городе живут люди. Чем больше город, тем больше людей его населяет. Ежедневно городские жители выносят из своих квартир пакеты с мусором.

Куда относят мусор горожане? (В контейнеры на улице).

Правильно. Но в больших городах взрослые могут и не выходить на улицу, чтобы отнести мусор. В многоэтажных домах на каждом этаже есть мусоропровод. (Показ картинки).Человек подходит к мусоропроводу, открывает крышку и бросает мусор. А мусор падает по трубе вниз и попадает в мусороприемник (Показ картинки).

Зачем они это делают? (Ответы).

Куда и на чем увозят мусор? (Ответы).

Как вы думаете, все ли горожане относят мусор на улицу в контейнеры для мусора, если у них нет мусоропровода? (Ответы).

А если человек съел на улице пирожок или выпил воду из бутылки, куда ему отнести обертку, пустую бутылку? (Ответы).

Все люди опускают мусор в урны? (Нет).

Это хорошо или плохо? Почему? (Ответы).

Показ презентации «Берегите наш город от мусора».

Вопросы к презентации:

1. Почему на улицах города лежит мусор?

2. Это хорошо или плохо? Почему?

Если каждый день отвозить на свалки мусор и ничего с ним не делать, то скоро мусор покроет всю нашу планету.

Это хорошо или плохо? Почему?

Взрослые давно придумали, как использовать старую бумагу, металл, стекло. Существуют специальные места, которые называются пункты приема вторсырья. Туда можно принести бумагу, металл, стекло и получить за них немного денег.

Бумагу переработают и изготовят упаковочный материал или картон. Металл переплавят в специальной печи и изготовят новые предметы. Стеклянные бутылки хорошо помоют и опять ими можно пользоваться.

Это хорошо или плохо? Почему? Вы будете сорить на улице?

Как вы думаете, можно ли из мусора что-нибудь изготовить? (Ответы).

Показ иллюстраций на тему: «Вещи из бросовых материалов».

Приложение 7.

Экологические сказки о мусоре

Зайчик и Медвежонок

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.

Маша и Медведь

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры.

Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек-медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

И люди любили в этот лес ходить за разной надобностью: кто грибы-ягоды да орехи собирать, кто дрова рубить, а кто прутья и кору для плетения заготавливать. Всех тот лес кормил и выручал. Но вот повадились Маша с подружками в лес ходить, пикники и прогулки устраивать. Веселятся, играют, редкие цветы и травы рвут, деревца молодые ломают, а после себя мусора оставят — как будто вся деревня приходила и топтала. Обертки, бумажки, пакеты из-под соков и напитков, бутылки от лимонада и много чего другого. Ничего после себя не убирали, думали, ничего страшного не случится.

И так грязно стало в том лесу! Уже и грибы-ягоды не растут, и цветы глаз не радуют, и животные стали из леса убегать. Удивлялись поначалу Михайло Потапыч с Марьей Потаповной, что же случилось, почему кругом так грязно? А потом увидели они, как в лесу отдыхают Маша с подругами, и поняли, откуда все беды лесные. Рассвирепел Михайло Потапыч! На семейном совете медведи придумали, как проучить Машу и ее подруг. Папа — медведь, мама-медведь и маленький Мишутка собрали весь мусор, а ночью пошли в деревню и разбросали его вокруг домов, и записку оставили, чтобы люди больше в лес не ходили, а то Михайло Потапыч их задерет.

Утром проснулись люди и глазам своим не верят! Кругом – грязь, мусор, земли не видать. А прочитав записку, люди опечалились, как же им теперь без даров леса прожить? И поняли тут Маша с подружками, что они натворили. Перед всеми извинились, весь мусор собрали. И пошли они в лес, просить прощения у медведей. Долго извинялись, обещали больше лесу не вредить, с природой дружить. Простили их медведи, научили, как правильно себя в лесу вести, вреда не наносить. И всем от той дружбы была только польза!

Нет места мусору

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Гродно после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: « Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: « Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: « Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?».  Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы,  я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто. Чистота и Аккуратность стали разбирать весь мусор , сложенный в мешки. Чистота сказала: « Это бумага — не мусор. Нужно собирать её раздельно. Ведь из неё делают новые тетради и учебники», — и разместила старые газеты, журналы, картон в контейнер для бумаги.

Аккуратность объявила: «Остатками еды покормим птиц и домашних животных. Остальные пищевые отходы отнесём в контейнеры для пищевых отходов. А стекло, пустые баночки и стеклянную посуду поместим в контейнер для стекла».

А Порядок продолжает: « И пластмассовые стаканчики и бутылки не будем выбрасывать. Из пластмассы будут ребятишкам новые игрушки. В природе нет мусора, нет отходов, давайте, друзья, учиться у природы», — и выбросил в мусорный ящик для пластика.

Так наш волшебник со своими помощниками навел порядок в городе, научил людей беречь природные ресурсы и объяснил, сто для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Сказка про хламище-окаянище

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

— Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Я – великий, многоликий,

Я – бумажный, я – железный,

Я – пластмассово-полезный,

Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный!

Поселюсь в твоем лесу —

Много горя принесу!

Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

— Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

— Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

— Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

— Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

— Вот так — годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Хламище исчез, да осталась забота.

— А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

— Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили. И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.

Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.

Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!

Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

— Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице. Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.

Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.

Приложение 8.

Конспект ООД с детьми подготовительной к школе группы

по теме: «Бросим умный взгляд на мусор»

Задачи:

1. Расширять и закреплять представления детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов;

2. Воспитывать уважение к труду взрослых;

3. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы;

4. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать.

Методы и приемы: исследовательская деятельность: классификация (технология Н.А.Коротковой); игровые приемы, здоровьесберегающая технология. Проблемно-поисковые вопросы. Чтение стихотворения А. Усачёва «Мусорная фантазия».

Материал и оборудование: Корзина, в которой лежит мусор (пластмассовые баночки из - под йогурта, испорченные фломастеры, картонная коробка из – под конфет, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги ); дидактическая игра «Сортируем мусор правильно», иллюстративный материал мусорной свалки, мусора, конверт.

Используемые технологии:

- ТРИЗ;

- Технология личностно-ориентированного образования;

- Здоровьесберегающая технология;

- Игровые технологии;

- Современные информационно-коммуникативные технологии.

Ход организованно-образовательной деятельности с детьми:

Воспитатель:

Сегодня нам в садик принесли конверт. Что же там может быть? Давайте его распечатаем и посмотрим, что там внутри. Тут какие-то фотографии. Посмотрите, что это такое?! (демонстрация фотографий грязного города, горы мусора…).

Как вы думаете, откуда берется мусор? (ответы детей)

Что произойдет если мусор не убирать? ( решение проблемы детьми)

Как назвать мусор другими словами? (отходы, отбросы, хлам, бросовый материал) .

Чаще всего эти отходы попадают в мусорное ведро, затем – в контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором? (на свалку).

Как вы думаете свалка – это хорошо или плохо? (ответы детей).

Свалки мусора нужны, но они загрязняют землю, воздух и воду. На свалках много крыс и собак. Рядом со свалкой нельзя жить человеку.

Твердых бытовых отходов (стекло, пластмасса, металл и пр., кухонных отбросов, строительного мусора с каждым годом становится всё больше, расходы на их утилизацию постоянно увеличиваются. Для складирования мусора создаются свалки, а для уничтожения отходов используют специальные мусоросжигательные установки.

Особую опасность представляют стихийные свалки: мусор и отбросы нередко содержат высокие концентрации вредных веществ, в местах их скопления развиваются микроорганизмы, которые попадают в подземные воды; крысы, обитающие на свалках, являются переносчиками опасных болезней.

Каждый человек нашей планеты за год выбрасывает приблизительно тонну мусора – полный кузов грузовика. На планете несколько миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Вероятно, скоро человечеству придётся спасать себя от мусора.

Вспомните, как об этом написал поэт Андрей Усачёв в стихотворении «Мусорная фантазия».

Чтение стихотворения Андрея Усачева «Мусорная фантазия».

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдёт круговорот мусора в природе?

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Воспитатель:

Давайте рассмотрим содержимое нашей мусорной корзины. Много ли накопилось отходов за сегодняшний день?

Физ. минутка

Дружно вставайте, будем мусор собирать!

Мы по улице идем, на которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.

Раз в ведро, а два – в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться

Все вокруг преобразится!

Давайте и мы поучимся сортировать мусор по материалу, из которого сделана упаковка.

Дидактическая игры «Сортируем мусор правильно».

Что же делать с мусором, которого так много? Может быть, его можно как – то использовать? (предположения детей) .

В настоящее время некоторые виды отходов используются как топливо для электростанций. Как вы думаете, можно ли сжигать пластмассовые бутылки и полиэтиленовые пакеты? (ответы детей)

Правильно, их сжигать нельзя, когда они горят, выделяется дым, который вреден для всего живого.

Часто мы наблюдаем, как мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Всё ли перегорает в земле? Какие предметы из нашей корзины перегниют быстрее? (ответы детей)

При правильной сортировке и переработке мусора. получается много ценных вещей.

Есть ли среди содержимого нашей мусорной корзины предметы, которые можно повторно использовать? (ответы детей) .

Расскажите, что делают в передаче «Очумелые ручки » из ненужных вещей? (ответы детей).

Мы с вами тоже попробуем сделать что – нибудь из предметов оказавшихся в нашей корзине. Мы с вами откроем творческую мастерскую под названием «Мусорное рукоделие».

Вот и подошло наше занятие к концу. Вы сегодня научились не просто сортировать мусор, а вы научились беречь природу, ее богатство.

Если каждый человек будет стремиться сделать чище свой двор, улицу, город, все люди будут дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться красотой земли. Ведь ухоженную землю имеет тот, кто для этого что-то делает!

«Мусор Земле не к лицу» ООД в подготовительной к школе группе по теме раздельного сбора ТБО и проблемам в сфере обращения с отходами

Цель – расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной.

Задачи:

- закрепить знания детей о свойствах различных материалов;

- уточнить знания детей о причинах возникновения мусора;

- формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых ихозяйственных отходов;

- активизировать словарь (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы, компостная куча);

- стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы;

- воспитывать бережное отношение к чистоте улиц города;

- мотивировать к раздельному сбору ТБО.

Предварительная работа.

• Прогулки, целевые походы, экскурсии и повседневные наблюдения. Изучение и анализ экологического состояния объектов ближайшего окружения (участка детского сада, двора, парка и т. д.)

• Участие в экологических акциях «Чистый двор», «Чистая улица», «Мы - хозяева Земли», субботники, дни (недели) охраны окружающей среды.

• Помощь дворнику в уборке территории детского сада.

• Проведение опыта «Что произойдет с мусором, если его закопать в землю?»

• Чтение рассказа В. Сухомлинского «Две девочки».

• Беседы на тему «Какой вред природе может нанести консервная банка (полиэтиленовый пакет)».

• Разучивание стихотворения А. Усачёва «Мусорная фантазия».

• Беседа на тему: "Как наши бабушки и дедушки собирали макулатуру (металлолом)".

• Проведение семейного конкурса поделок из бросового материала (работа в творческой мастерской«Мусорное рукоделие»). Оформление выставки.

• Сюжетно-ролевые, дидактические игры на природоохранные и экологические темы (Лото, Найди пару и т. п.)

• Труд в природе (сбор листьев для компостной ямы, посадка и уход за овощами на огороде и т. д.)

Материал и оборудование.

Большой стол с набором "мусорных вещей" (стеклянные бутылочки и жестяные банки, электрическая лампочка, картонная коробка, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, фольга, сломанные карандаши, пластмассовые детали игрушек, лоскутки ткани, полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылки и упаковки, пищевыеотходы(сухарик, кожура банана).

Контейнеры для раздельного сбора ТБО с табличками(бумага и картон, стекло, пластик, пищевые отходы, метал).

Подарки Природы на подносе (чаши с почвой, песком, с углем и железной рудой, часть ствола дерева, бутылочка с нефтью).

На маленьком столе изделия из природных ресурсов (муляжи овощей, фруктов, хлебобулочных изделий; шкатулки, линейки, тетрадь, альбом; стеклянные бутылки, банки, стакан; пластиковые посуда).

Выставка поделок из бросового материала.

Костюм Матушки Земли ( одежда зеленых и коричневых тонов, большой передник с объемистым карманом).

Музыка природы (пение птиц, Весенний лес и др.)

Дети входят под музыку в зал и встают перед гостями.

Музыка продолжает звучать

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и через рукопожатие передадим друг другу хорошее настроение.

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь поскорей,

Обнимитесь, не стесняйтесь

И порадуйте гостей.

Дети обмениваются объятиями и улыбками

Музыка заканчивается

Посмотрите, гости, пришедшие сегодня к нам в садик тоже заулыбались. Это от того, что им от вас передалось хорошее настроение. Давайте им своим приветствием пожелаем здоровья.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ну а сейчас давайте присядем на стульчики.

(дети садятся на стульчики вдоль стены)

Все внимание на меня, нас ждет очень много важных дел.

Каждый день, всегда, везде

В сквере, в парке, во дворе,

И в саду, и даже дома,

Где нам все уже знакомо,

Поздним вечером и днем

Мы о чем-то узнаем.

Вот я недавно смотрела телепередачу о природе и из нее узнала, что 2017год объявлен годом экологии и защиты окружающей среды. И мне захотелось, чтобы и вы узнали об этом.

На экране меняются картинки с изображением природы.

Воспитатель рассказывает и показывает

Окружает нас среда:

Солнце, воздух, лес, вода,

И ромашковое поле,

Окружает нас с тобою

Синь небес, трава, цветок,

Ветра свежего глоток…

Видеоряд заканчивается стоп-кадр

Чтоб все это сохранить,

Чтоб природе чистой быть,

Нужно нам ее ценить,

Заботой нежной окружать,

Всячески оберегать.

Воспитатель: Я предлагаю вам закрыть глазки и послушать

Раздается тревожная музыка.

Ребята, внимательно послушайте звучащую мелодию, и попробуйте почувствовать, какое она передает настроение?

Ответы детей.

Это так! Словно это сигнал бедствия, словно где-то произошла беда, и кто-то взывает о помощи. Это планета Земля просит у нас поддержки и помощи. Но я не могу понять, почему этот сигнал прилетел сквозь эфир к нам. Может быть, вы что-то знаете об этом?

Дети рассуждают:

1. На Земле построено много заводов и фабрик и из их труб опасный дым загрязняет воздух.

2. Очень много людей пользуются машинами, а они тоже загрязняют воздух

2. Многие люди только спиливают деревья для строительства, и не подсаживают новых. От этого погибает растительность Земли.

3. люди бросают везде мусор, и Земля становится грязной.

Воспитатель:Верно вы рассуждаете. Я предлагаю вам помочь Земле и стать защитниками природы. Если вы справитесь со всеми поручениями, то вы получите от меня удостоверение защитников природы. Но вы должны мне помочь разобраться, какой бывает природа. Кто помнит – ответит по памяти, кто забыл – тому помогут предметные картинки. Вот они здесь на столике перед вами.

На мольберте дети вывешивают картинки и надписями

ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

Растения Солнце

Грибы Воздух

Животные Вода

Бактерии Горы

Человек Песок

Звезды

Почва

А теперь подумайте, может ли процветать живая природа, если неживая природа на планете уже загублена? Например, может ли в плохой загрязненной хламом и мусором земле вырасти растения и грибы (НЕТ)

Смогут ли люди и животные дышать, если воздух загрязнен химическими веществами? (НЕТ)

Можно ли людям использовать загрязненную воду (НЕТ)

Ребенок: Мы пользуемся дарами природы безумно,

Бываем к мольбе ее равнодушны.

Пилим леса, рушим скалы и горы,

В мусорных свалках все наши просторы.

Послушайте, как сердце земное тревожно стучит:

«Спасите меня!»- планета кричит.

Звучит сердцебиение

Входит планета Земля в темной одежде.

Земля: Здравствуйте!

Я ваша планета

Зовусь я Землей.

Еще величают природной средой.

Моря, океаны, леса и поля,

Ветра и туманы, дожди и снега

Все это вплелось в завитки моих кос,

Похожих на ветви российских берез.

Ребенок: Тебя мы узнали, знакомы с тобой

Но тайну свою нам сегодня раскрой.

Отчего так тревожно сердечко стучит,

И от чего такой больной вид?

Земля: Скажу свою боль,

Терпеть нет уж сил,

Поверхность мою

Мусор укрыл…

Звучит тревожная музыка

Убирает покрывало с мусора

Гляньте вокруг, на реке берега,

На них горы мусора, словно стога.

Под кустик в лесу загляните и там

Горой оставляют туристы свой хлам.

Поля не цветут, а чернеют там свалки,

Бутылки, колеса, бетонные балки…

Я в ранах смертельных, спасать меня надо!

Я помощи вашей, друзья, буду рада.

Ребенок: Но как же помочь тебе добрая Мать.

Скажи нам Земля, как тебя нам спасать.

Земля: Нельзя дети медлить

Ни часа, ни дня…

Вы мусор быстрей

Уберите с меня.

Земля присаживается в центре круга из мусора

Воспитатель:Давайте, непременно, поможем Матушке- Земле, если каждый человек наведет порядок около своих домов и впредь не будет где попало разбрасывать мусор, то Земля выздоровеет и зацветет. Ребята, давайте с вами всем покажем, как нужно выполнять такое трудовое поручение. Чтобы не заболеть при такой грязной работе люди должны надевать перчатки (дети надевают), взять корзин и ведра для мусора и выйти на уборку территории

Физкультминутка:

Мы по улице идем,

На которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки

Осторожно соберем.

Что в ведро, а что в корзину. встают

Наклоняем дружно спину. наклоняются

Будем дружно мы трудиться,

Не привыкли мы лениться.

Земля в это время меняет наряд на светлый.

Звучит музыка

Земля: Вот спасибо, угодили,

Хоть чуть-чуть, но подлечили.

Изменился внешний вид

Он не черный и гнетущий,

А зеленый и цветущий.

Воспитатель:Да, теперь Земля чистая, цветущая. Посмотрите (воспитатель показывает на Землю). Это все благодаря вам.

А я вам предлагаю пройти к этому столу и рассортировать мусор по контейнерам, приготовить его для утилизации, а кое-что вернуть Матушке Земле. Ребята, вы услышали незнакомое слово утилизация,т.е. это переработка мусора, хлама, различных отходов. Одним словом - утиль.Запомните это, пожалуйста. Если где-то оно вам повстречается, то вы будете знать, что оно обозначает.

Сейчас поставьте ваши корзиночки на пол около своих ног и будьте очень внимательны.

Вот посмотрите, что у меня в ведерке. Эти отходы называются пищевыми. Давайте сложим их в это контейнер (контейнер «Пищевые отходы») Они, конечно, не нужны человеку, поэтому их выбрасывают, возвращают Матушке Земле.

Земля: Я приму пищевые отходы с благодарностью. Крошки склюют птицы, кое-что съедят животные. А что останется – сгниет в почве.

Воспитатель:Это бумага и дерево. Попробуйте их вернуть Земле. Это уже бытовые отходы.

Земля: Я тоже все это приму с благодарностью. И бумагу, и дерево можно сжечь, а золой посыпать землю. Зола - это удобрение, а удобренная земля дает людям хороший урожай овощей, фруктов, ягод, но чтоб сжечь этот мусор его нужно отправить на перерабатывающий завод. Всё это мы положим в отдельный контейнер.

Дети складывают в контейнер «Бумага. Дерево»

Воспитатель: А это стекло. Интересно примет ли его Матушка Земля?

Земля: Нет, нет, я боюсь стекло. Оно губит мою природную среду, ранет. Стекло не гниет и не горит и будет в качестве мусора в земле лежать века вечные, создавая опасность всему живому. Оно мне не нужно. Сложим его в отдельный контейнер и отправим на специальный мусороперерабатывающий завод, туда же мы отправим пластиковый бутылки и контейнеры, пакеты. Они тоже не гниют в земле и не горят, а плавятся и выделяющийся дым ядовит и очень опасен. Давайте разложим этот мусор по отдельным контейнерам. И дальше на мусороперерабатывающем заводе всё это используют во второй раз.

Дети складывают в контейнеры «Стекло», «Пластик».

Воспитатель: А эти губки я, пожалуй, приберегу, они нам еще пригодятся. Зачем, вы узнаете чуть позже. Ребята, давайте снимем перчатки, положим их в корзины.

Дети снимают перчатки, корзины складываются одна в другую, все убираем.

Я предлагаю вам пройти на свои места.

Дети садятся

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, что решили стать защитниками природы.

Давайте посмотрим рекламный ролик, он тоже нам поможет разобраться, как нужно сортировать отходы, чтобы сберечь природу от мусора

Дети просматривают видеоролик.

Воспитатель: Вот так убирая мусор в своих жилых помещениях, около своих домов мы с вами помогаем нашей Земле, чтобы она была чистой и цветущей.

Приятно природа смотреть на тебя,

Когда ты здорова и силы полна.

Мы с детьми хотим нарисовать твой замечательный пейзаж.

Земля: Ребята, а вы знаете, что такое пейзаж?

Дети: Это изображение природы

Воспитатель: Мы сегодня займемся необычным творчеством. Давайте пройдем на рабочее место.

Дети проходят на рабочее место.

Нам не нужны ни кисти, ни карандаши. Из бросового материала - из губок я сделала штампики для рисования и красивые заготовки бабочек для аппликации. Используя, все это у нас получится красивая картина. Перед вами фон нашей картины. Я предлагаю это пространство заполнить живой природой. Посмотрите на верхнюю полосу. Какого она цвета? (голубого) Что она может означать? (это небо)

Небес воздушное сиянье,

Плывут куда-то облака,

И солнце землю, освещая

Сияет людям свысока.

Я предлагаю вам взять эти заготовки, которые сделаны из бросового материала, и посмотреть, на что они похожи (на облака). Верно, воздушные, белые, легкие, невесомые. Давайте выберем на небе местечко, аккуратно обмакнем в клей и приклеим их.

Идет работа

А сейчас опустите свой взгляд на нижнюю часть картины. Как вы думаете, почему она зеленого цвета? (это трава). Верно,

Трава молодая, в блестящих росинках,

Приют муравьишек, жучков, паутинок.

Не навредите, не растопчите,

А лучше цветов вы в нее посадите

Ребята, какого цвета могут быть цветы? (разного цвета). А я предлагаю вам нарисовать цветок белого цвета. Он растет в наших полях и садах. А как он называется, вы сейчас догадаетесь.

На дрожащем, тонком стебелёчке

Яркость солнца и соцветья лета.

В белую и нежную одежку,

Желтое сердечко разодето.

Дети: Этот цветок называется ромашка (рассматривают картинку)

Дети рисуют

Воспитатель: А чтобы оживить нашу прекрасную природу, давайте в небеса запустим легких, разноцветных очень красивых бабочек. И картина сразу оживет.

Звучат звуки природы на фоне спокойной музыки.

Дети берут бабочек и приклеивают их.

Воспитатель и Земля показывают картину. Дети рассматривают

Воспитатель: Ребята, вы очень старались и не ленились,

Цветы, облака на холсте появились.

И взмахом волшебным наших стараний

Бабочки в небе воздушном летают.

Вы такие молодцы. Я вас убедила, что бытовой мусор может быть нужным? Сейчас я это докажу и во второй раз.

Ребята, посмотрите какие красивые поделки можно сделать. (дети подходят к столику на котором выставка поделок из бросового материала). Вот, посмотрите веер. Как вы думаете из чего он сделан? (ответы). А вот корзина…..т.д.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам пройти на свои места.

Дети садятся

Воспитатель:Ребята, я не перестаю восхищаться нашими картинами. А давайте одну картину оставим в д/с и будем ею любоваться, а вторую - подарим Матушке-Земле

Земля: Ребята, спасибо вам за все.

Если будите Землю беречь,

Смогу вас тогда накормить, обогреть.

Я к вам не с пустыми руками пришла,

Я вот, что в подарок для вас принесла.

1. В нашей земле много разных богатств-

Песок, уголь, нефть, гранит и алмаз.

Храню я все в недрах,

Коль нужно берите,

Но щедрость мою

Хоть чуть-чуть вы цените.

Как называются эти дары?

Эти дары называются ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.

Выставляется таблички

1. А вот древесина, она так важна

И для хозяйства, конечно, нужна.

Мебель, бумага, скамья и забор,

И деревянный на доме узор.

Из дерева стройте терассу, крыльцо….

Не забудьте взамен посадить деревцо.

Как называются эти дары?

Это ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ.

1. Еще я воды ключевой вам дарю.

И вас за заботу благодарю. ПРЕСНАЯ ВОДА

Да, верно. Об этом мы говорили на предыдущих встречах, и вы все знаете. А помните, как нужно использовать все эти богатства?

Дети: Бережно, экономно

Богат у здоровой земли урожай,

А сейчас дары ты в награду скорей принимай.

Я вкусы узнала, что любите вы

И вам предлагаю я выбрать плоды.

Звучит музыка.

На экране меняются картинки с фруктами

Земля угощает детей(они с вазы берут разные фрукты и называют: желтый банан, красное яблоко, оранжевый апельсин, зеленое яблоко и т.д. Воспитатель угощает гостей

Воспитатель:Давайте поблагодарим за угощения. Ребята, как одним словом называются все эти дары Земли? (Фрукты)

Фруктовой радуги цвета

Нам настроенье создают,

А знанья, те, что получили,

Конечно, даром не пройдут.

Слайды выключаются, музыка умолкает.

Земля: А это я сейчас проверю….

1. ребята, что такое окружающая среда? (это природа)

2. какой бывает природа? (природа бывает живой и неживой)

3. от чего нужно ее оберегать? (от мусора и загрязнения)

4. а как нужно относиться к природе и ее дарам? (бережно, экономно)

Воспитатель: Какие вы молодцы. Вы все теперь знаете и многое умеете. А теперь, как и обещала, я вручаю вам настоящий документ.

Звучит музыка

Воспитатель раздает удостоверения.

Воспитатель: А сейчас прочитайте, кем вы являетесь для Матушки Земли?

Дети читают ДЕТИ - ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ.

Воспитатель: Да, вы дети Земли

Земля наша мать,

Заботой должны мы ее согревать.

Земля: Дети я вас поздравляю с этим великим званием и благодарю вас за полезное и приятно проведенное с вами время.

Воспитатель: Ну а гостей мы благодарим за внимание. – вместе

Звучит музыка

Дети друг за другом по музыку уходят из зала.

ООД по экологии для подготовительной группы

«Сортируем мусор, бережем природу»

 Цель: Знакомство с принципами системы раздельного сбора и утилизации бытовых отходов. Стимулировать их совершать практические шаги по решению проблемы отходов в повседневной жизни.

 Задачи:  

-Уточнить знания детей о причинах возникновения мусора;

- Формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;

-Воспитывать бережное отношение к окружающему миру и к чистоте улиц города.

Оборудование: картинки с изображением различного мусора, предметы из различных материалов: пластиковые, пакеты, газеты, детали металлического конструктора и т. п. Пять коробок с условными обозначениями для сортировки мусора

Ход занятия.

Воспитатель:  Здравствуйте! Я рада всех приветствовать на нашем мероприятии, тема  которого касается всех жителей нашей планеты. Всех, потому что Земля - наш общий дом.

Воспитатель читает стихотворение:

О загрязнении

Есть в природе равновесие,

Нарушать его нельзя.

В жизни это очень важно

Для тебя и для меня.

Что бы было равновесие

Надо с вами, нам, друзья

Не выбрасывать отходы

И не загрязнять моря.

Меньше ездить на машинах

И пускать из фабрик дым,

Чтоб не летали в атмосфере

И не делали там дыр.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

Воспитатель: Сегодня в наш сад пришла посылка, и я хотела бы ее открыть вместе с вами. Позвать одного человека из группы и вместе с ним открыть посылку. Давайте выложим на стол содержимое посылки.

Как Вы думаете, что это вообще такое?

Дети: Мусор!

Воспитатель: Ежегодно от каждого человека в среднем остаётся около 500 кг мусора. Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки и многое другое.

Вы уже знаете, что природу надо охранять, беречь. Ведь мусора на планете становится всё больше и больше. Эта проблема актуальна и для нашего города тоже. А всё должно куда-то деваться. Только природные отходы могут разлагаться. Остальные отходы, которые называются «твёрдые бытовые отходы» ( бумага (картон), пластик, металлы, резина, кожа, стекло). Остаются надолго в земли. А порой и вовсе не разлагаются.

-Посмотрите как уютно и красиво в нашей группе.

(берется коробка и по группе раскидывается мусор)

-Что теперь произошло с нашей группой?

-Какая она стала?

Тоже самое происходит и на наших улицах. Улицы, парки, набережная, в которых валяется мусор, никогда не будут красивыми. В таких местах находиться совсем неприятно.

Воспитатель предлагает детям собрать этот мусор вместе.

Игра «Соберём мусор вместе»

Воспитатель делит детей на две команды (можно заранее придумать названия команд).

Команды получают задание собрать мусор (на скорость) в обруч, который лежит на полу. Команды собирает в обруч мусор, различные по цвету.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы быстро справились с этим заданием, и у нас снова стало чисто, уютно и красиво в нашей группе.

Итак. Что же делать с накопленными отходами ? С мусором, можно бороться с помощью его переработки. Для этого необходимо при сборе мусора сортировать его.

Воспитатель:

- Ребята, отходы, собранные на свалках, перерабатываются на специальных заводах. Для этого мусор нужно собирать раздельно. Почему, как вы думаете? (ответы детей).

 Да, ребята, раздельный сбор мусора помогает быстрой его переработке и превращению мусора в нужную вещь. Например, из макулатуры (старых бумаг) делают картоны, коробки, экологическую вату и др.

А вот мусор из пластмассы в природе разлагается очень долго. Если отходы не перерабатывать, то наша Земля может стать огромной свалкой. А как мы можем помочь природе? (ответы детей: не сорить, убирать за собой мусор, раздельно собирать мусор, чтобы отходы можно было быстрее перерабатывать).

Для раздельного сбора бытовых отходов созданы специальные контейнеры. Они установлены в местах сбора мусора.

Мусорные контейнеры имеют свой собственный цвет, который указывает на разный тип отходов - Кто их видел? Где? Почему они разного цвета? Кто знает? (ответы детей).

• оранжевый контейнер – для опасных отходов

• синий контейнер — для сбора бумаги

• зеленый контейнер — для стеклянных отходов

• желтый контейнер — для пластика

• красный контейнер — для бытовых отходов

Воспитатель: Сейчас поиграем в игру «Сортируем вместе»

В группе стоят коробки с условными знаками. Задача команд рассортировать мусор. Побеждает та команда, которая не только быстро, но и правильно рассортировала мусор.

Воспитатель раздает каждой команде карточки с рисунками разных видов мусора. Команды поочередно кидают карточки в нужную коробку. Подводится итог игры.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! И с этим заданием вы справились.

Мы сегодня научились раздельно собирать бытовые отходы. Об этом рассказывайте своим родителям, бабушкам, дедушкам, друзьям. А ведь, если всё это закапывать, то этот мусор может пролежать в земле много лет. Пластиковый мусор может пролежать в земле от 200 до 1000 лет, прежде чем исчезнет, газеты и бумага около месяца, стекло до 1000000 лет, а огрызок и очистки будут разлагаться в земле около 2 месяцев. Ужас!

Мусор собран, теперь можно отправить его на заводы. Ведь отправляя мусор на перерабатывающий завод, его там сортируют: пластиковые и пластмассовые бутылки в одну сторону, бумагу в другую, стекло и железные банки отдельно. А потом всё перерабатывают и получают новый материал, с которого уже изготавливают новые полезные изделия. 

Например: из старых газет и журналов получится новая чистая бумага, из железных банок сделают новую вещь, стеклянные банки и бутылки можно отмыть и использовать ещё раз.

Воспитатель предлагает детям сделать поделки своими руками из различного бросового и природного материала, бытовых отходов.

Дети во время ручного труда свободно перемещаются по группе.

Воспитатель: Вот видите, ребята, как много красивых и нужных вещей можно придумать и сделать своими руками из старых, никому ненужных предметов.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, что вы узнали нового и полезного из нашего занятия?

Дети: Мы узнали, что отходы могут не загрязнять природу, если их повторно использовать. Мусор необходимо сортировать.

- Да, правильно, сегодня мы с вами узнали о том, как можно использовать мусор второй раз. О том, как вредит мусор природе и человеку. Каждый человек на Земле, который любит нашу планету, природу, наш общий дом, постарается быть настоящим хозяином – заботливым, аккуратным, внимательным! И если каждый человек будет стремиться сделать чище свой двор, улицу, город, все люди будут дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться красотой земли!

ООД на тему: "Загрязнение окружающего воздуха грозит глобальным потеплением"

Цель и задачи:Обогатить опыт детей позитивным взаимодействием с окружающей средой; Закрепить представления о чистоте окружающего нас воздуха, как о важной составляющей здоровья человека и всего живого; Привлечь их внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воздуха.

Материалы и оборудование: 2 глобуса, обтянутых прозрачной и серой тканью, свеча, эмалированная емкость, макет тающего ледника, леска, трубочка, шар, набор картинок.

Словарная работа: развивать словарный запас детей; активизировать в речи детей слова: воздушная оболочка Земли, атмосфера, загрязненный воздух.

Методы и приёмы: Экспериментирование, беседа, рассказ, игровой прием.

Ход:

Воспитатель:Он невидим и прозрачен, окружает он тебя. Им, ребята, все мы дышим, без него нам жить нельзя! Что же это такое? (Воздух). Да, воздух находится вокруг нас, без него невозможна жизнь. Если без еды человек может прожить 40 дней, без воды 7 дней, то без воздуха человек не проживет и несколько минут. Давайте задержим дыхание.

(Дети задерживают дыхание).

Воспитатель: Всего несколько секунд мы можем обходиться без воздуха. Воздух окружает нашу планету Земля. Посмотрите на глобус. Глобус - это модель нашей планеты Земля, а прозрачная ткань, показывает воздушную оболочку нашей Земли – атмосферу. Она чистая и прозрачная.

Посмотрите опыт №1:

(Воспитатель зажигает под белой фаянсовой емкостью свечу, белая емкость покрывается копотью).

- Что появилось на емкости? (Сажа, копоть).

- Откуда на емкости появилась копоть? (При горении выделилась сажа).

- Куда улетает грязный воздух? (Грязный воздух поднимается вверх).

Воспитатель: Да, при горении выделяется сажа, зола, дым, копоть.  Это только при горении одной свечи, а представьте, сколько костров горит на всей планете, а если горит свалка, где множество пластиковых бутылок, различных коробочек, целлофановых пакетов, пленки, резиновых шин. Эти продукты горения особенно ядовиты для воздуха.

-Что же еще загрязняет воздух на нашей планете? (ответы детей)

Дым фабрик и заводов, автомобили, курящие люди и т. д. Вспомните, какой грязный воздух, с каким неприятным запахом вырывается из выхлопной трубы вашего автомобиля. Им же невозможно дышать. Эти ядовитые вещества загрязняют воздух нашей планеты Земля. Грязный воздух поднимается вверх, окутывая нашу планету.

Посмотрите опыт №2:

(Длинная леска привязывается под потолком, на леску одевается трубочка, к трубочке скотчем приклеивается надутый шар, закрепленный скрепкой. Когда скрепка снимается, шар с силой поднимается вверх).

Воспитатель: Вот так выбрасываются в атмосферу воздух, загрязненный вредными химическими веществами различных заводов и фабрик, выхлопными газами автомобилей, копотью. Давайте посмотрим на другой глобус. Примерно так выглядит воздушная оболочка нашей Планеты Земля. Полупрозрачная ткань - это грязный воздух, который окружает Землю. (Показывается глобус, покрытый серой полупрозрачной тканью). А, какой вред приносит грязный воздух, мы с вами сейчас разберем с помощью опыта.

Посмотрите опыт №3:

Воспитатель:Давайте рассмотрим мини-парник и открытый ящик с посаженными растениями салата. И в том и в другом заранее были посажены семена салата.

- Где семена выросли быстрее, в мини-парнике или в открытом ящике? (быстрее семена выросли в парнике).

- Скажите, дети, а для чего же нужен парник? (Солнечный луч проходит через крышу парника, согревает Землю внутри него, и тепло не убегает из парника, растениям в нем всегда тепло и достаточно влаги).

- Посмотрите на глобус, который окружает грязный воздух.

Грязный воздух – это тоже как бы парник, ловушка для тепла. Солнечные лучи должны нагреть нашу Землю, а потом снова уйти в атмосферу, но грязный «плащ нашей планеты» не пускает их обратно. Поэтому на Земле, как и в парнике, становится теплее, начинают таять вечные ледники и льды Антарктиды и Арктики.

Посмотрите опыт №4:

Воспитатель:Смотрите, ребята, в условиях загрязненного воздуха, (снег в бутылке), а он на нашем макете символизирует ледники, в результате нагревания (настольной лампы), которая символизирует солнечные лучи (которые не могут вернуться в атмосферу), начинает таять. Вода стекает в океан, уровень воды в океане растет и может затопить самые низкие места на нашей планете.

Воспитатель:Теперь, вы знаете, что загрязняет воздух. Давайте мы с вами создадим город, где все будут дышать чистым, свежим воздухом. Посмотрите, что из изображенного на картинках, мы возьмем в наш город с чистым воздухом. Выберите картинки, на которых нарисованы, предметы, которые не загрязняют воздух и наклейте их на нашу картину города.

(Дети работают и объясняют, почему они взяли ту или иную картинку).

Воспитатель: Конечно, отлично очищают воздух растения. Чем больше зелени в городе, тем чище и здоровее воздух, которым мы дышим.

- А кто мне скажет почему вы выбрали растения? (Растения выделяют кислород, которым мы дышим. Чем больше растений, тем больше кислорода. Растения поглощают углекислый газ, который выдыхают люди и животные, а также разные вредные вещества).

Воспитатель:Я надеюсь, теперь вы поняли, что, загрязняя воздушную среду, мы подвергаем нашу жизнь опасности. Из-за варварской деятельности человека, из-за загрязнения, в последнее время участились разрушающие ураганы, смерчи и наводнения. Люди стали чаще болеть, т. к. дышат грязным воздухом.И мне хочется, чтобы вы задумались о чистоте воздуха на нашей планете и не разжигали бы вредных костров, и когда выросли бы, заботились о чистоте нашей планеты и строили бы настоящие чистые города.

БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ! БЕРЕГИТЕ! БЕРЕГИТЕ ЖАВОРОНКА В ГОЛУБОМ ЗЕНИТЕ, БАБОЧКУ НА ЛИСТЬЯХ ПОВИЛИКИ, НА ТРОПИНКАХ СОЛНЕЧНЫЕ БЛИКИ. БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ! БЕРЕГИТЕ!

Приложение 9.

Спортивная игра СОРТИРУЕМ ОТХОДЫ

Цель : осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов).

Предварительно провести с детьми беседу на тему «Разделение мусора, для чего это нужно делать» о том, что можно сделать из старой бумаги, и почему важно сортировать мусор.

1. Для игры необходимо несколько «контейнеров», мячи и картинки с изображением различного мусора.

2. На «контейнерах» и мячах разместить картинки с изображением вида мусора для переработки.

3. Группу детей разделить на команды

4. В одном конце зала разместить «контейнеры» для «мусора», в другом «мусор» (мячи)

Такая игра поможет заинтересовать ребенка и привить ему полезную привычку сортировать мусор. И к тому же это так по-взрослому, решать, что будет с твоим старым альбомом для рисования! 

Предварительная работа

Беседа «Правильно сортируем мусор»

Воспитатель

- Ребята, что мы выбрасываем? (показать раз7ные картинки мусора)

(Ребята отвечают. Это бумага, крышки от бутылок, пластиковые и стеклянные бутылки, консервные банки, полиэтиленовые пакеты, баночки из-под йогурта, упаковочные коробки, сломанные и изношенные вещи, кожура, фантики и т. д.)

Воспитатель

Мы бросаем в мусорное ведро всё, что перестало нам быть нужным. А куда дальше?

(Ответы детей. Мусор из ведра мы выносим на помойку, в контейнер и т.д.)

Воспитатель

Приносим опустевшее ведро домой, и опять начинаем копить мусор. И так каждый день! При этом не забудьте, что в городе, как правило, проживает от нескольких тысяч до нескольких миллионов человек, и все несут свой мусор в эти самые контейнеры. (картинки– контейнер переполненный мусором)

Воспитатель

- Каждый современный город решает вопрос: куда девать мусор? А кто из вас, ребята, задумывался, куда девается мусор из контейнеров? Где мы ему находится место?

( Мусор из контейнеров вывозят мусоровозы и т.д.) (картинка – свалка за пределами города)

- Свалки за пределами городов, куда свозится мусор, достигают гигантских размеров. От них на большое расстояние распространяется неприятный запах. На свалках размножается большое количество мух, мышей, крыс – переносчиков болезней.

Просмотр презентации «Как изменяется мусор?»

Воспитатель

- Что вы узнали о том, куда девается мусор?

( Ответы детей. - Никуда.)

Воспитатель

Что же с ним происходит?

(Ответы детей.- Он превращается во что – то другое.)

Воспитатель

И весь этот мусор годами может лежать в земле, засоряя её. А сжигать мусор вредно, потому, что выделяются ядовитые газы, опасные для здоровья. Как же быть? Как сократить количество мусора?

(Ответы детей. Разделить мусор)

Воспитатель

Вещи, которые можно переработать в новые (утилизировать), в настоящее время помечают специальным знаком.

(картина – знак переработки)

Воспитатель

Но некоторые предметы мы просто торопимся выбросить в мусор, не задумываясь, что они ещё могут послужить людям. Вот, например, стеклянные бутылки и банки. Их можно использовать много раз. Наверняка дома мама и бабушка варят варенье, солят огурчики, и банки могут в этом пригодиться. Очень часто дети ломают игрушки и выбрасывают их. А ведь можно пришить оторванную лапу плюшевому мишке, починить машинку или отдать надоевшую игрушку тому, кому она больше нужна, например, в детский сад или другу. Есть люди, которые умеют дать вторую жизнь, казалось бы, ненужным вещам.

(картинки – поделки из бросового материала)

( Ответы детей)

Воспитатель

Почему раньше мусора не было?

- Деревянное, если ломалось, сжигалось в печи;

- негодные железные вещи переплавлялись в кузнице на что- то другое;

- одежда была такая крепкая, что передавалась от бабушки к внучке.

- Когда природа была чище? ( Ответы детей)

Воспитатель

Сегодня мы лишь чуть приоткрыли двери важной экологической проблемы. Мы знаем, что рыбе – нужна чистая вода, зверю – чистые леса, птице – чистый воздух. Давайте охранять природу от разрушения. Сохраним порядок в нем, защитим от мусора. Ведь это зависит от каждого из нас.

Игра «Это зависит от каждого из вас».

(После произнесенной мной фразы вы должны сказать соответствующее слово – «хорошо», положительное влияние на природу; «плохо», отрицательное влияние на природу.)

- Бросай, куда попало мусор.

+ Дай вещи «вторую жизнь».

- Оставляй мусор в лесу, около водоёма, на месте отдыха.

+Сортируй мусор правильно;

+Экономно используй тетради, бумагу (например, оборотную сторону).

-Беспокоить животных, разорять муравейники, птичьи гнёзда.

+Оборудовать и очищать места отдыха

-Ломать растения, срывать цветы

+Оберегать и подкармливать животных и птиц

Воспитатель

Если каждый из нас будет выполнять эти правила, окружающий нас мир станет чуточку чище.

Давайте помнить, что наша планета – наш общий дом, это земля и твоя, и моя. Ребята, будем беречь нашу Землю, не бросать мусор в лесу, в реки, пруды, а будем думать, какое найти ему применение. Вы согласны со мной?

- Тогда предлагаю дать клятву «Юного защитника природы».

Клятва «Юного защитника природы»

- Мы природу защитим

И в обиду не дадим,

Будем мы её беречь

И от мусора стеречь!

Приложение 10.

Развлечение «Не будем мусорить дети, мы за экологию в ответе»

Ведущий:

Начинаем наш рассказ, вот, что случилось недавно во дворе у нас.

Познакомьтесь – это Федя,

Он ребёнок хоть куда –

И веселый, и здоровый,

Только есть одна беда:

Любит мусорить дружок –

Только мама за порог,

Федя наш озорничает

И природу засоряет.

Федя поёт песню на мотив «Весёлый сосед»

Я весёлый мальчик Федя,

Озорной я мальчуган, -

Все сюда вы посмотрите –

Я залезу в свой карман.

Тут и фантик, и жвачка

Мусора полным-полно,

С ним бороться я не стану,

Лучше выкину в окно!

Ведущий:

Он породистой собачке

Прилепил на нос жвачку.

Пёсик плачет и рыдает,

Друга Федю поучает.

Пёс:

Так ведь поступать нельзя,

Ну, послушай ты меня,

Ты животных обижаешь,

Двор родной свой засоряешь.

Ведущий:

Но, а Федя наш хохочет,

Слушать он щенка не хочет,

И обиженный щенок

Убегает со всех ног.

А соседскому коту

Банку привязал к хвосту.

Котик Вася громко плачет –

Вот такая незадача,

Говорит ему:

Кот:

Дружок, я воспитанный коток,

Мусор надо убирать,

И его нельзя бросать,

Ты ведь человек разумный,

Поступать ты должен мудро!

Федя:

Ой, да ладно, помолчи,

Тесту место у печи!

Что хочу, то ворочу

И с тобою не шучу!

Вот и фантик брошу я,

Чем накажешь ты меня?

Вот бутылка и пакет,

Для меня предела нет!

Кот и Пёс поют:

Ну, разве ты не понимаешь,

Что двор свой, Федя, засоряешь,

нельзя так людям поступать,

Природу надо охранять.

Ведущий:

Федя наш не понимает,

Как он плохо поступает,

Кто же, кто же нам поможет

Вразумить Федюшу сможет?

И однажды так случилось,

Федя враз переменился,

Как-то он проснулся рано

И не может встать с дивана.

Что случилось – не поймёт,

Мамочку свою зовёт.

Федя:

Мамочка, скорей сюда!

Посмотри ты на меня,

Видно, в плен меня схватили,

Облепили, закрутили!

Мама:

Да, Федюшенька-дружок,

Заигрался ты, сынок,

Мусор, что ты раскидал –

Он тебя и заковал,

Вот земля наша – планета

Так же плачет из-за этого.

Вот теперь ты понимаешь,

Как планету обижаешь!

Федя:

Да, конечно, понял я,

Выпустите вы меня!

Подходят Кот и Собака

Кот:

Больше мусор не бросай,

Лучше макулатуру собирай,

Сделают из неё тетрадки,

Будут рады все ребятки.

Собака:

Жвачку ты не покупай,

Окружающую среду не засоряй,

Там ведь химия одна,

Она детишкам не нужна.

Лучше фрукты вы едите

И здоровье берегите!

Сильные люди планете нужны,

Вы ведь – будущее нашей страны!

Ведь человек – лучший друг природы,

Мы будем охранять её в любое время года.

Песня:

Ничего на свете лучше нету,

Чем любить, друзья, свою планету,

Мы её не будем засорять,

А должны беречь и охранять.

Вы скорей послушайте нас дети,

Мы за экологию в ответе,

Будем землю в чистоте держать,

Не дадим её мы обижать.

Приложение 11.

Консультация для родителей «Мусор-проблема N1».

Цель: с помощью этой темы хочется донести до родителей, насколько важна эта проблема в нашем городе. Рассказать о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования.

Проблема сбора и утилизации отходов производства и потребления является одной из старейших в истории человечества. Неконтролируемый вывоз отходов приводил к загрязнению подземных и поверхностных вод, повышенному содержанию в воздухе метана, других продуктов гниения, размножению крыс, тараканов, распространению инфекционных болезней. Современное человечество пытается решать проблемы санитарной очистки городов от отходов, их складирования и переработки. Источниками образования отходов производства и потребления в современном мире являются предприятия, различные организации и индивидуальный потребитель. Большие объемы отходов производства и потребления оказывают отрицательное влияние на окружающую среду, состояние здоровья и условия жизни населения. Проблема усугубляется производством материалов, которые с трудом разрушаются, чем вызывают неотвратимое загрязнение почвенного покрова земли. При загрязнении почв самоочищения практически не происходит или происходит очень медленно. В таком случае токсичные вещества накапливаются, что способствует постепенному изменению химического состава почв, нарушению экосистемы. Из почвы токсичные вещества могут попасть в организмы животных, людей. Отходы накапливаются на санкционированных свалках (мусорные урны, контейнеры, полигоны) и несанкционированных (куда попало). Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире, поэтому необходимо привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды, проявление инициативы в решении задач по охране окружающей среды, вовлечение в практическую природоохранную деятельность.

Проблема отходов стала сегодня одной из самых важных экологических проблем, с которой столкнулось человечество. После появления искусственных материалов, наши отходы будут оставаться на свалках десятки и сотни лет, отравляя землю, воду и воздух. От одного только пластика каждый год в мире умирает сто тысяч морских животных и миллион птиц.

Вещи служат нам очень недолго, а покупаем мы их всё больше. В результате всё больше становится и отходов. Каждый из нас отправляет на свалку 400 кг мусора в год. Мы посчитали, что если бы из мусора, который жители России выбрасывают за год, можно было построить башню шириной метр на метр, то по ней можно было бы добраться до Луны.

Каждый год в России территория под свалки увеличивается на площадь, равную Москве и Санкт-Петербургу взятым вместе! Это при том, что мусорные свалки в России уже занимают пространство, вдвое большее, чем Крым. Стоки с этих свалок попадают в подземные воды, а люди, живущие рядом с ними, чувствуют удушливый запах. К тому же отходы периодически горят и отравляют воздух. Сжигание мусора на специальных заводах приводит к росту онкологических заболеваний.

Современный метод решения этой проблемы - раздельный сбор отходов и их переработка. Сегодня это признано во всем мире. Некоторые страны уже перерабатывают до 70% отходов, а у нас в стране - меньше 5% отходов. Всё остальное идет на свалку или мусоросжигательный завод. Мы - современные, думающие люди, мы достойны жить в чистом и безопасном городе.

Приложение 12.

Подборка стихов

Экологическое Земля дымила дымом, Земля пыхтела паром,
Земля травилась ядом И взрывами тряслась.
Земля леса рубила, Земля леса сжигала,
Земля леса топила, Ну, словом, зарвалась.
Потом она спросила: - А где же атмосфера?
Мне что-то стало душно, Ах, мне нехорошо!
Ах, дайте кислороду И чистенькую воду!
Нормальную погоду! Но поезд-то ушел. (Р. Алдонина)

Про рыбалку Мы ходили на рыбалку, Рыбок удили в пруду.
Витя выловил мочалку, А Егор –  сковороду.
Коля –  корку мандаринки, Саша –  старые ботинки,
А Сабина и Сосо –  От машины колесо.
Мне попались две подмётки, Боре –  банка от селёдки,
А Серёжка на крючок Пакли выудил клочок.
Целый день в пруду упрямо Рыбу мы удили зря.
Много выудили хлама, И ни разу –  пескаря.
Должен знать и помнить каждый: Если мусор сыпать в пруд,
То в таком пруду однажды Рыбы попросту помрут. (А. Ерошин)

Прогулка Мы приехали на речку Воскресенье провести,
А свободного местечка Возле речки не найти!
Тут сидят и там сидят: Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят!
Мы по бережку прошли И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке Тут и там – пустые банки
И, как будто нам назло, Даже битое стекло!
Мы по бережку прошли, Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели,
Жгли костер, бумагу жгли – Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо... – Эй, ребята! – крикнул Дима. –
Вот местечко хоть куда! Родниковая вода!
Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!
Мы купались, Загорали, Жгли костер, В футбол играли –
Веселились, как могли! Пили квас, Консервы ели, Хоровые песни пели... Отдохнули – и ушли! И остались на полянке
У потухшего костра: Две разбитых нами склянки, Две размокшие баранки – , мусора гора!
Мы приехали на речку Понедельник провести,
Только чистого местечка Возле речки не найти!(С. Михалков)

Мусорная фантазия Не бросайте никогда корки, шкурки, палки – Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро могут вырасти у нас Мусорные горы. Но когда летать начнут в садик на ракете – Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты... Вот тогда не полетят в Новый год снежинки, А посыплются как град старые ботинки. А когда пойдут дожди из пустых бутылок – На прогулку не ходи: береги затылок! Что же вырастет в саду или в огороде, Как пойдёт круговорот мусора в природе?.. И хотя мы в детский сад не летим в ракете, лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!(А. Усачёв)

Не надо мусорить в лесу! Не надо мусорить в лесу, Природы портя всю красу,
Должны мы срочно прекращать Леса в помойку превращать!
В лесу играйте и гуляйте, Но мусор там не оставляйте –
Когда лес чист, красив, опрятен, То отдых в нём вдвойне приятен! (М. Крюков)

Недалекое будущее Человек идет скучает В одиночестве в лесу, По дороге не встречает Ни оленя, ни лису... Не летит пчела на клевер, Уток нету в камышах...
Вместо птиц китайский плеер Заливается в ушах.
Не цветет в траве фиалка. Рыбы нет в глубинах рек.
Слева – свалка, справа – свалка, Посредине – человек.
Что стоишь – глядишь уныло? Раньше думать надо было!(А. Игнатова)

Благодарность Приехала как-то семья на пикник – В реке поплескаться, пожарить шашлык. Лес встретил их щедро, как добрых друзей: Малиной попотчевал, пел соловей. И как благодарность, на месте стоянки... Остались пакеты, бутылки и банки. Ох, лесом сейчас быть совсем нелегко. Ему бы за вредность давать молоко!(А. Сметанин)

На городском субботнике На городском субботнике Отличные работники. Прибрать сегодня город пришли и стар, и млад. Собрались пенсионеры чистить улицы и скверы. Вам помощники нужны? Предложения слышны. Это вышла наша группа на уборку в первый раз. Только слышится: – Давай! На работу налетай! Кто-то мусор собирает, кто-то деревца сажает, кто-то в клумбах копошится, всюду радостные лица. На городском субботнике все дворники, все плотики. Даже беспокойный мэр помогать пришёл в наш сквер. Никто ни с кем не ссорится, у всех работа спорится. Наша группа решила на «пять» Город к празднику прибрать. (Н. Анишина)

Костёр Костёр забытый, под золой Не полыхал огнём. Хоть был, казалось, не живой, дремала искра в нём. Гуляка-ветер, озорник, Проснувшись по утру,
губами смелыми приник К дремавшему костру. Спросонья задрожал костёр,
и, разгоняя тьму, Он руки робкие простёр В объятия к нему. И грива жаркая огня
Взметнулась к той поре, Как грива рыжего коня На утренней заре.
И ветер с ней играл, смеясь, Будил ответный жар, Огню свою диктуя власть…
…И вырастал пожар… Он рос и силу набирал Без лишней суеты:
Огонь-убийца пожирал Деревья и кусты. Трещали, рушились стволы,
В его аду горев, И были капельки смолы, Как слёзы, на коре.
Забыв укромное жильё И с ужасом в душе, Бежало в панике зверьё,
Теряя малышей, Стараясь обогнать беду – (Спастись бы самому!) –
И задыхаясь на бегу, И падая в дыму… Того виню я в драме сей,
Тому я шлю укор, Кто по халатности своей Не загасил костёр. Земли родной храня красу, Покой лесов храня, Ты ради баловства в лесу
Не разводи огня, Чтоб чьи-то души не украв, С собою быть в ладу,
Чтоб искра твоего костра Не принесла беду.(Т. Шашева)

Список использованной литературы:

1.«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

2.ФГОС Развитие речи в детском саду, средняя группа. В.В. Гербова.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

3. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду, средняя группа. О.А. Соломенникова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

4. ФГОС Ознакомление с окружающим и социальным окружением, средняя группа. О.В. Дыбина. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

5. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников. Р.С.Буре. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2015

6.ФГОС Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Средняя группа/ авт.-сост. З.А. Ефанова.- Волгоград: Учитель, 2015

7. «Исследовательская деятельность на прогулках. Экологические занятия с детьми 5-7 лет». Костюченко М.П. - Волгоград: Учитель, 2017

8.Добро пожаловать в экологию. Детские экологические проекты. ФГОС.

Воронкевич О.А. – Изд.: Детство – Пресс, 2016

Использованные материалы и Интернет – ресурсы:

1. Дидактическая игра «Что лишнее?». http://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-chto-lishne-577461.html

2. Дидактическая игра «Расскажи о предмете». http://www.maam.ru/detskijsad/igra-raskazhi-o-predmete.html

3. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». https://infourok.ru/didakticheskaya-igra-horosho-ili-ploho-1713669.html

4. Дидактическая игра «Что из чего сделано?». http://www.maam.ru/detskijsad/iz-chego-yeto-sdelano.html

5. Дидактическая игра «Найди друзей». http://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-naidi-druzei.html

6. Стихотворение «Красота родной природы». В. Гончарова. http://biblioblag.ru/chitatelyam/knigi/temticheskie-obzory/item/1066-vojti-v-prirodu-drugom

7. Стихотворение «Недалекое будущее». А. Игнатова. http://www.stihi.ru/2012/03/11/9906