Мы покажем представленье – всех порадуем уменьем!

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Вот помощники мои»

Игровое упражнение «Строим дом»

Игровая

Д/и «Собери домик»

Игровое упражнение «Построй домик по рисунку»

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций

Коммуникативная

Беседы, отгадывание загадок, словесные игры, вопросы

Этап занятия

Задачи

(с обозначением обр.области)

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Вовлечь детей в увлекательную творческую деятельность, вызвав желание порадовать малышей подарками, выполненными своими руками.

Игровая ситуация

«Мы покажем представленье – всех порадуем уменьем!»

Мотивированы на предстоящую деятельность

Развивать диалогическую речь.

Организационный момент.

Дети! Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как занимаетесь и какие вы молодцы!

«Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!»

Музыкальный руководитель обращает внимание на письмо в котором сообщается, что из-за погодных условий к ним не может приехать театр. Но, мы не будем огорчаться, найдём всегда чем нам заняться. А вот малыши из соседней группы ещё маленькие. Они особенно ждали его и сейчас они загрустили. Как же им помочь?

Мотивация (перед детьми ставится проблема в виде отсутствия театра и актёров. Дети предлагают свои версии, одной из которой будет самим сконструировать и показать сказку малышам, порадовать их).

Мы знаем много с вами сказок, одна из них хранится в этой красивой коробочке.

Вам интересно, какая это сказка? А узнать как называется сказка и открыть коробочку мы сможем только тогда - когда отгадаем все загадки. Готовы потрудиться?

А для начала предлагаю отгадать загадки и вспомнить героев этой сказки.

Слушают воспитателя.

Дети встают в круг и хором произносят слова приветствия сопровождая речь движениями.

Стоят в круге, здороваются.

Вопрос: как они могут помочь малышам в такой ситуации.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети слушают и отгадывают загадки.

Деятельностный

«Загадки из Теремка"

Закрепление и формирование слуховых представлений.

Живёт в норке, грызёт корки.
Короткие ножки, боится кошки. (Мышка).

Зелёная я, как трава,
Моя песенка «ква-ква». (Лягушка)

По полю скачет — ушки прячет.
Встанет столбом — ушки торчком. (Зайка).

Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)

Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живёт, кур в деревне крадёт. (Лиса).

Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь)

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог… 

Это сказка ... (ТЕРЕМОК)

Ребята догадываются, что звери — герои сказки «Теремок». (Дети отгадывают загадки, коробочка на экране открывается - появляется. Теремок и декорации).

-У нас есть музыка и кулисы

И актёры и актрисы

Есть афиша и антракт

Только чего - то всё же не хватает никак?

Ответы детей

(Персонажей сказки) - Чтобы смотрелось представление интереснее (задаётся ряд вопросов из чего же можно сделать персонажей, что можно при этом использовать?)

Музыкальный руководитель предлагает разыграть сказку. Но для этого сначала нам надо стать настоящими конструкторами для того, чтобы заселить персонажами наш Теремок.

Чтобы сундучок открылся, дети должны отгадать загадки. Дети отгадывают загадки.

Рассматривают слайд презентации с изображением теремка.

Дети предлагают варианты ответов, один из которых сделать героев сказки своими руками.

Развивать слухо– зрительно двигательную координацию.

Физминутка

Вот помощники мои, (вытягиваем ручки вперед)
Их как хочешь поверни. (поворачиваем кистями в разные стороны)
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повертели (хлопаем в ладоши)
И работать захотели.
Тихо все на место сели.

Умеют выполнять движения под музыку.

Воспитатель предлагает выполнить движения под музыку.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом и музыкой.

Развивать логическое мышление при соединении деталей конструктора. Развивать интерес к игровой деятельности.

.

Дидактическая игра «Собери персонаж»

Выстраивают логические цепочки по принципу «Продолжи по образцу»

Педагог предлагает рассмотреть карточки-схемы по которым дети будут собирать персонажей сказки.

Рассматривают слайд на котором появляются все фигурки персонажей из конструктора 3Д.

Дети читают карточки – схемы, находят нужные плоские фигуры конструктора, выделяя заданные признаки, собирают нужную конструкцию.

В процессе выполнения игровых действия при разыгрывании спектакля дети передают несложные эмоциональные состояния своих персонажей.

Драматизация сказки «Теремок»

Проигрывание сказки вместе с детьми.

Педагог в роли автора.

На выход персонажа звучит небольшой музыкальный фрагмент.

Музыкальный руководитель: Молодцы! А сейчас мы пригласим кинооператора из числа гостей. Мы попросим нас сфотографировать и произвести видеосъёмку нашего спектакля. Нашу сказку посмотрят малыши.

Декорации готовы

Все артисты наши в сборе

Малышам мы всё расскажем

Сказку нашу им покажем!

Предлагаю превратиться в сказочных героев и озвучить свой персонаж.

Игра-драматизация сказки.

«Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Выбежала из леса мышка, увидела теремок, спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить».

Все герои выступают последовательно друг за другом.

Рассказывается вся сказка.

Игровое упражнение «Строим дом»

Стук-стук молотком, (имитация молотка)

Строим, строим новый дом (ходьба на месте)

Ты, пила, пили быстрей, (имитация пилы)

Домик строим для зверей (прыжки на месте)

-Дружно работали, дом быстро построили – каждому по комнате.

-Звери дружно жили, нетужили, печку в домике топили!!!

-Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

А теперь надо вновь превратиться из лесных зверят в ребят!

-Раз, два, три, покружитесь!!! И в ребят превратитесь!!!

-Молодцы, дети, хорошо справились со своими ролями, очень похоже изобразили героев сказки.

Развивать логическое мышление. Развивать умение выкладывать домик, самостоятельно используя предложенный материал.

Побуждать детей к активной совместной и индивидуальной деятельности.

Дидактическая игра «Собери теремок по рисунку»

Выполнение задания.

Совершенствуется навык сотрудничества и взаимопомощи.

-А сейчас ребята, давайте займём свои места за столами и выложим из счётных палочек наш теремок (у каждого ребёнка на столе лежит набор счётных палочек).

Педагог также предлагает собрать домик из счётных блоков З.П. Дьенеша по образцу на экране.

Дети выполняют задание: выкладывают изображение из счётных палочек и блоков З.П. Дьенеша на столах.

Сюрпризный момент

Дети видят результат своего труда.

Педагог: Нам пришло сообщение от наших малышей. Фото на экране. Молодцы, ребята! Им очень понравилась наша сказка.

Посмотрите на них - дети дарят вам свои улыбки и говорят большое спасибо.

На экране демонстрируются фотографии улыбающихся малышей!

Заключительный

Развивать умение согласовывать слова в предложении при выражении своих мыслей и впечатлений.

Итоговая беседа

-Ребята, вам понравилось сегодня на занятии? (ответы детей)

-А что вам понравилось? (ответы)

-Какую сказку мы показали?

-Что для вас было самым трудным?

-А какое задание для вас было лёгким?

- Что помогло построить новый дом так быстро? (ответы детей)

- Правильно, дружба. Какой вывод мы можем с вами сделать? Без друзей жить трудно. Дружба и взаимопомощь всегда приходят на выручку в трудную минуту.

-Наше занятие закончено. Вы все молодцы! Всем спасибо! До скорых встреч!

Музыкальный руководитель благодарит всех и предлагает детям вернуться в группу.

Возможность высказать своё мнение, отметить, что каждому из них больше всего понравилось на занятии. Ребята вспоминают, какую сказку они разыграли, какие задания были лёгкими, а какие показались трудными. Таким образом, в ходе анализа воспитателя отмечает моменты, над которыми в дальнейшем нужно поработать, в том числе в индивидуальной деятельности.

Получили удовлетворение от своей деятельности.