Классный час по профилактике правонарушений "Права детей"

Классный час

по профилактике правонарушений

на тему:

«Права Детей»

Подготовила - классный руководитель2-В класса

МБОУ лицея №7

Петренко Т.М.

г.Миллерово

2016г.

Классный час правовой тематики, посвященныйВсемирному дню прав ребенка (20 ноября), Конвенции «О правах ребенка».

Права детей учитель расположит на доске, затем в ходе классного часа прочитает детям. Не следует подробно разъяснять суть каждо­го права, лучше сосредоточить внимание на игровых ситуациях, ко­торые побуждают детей к высказываниям, к осознанию своих прав и обязанностей.

Сценарий содержит ряд игровых моментов, которые всегда вы­зывают интерес у детей. Поэтому желательно, чтобы игровые сценки исполнили сами дети. Хотя все реплики может прочесть и учитель.

Цели: обобщить знания детей об основных правах ребенка; раз­делить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к проти­воправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспи­тывать уважение к правам других людей; способствовать формиро­ванию активной жизненной позиции.

Оформление класса

На перемене перед классным часом расположить на доске:

20ноября - Всемирный день прав ребенка (лента)

Конвенция «О правах ребенка» (лист в виде щита)

1989г.(шифровка цифр)

Права и обязанности детей:

Дети - все человеческие существа до 18 лет (статья 1)

Право на жизнь

Право на имя при рождении

Право на медицинскую помощь

Право на образование

Право на отдых и досуг

Право иметь имущество

Право свободно выражать свои взгляды

Право на свободное перемещение

Право на заботу и воспитание родителями

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого дос­тоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обра­щению, насилию и оскорблениям)

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки

Во время классного часа используется презентация на заданную тему. В классе присутствуют гости: социолог, психолог, родитель. Дети выбирают жетон при входе и подходят к командирам команд: «Красных», « Синих», «Белых» (по цветам флага) и присаживаются на стул по кругу своей команды (парты не нужны)

План классного часа

1. Беседа «Право на имя».

2. Мини-лекция «Конвенция о твоих правах».

3. Ролевая игра «Юридическая консультация».

4. Разбор ситуаций «Права и обязанности».

5. Права в сказках.

6. Тестирование.

7. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I.Вводная часть.

а) вход детей

Дети входят в класс под песню 1 слайда презентации

«Каждый маленький ребенок»

1 слайд МУЗ!

Классный руководитель.

- Ребята, вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. (показ на доске) В этот день была при­нята международная Конвенция «О правах ребенка». А вот когда, догадайтесь (шифровка цифр по принципу заполнения цифр на конверте)

Варианты? (красным маркером -1989г)

2 слайд!

- Сегодня мы и будем говорить о правах детей.

б) представление гостей:

- Пока вы растете, учитесь и развиваетесь за всем этим следят наши дорогие гости. В чем заключена их роль и чем она так важна мы сейчас узнаем.

-Приветствуем социолога лицея №7 – Елену Владимировну Райникову (аплодисменты) –несколько слов о своей профессии.

-Приветствуем психолога лицея №7 – Татьяну Владимировну Осадченко

(аплодисменты) –несколько слов о своей профессии.

- Приветствуем представителя от родителей 2-В класса – Оксану Владимировну Шупик

(аплодисменты) –несколько слов об ознакомлении родителей с правами детей на родительском собрании.

- Приветствуем представителя «Справочного бюро» - Шупик Никиту

и « Детского юриста» -Садовую Карину (аплодисменты)

- Приветствуем команды! «Красные», «Синие», «Белые»

(дети встают по очереди)

В течение всего урока вам предстоит пройти испытания в виде занимательных заданий и отметить их выполнение в «Обходном листе». Только самая активная команда получит «Удостоверение о прохождении прав детей»! Командиры должны будут распределить участников, производить все отметки и записи на листе. В конце урока вы предъявите «Обходные лист на суд нашим гостям.

II. Основная часть.

1.Знакомство с щитом – Конвенцией

Классный руководитель.

- Ребята, вы должны понять и запомнить, что все перечисленные взрослые роли, а также и я –учитель и ваш классный руководитель и другие учителя лицея должны соблюдать права детей и следить за их выполнением! Недавно вы рисовали на ИЗО щиты: щит врага и щит воина- защитника

(показ работ детей)

Так вот ваши права – это ваш щит, а мы взрослые это мечи, которые защищают вас от недоброжелателей.

(располагаю мечи у щита)

Поскольку15 сентября 1990 года Конвенция о правах ребёнка вступила в законную силу на территории нашего государства, положения данной Конвенции должны соблюдаться.

Статья 1 Определение ребенка. Человек до 18 лет считается ребёнком и обладает всеми правами, заключёнными в данной Конвенции.

А значит защищать вас должно и государство! (меч)

2. Беседа «Право на Имя»

Классный руководитель:

- Права детей входят в действия с момента вашего рождения и до 18 лет. И одно из прав это…. слайд №3!

Верно! Право на имя, данное при рождении. Никто не имеет право отнять у вас имя, данное родителями.

В нашем классе учатся ребята с разными именами. А что же они означают, ведь родители недаром подарили вам такие удивительные имена. Нам поможет представитель «Справочного бюро» -Никита!

Никита:

(Зачитывает имена детей класса и их значение. Дети, которых называю встают)

Классный руководитель:

- Я думаю, что сегодня каждый из вас найдет минутку, подойдет к маме и скажет спасибо за такое великолепное право – право на имя.

3. Минилекция «Конвенция о твоих правах»

Классный руководитель:

Классный руководитель. Ребята, все права детей все­го мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право –

«Право на жизнь» слайд №4!

Чтобы не до­пустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, пре­ступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция - это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

Какие же права есть у всех детей мира?

(Учитель показывает на доску, на которой записаны права детей, чи­тает записи.)

4.Ролевая игра «Юридическая консультация»

Классный руководитель:

- Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация -это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства.

Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей (а некоторые из них написаны на доске). И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на дос­ку, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей».

Надо начинать так: «Согласно Кон­венции "О правах ребенка"...»

слайд №5!

Маугли. Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?

Классный руководитель:

- Прошу обсудить и ответить команду «Красные» (ответы детей)

Карина:

-Конечно, имеете. Согласно Конвенции ребенком является ка­ждое человеческое существо до 18-летнего возраста. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

М а у г л и. Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и об­ращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?

Классный руководитель:

- Прошу обсудить и ответить оставшиеся команды! (ответы детей)

Карина:

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорбле­ниям.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие своих спо­собностей.

Классный руководитель.

Да, ребята, согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в ус­ловиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь другого литературного героя, Гарри Поттера.

слайд №6!

Гарри Поттер. Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Классный руководитель.

- Обсудите это в команде и приготовьтесь отвечать. По желанию.

Карина:

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок име­ет право на личную жизнь, на тайну переписки.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок име­ет право на уважение его достоинства.

слайд №7!

Классный руководитель.

- Герой следующего слайда знаком не всем. Кто смотрел фильм «Приключения электроника? Когда мы были детьми мы с упоением смотрели его. Обязательно посмотрите. А задание такое. После прослушивания песни сформулируйте право ребенка, на которое делает ударение исполнитель. Во время песни разрешается встать и подвигаться.

слайд №7! МУЗ!

(Примерные ответы детей – право на отдых и досуг)

Классный руководитель

- Уважаемые гости имеем мы право засчитать командам первую часть в обходном листе? (да) – Командиры поставьте + в квадратике!

-Как вы думаете, ребята, почему права детей не всегда соблюдаются?

Примерные ответы детей:

- Не все знают права детей.

- Не считают детей полноценными людьми.

- Не уважают (презирают) детей, считают их глупыми.

Классный руководитель.

- Да, я согласна с вами, что мно­гие взрослые не считают детей полноправными личностями, не ува­жают детей, поэтому не соблюдают их прав.

5. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

- Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушают­ся права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку по­ведению героев.

Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с гром­кой музыкой!

Классный руководитель

- Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Дети из команды соперников:

- Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не ува­жает права других людей.

Сценка 2

Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Дима. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенци­ей ребенка запрещено насилие над детьми!

Классный руководитель.

Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети из команды соперников:

- Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права дру­гих людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других!

Сценка 3

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!

Классный руководитель.

Вот такой борец за права ре­бенка! Может быть, он прав?

Примерныеответыдетей:

- Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.

- Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.

Классный руководитель.

Вот такие разграничения бывают между правами о обязанностями

(на доске)

-Уважаемые гости, кого мы можем отметить в обходном листе?

6. Права в сказках.

Классный руководитель

-А теперь, прежде, чем перейти к очередному заданию, давайте поразминаемся в угадывании прав детей. Внимание на экран. Отвечать можно хором!

« Право на образование» - обращение к выставке рисунков

Классный руководитель

- Одни из этапов проекта «Права детей» ваши рисунки! Приятно, что на многих из них показаны школьная жизнь в кругу друзей и учителя.

слайд №8-19!!!!

- Молодцы! Это поможет вам в следующем интересном задании!

Права нарушаются не только в жизни, но и в сказках! Вы должны в выбранной сказке назвать, какое право здесь нарушено и зачитать эпизод в подтверждение сказанного.

« Заюшкина избушка» - право на жилище!

«Колобок» - право на жизнь!

«Золушка» - право на отдых и досуг!

Классный руководитель

- Дорогие гости, можем ли мы отметить + работу всех команд? (да)

- Давайте отдохнем и наберемся сил перед выполнением последнего задания – Тестирования!

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили!

7. Тестирование.

Классный руководитель

Выполните общий тест для команды. Все задания командир зачитывает, обсуждает, голосует, если надо за ответ и отмечает. По окончанию песни «Обходной лист сдаете нашим дорогим гостям.

слайд №20 МУЗ!!! + (повтор музыки во время проверки)

III. Заключительная часть.

Анализ и итог тестирования.

Награждение удостоверениями.(социолог)

Вручение памяток- щитков.(психолог)

Поощрение сладостями детей. (родитель)

Поздравление гостей детьми.

ОБХОДНОЙ ЛИСТ

Командир - ______________________

Участники команды:

1.___________________

2.___________________

3.___________________

4.___________________

5.___________________

6.___________________

7.___________________

8.___________________

I часть « Юридическая консультация»

Пройдена- Не пройдена-

II часть «Права и обязанности»

Пройдена - Не пройдена –

III часть «Права в сказках»

Пройдена - Не пройдена -

Тестирование

В1:В каком году была принята «Конвенция о правах детей»?

а) в 1990г б) в 1989г. в) в 1998г

В2:Какого права для детей не существует?

а) право на образование

б) право на охрану здоровья

в) право на ношение оружия

В3:Имя и отчество социолога лицея?

а) Елена Владимировна б) Татьяна Владимировна в) Оксана Владимировна

ИТОГ_______________________