ДЕПАРТАМЕТ КУЛЬТУРЫ
ХАНТЫ -МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРА
КОЛЛЕДЖ – ИНТЕРНАТ
ЦЕНТР ИСКУССТВ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ СЕВЕРА
«Моя дорога к Себе и к Другим»
Классный час практикум для обучающихся 6 класса
Воспитатель:
Жаровой А.А
Ханты –Мансийск
2020г.
«Моя дорога к Себе и к Другим»
Классный час практикум для обучающихся 6 класса
Эпиграфы:
Стремление познать свой внутренний мир уходит глубокими корнями в далекое прошлое.
Чаще заглядывай в самого себя.
Цицерон
Нет более плодотворного занятия, как познание самого себя.
Р. Декарт
Всем людям свойственно познавать самого себя и мыслить.
Гераклит
Познай себя, и ты познаешь мир !Софокл
Сколько достоинств у человека, столько и пороков.
Никто не родится без пороков, но порочным становится тот, кто их терпит. (из древнего эпоса)
Цели:
Способствовать формированию у обучающихся потребности в духовном росте, умения вести внутренний диалог с собой, анализировать свои поступки;
Создать ситуацию, позволяющую раскрепостить стереотипное мышление;
Вызвать интерес к индивидуальному проявлению собственного «Я», научить правильно, оценивать собственные достоинства и недостатки, свои поступки и взаимоотношения с окружающими людьми;
Задачи:
дать представление о том, как находить в себе главные черты;
научить определять свои личные особенности;
развивать у детей умение правильно оценивать себя и других;
способствовать формированию веры в свои силы и в возможности стать лучше;
побуждать к самопознанию, самовоспитанию
Ход классного часа
Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятенье всех,
Верь сам в себя наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.
Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив;
Равно встречай успех и поруганье,
He забывая, что их голос лжив;
Останься тих, когда твое же слово
Калечит плут, чтоб уловлять глупцов,
Когда вся жизнь разрушена и снова
Ты должен все воссоздавать c основ.
Умей поставить в радостной надежде,
Ha карту все, что накопил c трудом,
Bce проиграть и нищим стать как прежде
И никогда не пожалеть o том,
Умей принудить сердце, нервы, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно все пусто, все сгорело
И только Воля говорит: «Иди!»
Останься прост, беседуя c царями,
Будь честен, говоря c толпой;
Будь прям и тверд c врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются c тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье
Часов и дней неуловимый бег, —
Тогда весь мир ты примешь как владенье
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!
Этим замечательным стихотворением Редьярда Киплинга мы начинаем классный час, тема которого, «Моя дорога к себе и к другим»
Дорога к себе и к другим - это нелегкий, но интересный путь. Давайте задержимся на главных остановках, порешаем психологические и нравственные задачи, поиграем.
В жизни и в общении две столбовые дороги. Одна широкая и неосвещенная. На ней то и дело встречаются булыжники страха и отчаяния иногда дорогу преграждают завалы зависти, озлобленности.
Переходов на ней уйма, но ты все время спотыкаешься о камни отчужденности и одиночества, потому что рядом шагают только глухонемые. Прорываясь через заросли и обид, вины, ты устало сталкиваешь с дороги того, кто слабее. Но, в конце концов, и тебя дорога эта вымотает и разрушит.
Вторая дорога - длинная, но светлая, на ней горят фонари веры и уверенности. У прохожих слух острый, так как они слышат не только то. что ты говоришь, но и то, что чувствуешь. По бокам красиво подстрижены газоны взаимоподдержки и выручки, а на клумбах ярко пламенеют цветы любви, доверия и прошения, уютную тень усталому путнику даю деревья взаимопонимания и душевного спокойствия. Возможно, дорога эта тоже утомит, но не разрушит.
Дорога первая - это путь , разрушающего общения.
Дорога вторая - это путь, созидающего общения.
Всем кем овладел страх перед жизнью, стремятся к мучительной первой дороге. У таких, проблемы с общением. Избавить людей от страха и увлечь их на другую дорогу есть единственный способ дать им возможность почувствовать себя умным, хорошим, добрым, любимым и интересным.
Для того, чтобы правильно выбрать свой путь, мы должны знать какие мы. Познать себя – значит понять, какими достоинствами и недостатками ты обладаешь, на что ты способен. Как же это сделать?
Прежде чем начать работать вы должны разбиться на группы, которыми будете работать в течении классного часа (по 5 человек)
Упражнение 1 «Вот я какой»
Представьте себе, что вы находитесь дома, вдруг раздается телефонный звонок, вы берете трубку, а на другом конце провода раздается голос: «Здравствуйте, с вами разговаривает редактор детской телевизионной программы. Я приглашаю Вас к сотрудничеству. Мне хотелось бы узнать немного о Вас.
Вам необходимо рассказать редактору о себе. Чтобы легче это было сделать, я предлагаю пользоваться своеобразным путеводителем. Вопросы могут быть следующими:
1. МЕНЯ ЗОВУТ…
2. МНЕ… ЛЕТ.
3. ЛУЧШЕ ВСЕГО Я УМЕЮ…
4. МЕНЯ ОГОРЧАЕТ…
5. МЕНЯ РАДУЕТ…
6. БОЛЬШЕ ВСЕГО МНЕ НРАВИТСЯ В ЛЮДЯХ…
7. САМАЯ ГЛАВНАЯ МОЯ ЦЕЛЬ…
А теперь прочитайте свои ответы членам группы, но так. Чтобы получился активный рассказ (дети в группах рассказывают о себе).
А теперь послушаем по одному представителю от группы, тех, у кого получился самый интересный рассказ. Кто хочет представить себя всему классу?
( представитель от группы рассказывает о себе)
Как вы считаете, можно сказать, что эти ребята думают о себе, пытаются разобраться в себе, узнать себя? (Ответы детей)
Упражнение 2
Сегодня мы поговорим о каждом из нас о том, что составляет человеческое «Я» и мой' первый вопрос будет таким: что вы понимаете под понятием: «настоящий человек», «настоящая личность»? Постарайтесь привести пример человека, которого вы считаете настоящей личностью (можно из истории)
Психология разработала большое количество тестов – несложных, но эффективных способов, с помощью которых вы сможете найти ответы практически на все интересующие вас вопросы. Причём с помощью тестов вы сможете узнать много интересного не только о самом себе, но и о людях, которые вас окружают.
Сегодня мы попробуем разобраться, что вам ближе, хорошо ли вам с вашими друзьями.
Во время выполнения задания важно замечать (а лучше записывать на полях), что вы писали в первую очередь.
Нарисуйте 8 кругов. Посмотрите на круги и определите, где вы?
Поставьте в выбранном кружочке галочку.
2
Нарисуйте два ряда кружков. В каждом ряду семь кружков. Вы живёте с папой и мамой? Напишите внутри первого круга (он специально закрашен), предположим, «мама». Или «папа». Если в первом «мама», то вписывай «папа» в кружок снизу.
Внимательно посмотрите на ряд кружков и определите, где находитесь вы. Сначала в первом ряду потом во втором. Вставьте галочки.
3.
Вокруг каждого из вас можно выделить три группы людей, родителей, воспитателей, друзья. Перед вами три кружка. Напишите, где кто находится. И точкой обозначьте, где находитесь вы.
4. Здесь две группы кружков - девять и два. Найдите среди них себя. Отметьте галочкой или крестиком.
5
Перед вами точка, вертикальная линия, треугольник квадрат, пятиугольник, шестиугольник, звезда. Какая фигура больше всего нравится? Какая фигура больше всего похоже на вас?
А теперь - внимание! Перед вами пять фигур - квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и зигзаг. Выберите из них ту фигуру, в отношении которой можете сказать: «Это - я!» - ту, что понравилась больше всего. Затем выберите ту, что не нравится .
Оценка результатов
По результатам тестов классный руководитель может сделать для себя выводы о взаимоотношениях в семье, в классе. Не обязательно зачитывать вслух все результаты теста.
Быстрота выполнения
Если вы быстро выполняли задание, то в ваших отношениях с людьми нет ничего сложного, вы приятный в общении человек. Вы скорее направлены на общение. Если вы долго не решались поставить галочку, можно сказать, что вы нерешительный человек, друзей у вас мало. Пора вам выбираться из своей скорлупы.
1.
Если «галочка» слева – вы хорошо себя чувствуйте в коллективе, человек компанейский и один на один со сложной машиной (например, с компьютером или с разобранным пылесосом) долго не протяните – компания вам нужна.
«Галочка» справа – с окружением у вас явная незадача, вы предпочитаете одиночество, а если вас и вытаскивают на мероприятие, то вести вы себя там стараетесь незаметно.
Серединка на серединке – всё зависит от настроения. В классе вы особо не выделяетесь, не рвётесь в лидеры, но и в откровенные изгои не стремитесь попасть.
2.
Кого первым написали – тот и является для вас в жизни главным.
Написали маму - вы ориентируетесь на маму, больше с ней общаетесь, с каким – нибудь вопросом в первую очередь, пойдёте именно к ней.
Написали папу – такое бывает. Значит, с отцом вам комфортней, чем с матерью.
Если вы поставили галочку рядом с их кружками, то у вас доверительные, и искренние отношения с родителями.
Вы в хороших отношениях, но у каждого свои секреты – 3-4-й кружок от начала.
Неважнецкие у вас отношения, если вы себя видите в самых дальних от родителей кружках.
это не сильно задевает.
3.
Кого написали в первую очередь – тот явно и является для вас авторитетом.
4.
Тест, насколько вы хорошо себя чувствуете в «стае».
Вы нашли себя среди девяти кружочков, стая принимает вас, вы можете в ней затеряться и быть и быть одним из них. Вы чувствуете себя чуть выше стаи (верхний ряд) равноправным членом (средний ряд).
Вы выбрали кружок в стороне. Коллектив вас изгнал или вы сами ушли. А может, вы пишите стихи и мечтаете витать далеко – далеко отсюда? Значит, вы осознаёте свою индивидуальность.
Чёрный кружок. Не самая лучшая позиция.
5.
Чем сложнее вы выбрали фигуру, тем многогранным человеком вы себя ощущаете. Творческие люди выбирают звезду, она вся такая заковыристая и загадочная. Пятиугольник связан с цифрой пять, а это само по себе о многом говорит. Прямая линия – вы натура скрытная, не выдаёте своих секреты. Или наоборот, вы слишком легкомысленны и просты. Для вас в жизни не существует сложностей, горизонт чист. Завидное состояние.
6
А теперь посмотрим, что вы за фрукт, а вернее, что за фигура.
Квадрат. Привет, отличники и хорошисты! Вы человек организованный и трудолюбивый, дома на вашем письменном столе всегда порядок. Карандаши в пенале остро отточены, ручки всех цветов радуги. Но иногда и вы даёте промашку. Слишком увлекшись мелочами, совершаете большие ошибки. Вы упрямо идёте к своей цели. Рубль у вас попросить взаймы тяжело. Не дадите. Учиться вы любите. Из таких людей, как вы, получаются хорошие бизнесмены и учителя.
Треугольник. Вы заводила. Во снах такие девчонки, как вы, видят себя великой актрисой, а мальчики Наполеоном. Вам нравится быть в центре внимания. Вы любите соревноваться и побеждать, но принцип «главное не финиш, а участие» - не для вас. Вам важна победа!
Круг. Вы легко сходитесь с людьми. Приблизительно так же, как Колобок. Отправившись путешествовать из домика бабушки и дедушки, он слёту определил, что ни заяц, ни волк ему не помеха. Ну, а с лисой ошибочка вышла. А кто в наше время не ошибается? Вы с удовольствием встречаетесь с новыми людьми. Любимое занятие на уроке – изучать реакцию учителя на тот или иной раздражитель. На сопение Сидорова, на хлопающую форточку, на перешёптывающихся Петрову и Иванову, на скрипучие ботинки Борисова. Вы умеете сделать так, чтобы людям вокруг вас было хорошо. Ваша стихия – литература и история.
Прямоугольник. Вы всё подвергаете сомнению. Где сомнение – там желание во всём разобраться, а значит, вы любознательны и смелы. Пока не узнаете, что там шуршит в тёмном углу, не успокоитесь. Вы легко решаете сложные задачи – вам интересен сам процесс решения.
Зигзаг. Такую сложную форму выбирают обычно существа творческие. Зигзаг необычен, выделяется из общего ряда, агрессивен (поэтому его же могут выбрать отъявленные хулиганы). Вы редко когда на уроках отвечаете заученными фразами. Ответ сам рождается в вашей голове, поэтому вы любите литературу, где можно порассуждать и поспорить. Вы интересный собеседник.
Интерактивная беседа «Нужно ли знать себя?»
Начнем нашу беседу с вопросов.
Как вы считаете, в наше время человек должен стремиться познать себя?
Что лучше: переоценить себя или недооценить себя?
Как вы думаете, знаете вы себя?
Ответы :Познать себя просто необходимо! Ведь если человек будет знать свои сильные и слабые стороны, он сможет развить свои таланты, исправить свои недостатки. Ему будет легче общаться с окружающими людьми. Потому что, определив свою индивидуальность, он сможет увидеть индивидуальность другого человека. Он будет себя чувствовать успешным, счастливым.
. Познать себя – значит понять, какими достоинствами и недостатками ты обладаешь, на что ты способен
А вот как на этот вопрос отвечает Священное Писание. «Вникай в себя и в учение; занимайся сим постоянно: ибо, так поступая, и себя спасешь и слушающих тебя». Вникать в себя – означает познавать себя.
Мы подошли к определению термина «самопознание».
Самопознание – это процесс познавания себя как личности с целью совершенствования, то есть изменения к лучшему.
Как человек может познать самого себя? Узнать мнение о себе у близких, друзей, вспомнить свои интересы, увлечения, пройти тест.
Как же узнать себя? Для этого есть такие приемы ( они записаны на доске):
Самонаблюдение
Самоанализ
Самоиспытание
Самооценка
Сегодня мы учимся самопознанию, а значит проводим самонаблюдение, самооценку, самоанализ.
Ребята, скажите какого человека можно назвать уникальным?
Это яркий талантливый незаурядный человек.
Человек, который отличается от других
Необычный человек, странный чудак
Это обычный человек, любой человек отличается друг от другого человека
Давайте проверим это на практике.
Упражнение 3 «Учимся ценить индивидуальность»
Перед вами лист бумаги, согните его пополам. Оторвите верхний правый уголок, а теперь оторвите нижний левый уголок. Затем, кусочек в центре. Разверните свой листок и посмотрите. Сравните свой листок с соседями. Есть ли у кого – то точно такой же?
Вывод: У каждого получилось что –то свое, так и в жизни. Каждый это неповторимая личность и на всей земле такой не существует
Каждый человек уникален –«уникальный означает «единственный неповторимый». Я хочу, чтобы каждый из вас задумался о своей уникальности.
Психологи говорят:
В каждом из нас множество «Я»
Внутреннее «Я» – это то, что человек о себе думает
Внешнее «Я» – то, что видят люди
Человек по-разному представляет себя в различных ситуациях и обстоятельствах. Возникает впечатление, что внутри нас спорят разные «Я».
Дома, в кругу семьи, вы можете быть одними?
В школе другими?
В компании друзей – совсем иными?
Или вот ситуация
Подготовленная инсценированная беседа юноши и девушки. У обоих в руках по зеркалу.
Мальчик1: Я смотрю в зеркало. Сегодня мне нравится мое отражение. На меня смотрит хороший человек. Он умен, ироничен, мужественен...
Девочка 2 :также смотрит в зеркало и повторяет: О, и на меня смотрит прекрасное лицо. Она умна, изящна, привлекательна, загадочна...
Мальчик 1:(глядя в зеркало): Какой ужас! Какая тупая физиономия на меня смотрит. Он примитивен, туп и безволен!
Девочка 2: Я смотрю опять в зеркало. Кто это? Что за лицо? Ни намека на обаяние, что за жалкая личность?
Каждый день мы отражаемся во множестве зеркал. На протяжении всей жизни мы отражаем и ловим несовершенные, сиюминутные, иногда мутные и расплывчатые свои отражения, силуэты...
Каждый раз мы пытаемся представить светлый образ самого себя, созданный нами в самых сокровенных мечтах.
Упражнение 4 «Три горячих стула»
Это необычные стулья. Приглашаются три человека. Первый стул – это стул только с хорошими качествами человека. Второй стул – это стул, где сидящему на этом стуле нужно посоветовать, что-то исправить. Третий стул – это стул, где сидящий открывает для всех новое свое качество «никто из вас не знает, что я…» Но иногда ребята скрывают в себе что-то хорошее, но могут проявить плохое. И эти «три горячих стула» помогут нам узнать еще лучше самих себя и своих одноклассников.
- Что чувствовали вы, когда сидели на стуле?
- Просто ли найти свои достоинства?
- Чем полезно для тебя данное упражнение?
Ведущий: Устраняя свои недостатки, осознавая свои достоинства, человек становится увереннее, внимательнее к себе и другим людям, получает возможность открыто высказывать своё мнение, почувствовать поддержку со стороны окружающих его людей, оценить свои положительные стороны.
Вот следующее упражнение поможет вам еще раз оценить ваши хорошие качества и помочь устранить плохие.
Упражнение 5. «Узнавание и знакомство с собой»
С согласия всех один из учащихся выходит из класса, остальные договариваются, о ком будут говорить. Входит отсутствующий. Класс характеризует загаданного несколькими словами. Задача водящего - отгадать, о ком говорят. Все убеждаются, насколько это трудно.
Вывод: чтобы иметь целостное представление о человеке, нужно увидеть его с разных сторон, услышать о нём разные точки зрения.
Упражнение 6 «Волшебная рука»
Учащимся предлагается обвести на листе свою руку. На пальцах предлагается написать 5 своих хороших качеств, на ладошке - то, что бы вы хотели изменить в себе (зачитывают по желанию). - Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.
На доске у нас находится солнышко. Но у него почему – то нет лучиков, давайте лучами для него сделаем те хорошие качества, которые вы записали на пальчиках, и они будут освещать нам дорогу в жизни. Вам нужно каждому подойти к доске и прикрепить к солнышку свою нарисованную руку.
Послушайте китайскую притчу «Ладная семья».
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго- видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. То взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
- И мира тоже.
Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,
Будь маленьким деревцем в долине.
Но только самым лучшим деревцем.
Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,
Если не можешь быть кустиком.
Если ты не можешь быть китом, будь самым красивым окунем в озере!
Если ты не можешь быть капитаном, кто-то должен быть и матросом.
Для всех найдётся работа на корабле жизни, только найди своё дело.
Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе.
Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим!
Чем полезен для каждого из вас был сегодняшний разговор.
- Этот разговор мне был полезен тем, что…
- После нашего разговора я…
Возможные выводы:
Самопознание – необходимость. Мы должны разбираться в себе. Это, прежде всего, необходимо нам самим.
Если мы станем внимательны к себе, это отразится на людях вокруг.
Взаимопонимание, общение, сотрудничество с друзьями, другими людьми в обществе для вас не в тягость, а в радость.
При общении искренне интересуйтесь собеседником, его проблемами.
Не критикуйте людей, это бесполезно.
Будьте внимательны к людям.
В заключении мне хочется предложить вам несколько игр, которые вероятнее всего помогут вам, чувствовать себя комфортнее в коллективе, установить положительные взаимоотношения с другими людьми.
«Буря»
Цель: Развивать чувство группового единства.
Ход игры:
Начинает игру, остановившись перед кем-нибудь из круга и потирая ладони. Ребенок, перед которым остановился ведущий, имитирует звук начинающейся бури таким же образом. Ведущий движется дальше по кругу и предлагает каждому участнику, перед которым он остановился, сделать то же самое. Дети сами начинают потирать руки, когда ведущий двигается второй раз, щелкая пальцами и предлагая сделать то же самое каждому участнику. При третьем движении вдоль круга ведущий производит звук легким потопыванием ног. Пик бури обозначается полновесными ударами ног о пол.
Таким образом, сначала просто ветер шуршал в листве деревьев, затем начался дождь, перешедший в ливень, и, наконец, началась буря.
Спустя несколько секунд буря начинает стихать. Топот ног сменяется легким потопыванием, щелканьем пальцев и, наконец, потиранием ладоней, пока не наступит полная тишина.
«Зеркало»
Цель: Развивать способности к установлению положительных взаимоотношений с другими людьми.
Ход игры:
Играющие стоят парами лицом друг к другу. Один из партнёров – «зеркало», другой – стоящий перед ним. «Зеркало» должно повторять движения.
Упражнение «Сказочные карточки»
Цель упражнения:
развитие прогностических возможностей и интуиции;
формирование у членов группы установки на взаимопонимание.
Ход выполнения: Каждому участнику прикрепляется на спину лист бумаги. На листе имя сказочного героя. Каждый участник должен догадаться кто он, опрашивая группу. При этом запрещается задавать прямые вопросы типа: "Что у меня написано на листе?", «из какой сказки мой герой?». Отвечать на вопросы можно только словами "да" и "нет".
На упражнение отводится 10 минут.
Ведущий: Спасибо. Прошу занять свои места в кругу.
Обсуждении: легко или сложно было угадать? Похож ли на тебя этот герой? Если да, то чем? Какие ответы ребят помогли тебе больше всего?
Список литературы:
Бардин С.М. Учитесь властвовать собой. М., 1976.
Гришин Д.М., Колдунов Я.И. Руководство самосовершенствованием школьников. М., 1975.
Коломинский Я.Л. Воспитай себя. М., 1981.
Кочетов Л.И. Педагогические основы самовоспитания. Минск, 1990.
http://www.selevko.net/
http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_9.html
http://pedsovet.su/
http://spezschool.yashkino.ru/activity/mery/33
http://volna.org/pedagogika/kak_stat_luchshie.html
http://festival.1september.ru/articles/562186/
http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-dlja-starsheklasnikov-i-studentov-koledzha/klasnyi-chas-v-9-klase-samovospitanie-haraktera.html
1
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1____________________________________________________________________________
1____________________________________________________________________________
1
____________________________________________________________________________
1____________________________________________________________________________
1__________________________________________________________________________
1_____________________________________________________________________________
1____________________________________________________________________________
1
_____________________________________________________________________________
1____________________________________________________________________________
1-______________________________________________________________________--
1_________________________________________________________________________
1____________________________________________________________________________
1___________________________________________________________________________
1________________________________________________________________________
1___________________________________________________________________________
1_________________________________________________________________________
1_______________________________________________________________________
1________________________________________________________________________
1_________________________________________________________________________
1__________________________________________________________________________
1_______________________________________________________________________
1_______________________________________________________________________
1___________________________________________________________________________
1__________________
1________________________________________________________________________
1__________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2__________________________________________________________________________-
2_________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
2___________________________________________________________________
2______________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
2____________________________________________________________________________
_
2____________________________________________________________________________
2__________________________________________________________________________
2_______________________________________________________________________
2____________________________________________________________________
2_______________________________________________________________________
3_________________________________________________________________________
3________________________________________________________________________ 2
3_______________________________________________________________________3
3____________________________________________________________________ 4
3_____________________________________________________________________ 5
3______________________________________________________________________ 6
3___________________________________________________________________ 7
3_____________________________________________________________ 8
3_________________________________________________________________ 9
3________________________________________________________________ 10
3___________________________________________________________________11
4______________________________________________________________________
4_________________________________________________________________________
4__________________________________________________________________________
4__________________________________________________________________________
5_______________________________________________________________________
5__________________________________________________________________________
5_______________________________________________________________________
5_________________________________________________________________________
5_____________________________________________________________________
5________________________________________________________________________
5______________________________________________________________________
5_________________________________________________________________________
5______________________________________________________________________
6____________________________________________________________________________
6__________________________________________________________________________
6_________________________________________________________________________
6________________________________________________________________________
6________________________________________________________________________
6_________________________________________________________________________
6___________________________________________________________________________
6_____________________________________________________________________________
6____________________________________________________________________________
Или вот ситуация
Подготовленная инсценированная беседа юноши и девушки. У обоих в руках по зеркалу.
Мальчик1: Я смотрю в зеркало. Сегодня мне нравится мое отражение. На меня смотрит хороший человек. Он умен, ироничен, мужественен...
Девочка 2 :также смотрит в зеркало и повторяет: О, и на меня смотрит прекрасное лицо. Она умна, изящна, привлекательна, загадочна...
Мальчик 1:(глядя в зеркало): Какой ужас! Какая тупая физиономия на меня смотрит. Он примитивен, туп и безволен!
Девочка 2: Я смотрю опять в зеркало. Кто это? Что за лицо? Ни намека на обаяние, что за жалкая личность?
Каждый день мы отражаемся во множестве зеркал. На протяжении всей жизни мы отражаем и ловим несовершенные, сиюминутные, иногда мутные и расплывчатые свои отражения, силуэты...
Каждый раз мы пытаемся представить светлый образ самого себя, созданный нами в самых сокровенных мечтах.
___ Или вот ситуация
Подготовленная инсценированная беседа юноши и девушки. У обоих в руках по зеркалу.
Мальчик1: Я смотрю в зеркало. Сегодня мне нравится мое отражение. На меня смотрит хороший человек. Он умен, ироничен, мужественен...
Девочка 2 :также смотрит в зеркало и повторяет: О, и на меня смотрит прекрасное лицо. Она умна, изящна, привлекательна, загадочна...
Мальчик 1:(глядя в зеркало): Какой ужас! Какая тупая физиономия на меня смотрит. Он примитивен, туп и безволен!
Девочка 2: Я смотрю опять в зеркало. Кто это? Что за лицо? Ни намека на обаяние, что за жалкая личность?
Каждый день мы отражаемся во множестве зеркал. На протяжении всей жизни мы отражаем и ловим несовершенные, сиюминутные, иногда мутные и расплывчатые свои отражения, силуэты...
Каждый раз мы пытаемся представить светлый образ самого себя, созданный нами в самых сокровенных мечтах.
28
