Тема: «Число и цифра 7»
Цель: формирование у детей элементарных математических представлений.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить представление о составе числа 7;
- тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7;
развивающие:
- развивать у детей мышление, память;
- развивать у детей связную (диалогическую и монологическую) речь;
- развивать зрительное и слуховое восприятие;
воспитательная:
- воспитывать у детей умение работать в коллективе;
- воспитывать культуру ответа.
Материал у воспитателя: цветик-семицветик, картинки А4, указка.
Материал у детей: рабочая тетрадь, карточки, конверты, пенал с карандашами.
Предварительная работа: повторила методику по математике в подготовительной к школе группе, проконсультировалась с преподавателем и воспитателем, подготовка оборудования необходимого для проведения занятия.
Организация детей:I часть – дети вне столов; II часть – ребята садятся за стол; III часть – за столом.
Ход занятия:
Структура занятия | Деятельность воспитателя |
Вводная часть Разминка I.Работа на ДМ ПГ(2 раза) II.Работа на РМ ФМ Работа в тетрадях III.Дидактическая игра «Что звучит и сколько» Итог | Дети, подойдите ко мне. Улыбнулись друг другу, подарили хорошее настроение. Дети присаживайтесь на свои стульчики, сели все удобно. И послушайте меня внимательно. Какая цифра похожа на косу и кочергу? Где в повседневной жизни встречаем число 7? Дети, молодцы, верно, вы говорите, что цифра 7 похожа на косу и кочергу, а в повседневной жизни мы встречаем: в днях неделях, семь цветов радуги, семь нот. А теперь попробуйте отгадать мою загадку, слушаем меня внимательно. Есть пословица у нас И она известна всем - Отрезаешь только раз, А отмерить надо ... Верно, какие вы молодцы, что быстро отгадали мою загадку. Назовите дни недели. Какой сегодня день? Вчера? Завтра? Число 7 встречается и в пословицах. «На седьмом небе от счастья», как вы думаете, что означает данная пословица? (Быть в восторге, находиться в состоянии безграничного счастья. - Лук – от семи недуг (Лук – овощ, который помогает нашему организму справляться с болезнями, недугами). Ребята, а теперь, подойдите к столу, посмотрите, какие предметы находятся на столе? Посмотрите на мольберт, что вы видите? Сейчас я вам посчитаю, 1,2,3,4,5,6,7 – всего семь блюдец. Сколько сервизных пар получилось? Считаем слева-направо. На каком месте стоит сервизная пара оранжевого цвета? Какая по счету сервизная пара, находится между красной и фиолетовой сервизной парой? Которая по счету стоит зеленая сервизная пара? Сережа пригласил к себе на чай 6 человек, значит, сколько сервизных пар ей понадобится? Кто еще как думает? А самому Серёжи нужная сервизная пара? Значит, сколько сервизных пар понадобится, если 6 приглашенных гостей и Серёжа будут пить чай? Правильно, семь. Молодцы! Дети, берем стульчики и садимся за столы. Сели удобно, не разваливаемся на стуле. На столах ничего не трогаем. Слушаем меня внимательно и смотрим на доску. Что вы видите? Правильно, дети, это цветок, который называется цветик-семицветик. Из каких геометрических фигур он сделан и каким они цветом? Сколько лепестков у цветка? Вам это что-то напоминает? Правильно, у радуги тоже семь разноцветных полос. Разворачиваю лепестки и читаю задания. Ребята, вам нужно посчитать от 1 до 7 хором. Назови соседей числа 1, а затем 6. Назови соседей числа 7. Дружат в нашей группе Девочки и мальчики Маленькие пальчики, 1, 2, 3, 4, 5. 1, 2, 3, 4, 5 Мы закончили считать. (ПГ выполняем 2 раза) У вас на столе лежат конверты, теперь вы их можете открыть, там у вас карточки с изображением количества предметов. Найдите карточку, где нарисовать 1 предмет, поднимите ее. Молодцы! Теперь выложите все карточки в ряд, по порядку, начиная с 1, той карточки, которую поднимали. Что идет после 1? После 2?3?4?5?6? Какая цифра находится на втором месте? Какая цифра находится между 5 и 7? Какая цифра находится на последнем месте? Молодцы, верно выполняли задания! Дружно с вами мы считали И про числа рассуждали. А теперь мы дружно встали Свои косточки размяли. На счет «раз» кулак сожмем. На счет «два» в локтях сожмем. На счет «три» – прижмем к плечам. На четыре – к небесам. Хорошо прогнулись И друг другу улыбнулись. Про «пятерку» не забудем – добрыми всегда мы будем. Дети, берем свою тетрадь и открываем страницу 5 и ищем занятие 35 №2 Вам нужно выполнить действия, используя числовые отрезки. Первый числовой отрезок, Саша, прочитай нам пример. Дети, сколько будет 7-2 = Следующий пример прочитает Валера. Дети, сколько же будет 4+3 Пример прочитает Настя Сколько же будет 4-3 Пример прочитает Вера Какое число получится если сложить 6+1 Молодцы, дети, как быстро вы выполняли задание. Теперь выполняем задание №3, вам нужно сделать, чтобы все клумбы были одинаковые. Берём цветные карандаши, как вы думаете, какого цвета? Работаем с начала с первой клумбой, раскрашиваем каким цветом после красной? А после жёлтой, какой цвет? Опускаемся с вами на вторую строчку. Первый цвет у нас какой будет? Далее у нас раскрашен цвет жёлтый. После какой цвет будет? После жёлтого какой? А остальные две клумбы, вы делаете самостоятельно, а я проверю, как вы выполняли задания. Молодцы, ребята все справились с поставленной задачей, а теперь, я вам предлагаю немного отдохнуть и поиграть в игру, которая называется «Что звучит и сколько» Предлагает детям сначала послушать, как звучит каждый инструменты(барабан, металлофон, 2 палочки, бубен, погремушка), затем ставлю ширмочку и говорю: «Сейчас мы с вами поиграем. Надо будет угадать, на каких инструментах я играла, и сколько всего было звуков?Извлекаю 3 звука. Провожу игру 2-3 раза Дети, вы быстро справились с поставленной задачей. Какие инструменты использовались в игре? Что вам запомнилось больше всего на занятии? Какую цифру, вы изучили? Дети, вы все сегодня молодцы. |
