Звуки клавесина

Тема занятия

Звуки клавесина

Тип занятия

Первичное предъявление знаний

Цель занятия (дидактическая)

Развитие воображения учащихся через музыкально-образное восприятие музыки.

Задачи

Образовательная:

Познакомить учеников с понятием творчеством И.С.Баха; И.Гайдена. Познакомить с муз. Инструментом-клавесином.

Формирование представления детей о выразительности исполнения при разучивании песни «Старый добрый клавесин», совершенствовать вокально - хоровые навыки (навык хорового пения, чёткой дикции).

Развивающая:

Развивать музыкальное мышление детей;

Развивать интерес к исполнительской деятельности;

Развивать музыкальные и творческие способности учащихся.

Воспитательная:

Формирование эмоционально - ценностного отношения к музыке, звучащей на уроке;

Формирование интереса к изучению творчеству композитора и эстетическому формированию личности;

Воспитание понимания детьми красоты и смысла музыки.

Воспитание интереса к исполнительской деятельности.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текста в учебнике;

Формирование умения анализировать музыкальное произведение;

Формирование устойчивого интереса к уроку через исполнительскую деятельность;

Коммуникативные УУД:

Формирование умения вести диалог с учителем;

Формирование умения слушать мнение собеседника и взаимодействовать с ним.

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия;

Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность;

Личностные УУД:

Формирование у учащихся нравственных качеств через прослушивание музыкальных произведений;

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через осуществление собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах деятельности;

Формирование личностного выбора путём нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания.

Основные понятия

«клавесин» «гавот» «изящно» «грациозно» «галантно»

Межпредметные связи

История, литературное чтение, математика.

Ресурсы

Основные

Дополнительные

Учебник, рабочая тетрадь.

Презентация, мультимедиа, аудиофайлы.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

1этап: Организационный

Время: 1 -2 минуты

Формируемые УУД

Здравствуйте ребята!

Приветствие учителя

Фронтальная форма.

2 этап:

Актуализация знаний.

Время: 5 минут

Формируемые УУД

3этап:Постановка учебной задачи, первичное усвоение новых знаний

Время: 15

Формируемые УУД

Презентация И.С.Бах

Слушают Гавот 1.

Ребята, давайте с вами повторим, какие музыкальные инструменты бывают.

Сегодня мы с вами поговорим о таком инструменте как клавесин.

Одним из его произведений для клавесина является гавот 1.

Что такое гавот?

…

1.Слушая эту музыку, как вы себя ощущали?

2. Если бы вы закрыли глаза, что бы вы представили?

3.Какое настроение у этой музыки?

4.Как вы думаете , как люди ведут себя когда танцуют этот танец?

5.Почему сейчас почти не танцуют гавот, с чем это связано?

Смотрят на картинку, называют инструменты, возникает затруднение, оно и подталкивает к новой теме.

Слушают рассказ о клавесине, истории его названия, о звучании.

Смотрят, слушают, запоминают.

Слушают пр

Отвечают на вопросы.

Изящно,галантно

Словеснаый и наглядный

Фронтальная форма обучения

Физкультминутка

1-2 мин.

Показ физкультминутки

Чок–чок, каблучок!
В танце кружится сверчок.
А кузнечик без ошибки,
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают –
С муравьем она порхает.
Звонко хлопают ладошки!
Всё! Устали ножки!

Выполнение двигательных упражнений

Фронтальная форма обучения

Продолжение знакомства с клавесином

Слушание Дуэта Принцессы и Короля, из мультфильма «По следам бременских музыкантов»

4 этап:Вокально-хоровая работа.

Время: 10 мин.

Формируемые УУД

Клавесин в своем творчестве использовали не только иностранцы, но и наши русские композиторы. Например Геннадий Гладков.

1.Вы узнали из какого мультфильма эта музыка?

2.Как вы думаете для чего композитор Г.Гладков использовал в песне звуки клавесина?

Сегодня мы с вами разучим песню композитора И.Гайдена «Старый добрый клавесин»,

Прежде давайте познакомимся с автором.

Словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся.

РАСПЕВКА.

Разучивание песни.

Выходим петь к доске.

Ребята, какое настроение в этой песне?

Старый добрый клавесин -

Дедушка рояля,

Музыкантов пригласил,

Чтобы поиграли.

Чтобы каждая струна

Принялась за дело,

Чтоб звенела тишина,

Чтобы эхо пело.

В небе плещется закат,

В окна льется вечер,

Пусть играет музыкант,

Пусть мерцают свечи.

Нас сегодня пригласил

В сказочные дали

Старый добрый клавесин -Дедушка рояля.

Словесный и наглядный

5 этап: Рефлексия

Время:5 мин.

Формируемые УУД

Помогает ответить на вопросы

Отвечают на вопросы

Ответим на вопросы после нашей песни:

Словесный и наглядный

Фронтальная и индивидуальная форма обучения

8 Домашнее задание

Время: 2 мин

Запись домашнего задания.

Записывание домашнего задания

Выучить песню «Старый добрый клавесин»

Словесная передача информации

Фронтальная форма обучения

9 Подведение итогов занятия

Время: 4-5 мин

Беседа о занятии

Ответы на вопросы

Что нового узнали?

С кем познакомились?

Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?