Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему «Профессии». Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Мальчик заболел»
Целевые ориентиры:
- уточнить знания детей о различных профессиях;
- закрепить названия профессий;
- продолжать совершенствовать умение воспитанников самостоятельно составлять рассказы по серии сюжетных картинок
- совершенствовать коммуникативные навыки детей, связную диалогическую и монологическую речь, учитывая индивидуальные способности детей;
- развивать умение грамматически правильно строить своё высказывание; умение отвечать на вопросы полным предложением;
- развивать память, логическое мышление, обогащать словарный запас детей;
- продолжать формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых.
Оборудование: наглядный материал (серия картинок «Мальчик заболел» аудиозапись стихотворения С. Михалкова «А что у вас?», сюжетные картинки, мяч
Предварительная работа:
- беседы на тему: «Что такое профессия?», «Профессии моих родителей», «Кем я стану, когда вырасту?», «Кто работает в детском саду?»;
- чтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»,
- отгадывание загадок на тему: «Профессии»;
- презентации «Все работы хороши», «Дело мастера боится», «Профессии»;
- рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии»;
- дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это?», «Кто больше расскажет о профессии!», «Угадайте, что я делаю?», «Что сначала, что потом?», «Где можно это купить?», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись"
Ход НОД:
Воспитатель: (Дети сидят на стульчиках полукругом) Ребята, давайте с вами вспомним стихотворение, с которым познакомились на этой неделе? (Включается аудиозапись стихотворения С. Михалкова «А что у вас) Как называется стихотворение? Кто автор?
Воспитатель: Ребята, о чем спорили дети в этом стихотворении? (Спорили о том, какая профессия главнее, важнее)Давайте и мы с вами поразмышляем, кем бы вы хотели стать, когда вырастите и почему? Не забывайте, говорите полными предложениями (отв. детей)
Воспитатель: Вы назвали много профессий, но все ли они нужны и важны? (Все профессии одинаково важны, так как приносят пользу людям)
Воспитатель: а сейчас предлагаю поиграть. Вставайте. Я буду бросать вам мячик, и называть действие, которое совершает человек определенной профессии, а вы будете называть профессии. Например, самолетом правит летчик. Не забывайте проговаривать предложение полностью.
- Поле пашет тракторист
- Поезд водит машинист
- За рулем сидит водитель
- В школе учит нас учитель
- Строит здания строитель
- Нарисует нам художник
- Сапоги сошьет сапожник
- От болезней лечит врач
- На станке ткет ткани ткач
- Красит стены нам маляр
- Хлеб печет в пекарне пекарь
- Пожар потушит вмиг пожарный
- Песни нам споет певец
- Торговлей занят продавец. А кто все знает — молодец!
Д/и на грамстрой «Дом – домище»
Я назову вам слово, вы находите другое слово и объясняете, как мое слово стало звучать
— ласково или грубо
Рука —ручка — ручища (большаярука). Дом — домик — домище (огромный дом). Береза —
березка — березонька. Книга — книжечка — книжонка.
Для таких упражнений используются названия предметов, животных: стол — столик; лопата
— лопатка; дуб — дубочек; дождь — дождик — дождичек; река — речка — реченька —
речушка; погода — погодка; облако — облачко; туча — тучка; сапоги — сапожки —
сапожищи; нога — ножка — ноженька — ножища; часы — часики; брюки — брючки; лист
— листочек; коса — косичка — косища; ложка — ложечка; шапка — шапочка; письмо —
письмецо — письмишко; друг — дружок — дружочек; мальчик — мальчишка; девочка —
девчушка; волк — волчонок — волчишко — волчище; собака — собачка.
Воспитатель: ребята, присаживайтесь за столы, сейчас предлагаю остановиться на одной из профессий. Какой спросите вы? Узнаете, если каждый отгадает загадку и нарисует отгадку на нее
Предмет, который необходим что бы измерить температуру тела
Горькие, круглые, цветные, для лечения человека
Предмет одежды, которую надевает человек этой профессии, на ней нарисован красный крест
Чем перевязывают раны
Предмет что бы поставить укол
Мягкая, пушистая, белая, предназначена для обработки ран
Зеленая, жидкая, находится во флакончике, ей мажут раны
Предмет, которым слушают людей (стетоскоп)
В итоге у всех детей на рисунках получается изображение предметов для врача
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что умеет делать доктор?
Д/и «Что умеет делать?» (словарь)
Воспитатель: Ребята, сегодня я для вас приготовила серию картинок, по которой мы будем составлять рассказ о враче, у рассказа будет начало, середина и конец, но я открыла только первую и последнюю картинку.
Давайте мы с вами их рассмотрим?
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Кто самый внимательный?» Посмотрим внимательно на каждый вагончик паровоза из картинок и найдем самого главного героя (отв. детей)
Главный герой - мальчик. Придумайте ему имя. (ответы детей) Как вы думаете, что произошло с мальчиком? Как по-другому можно назвать слово болен? (простужен)
Где происходят события? (отв. детей)
Как вы думаете, что может быть изображено на закрытых картинках
Кто еще изображен? (врач, бабушка, мама) Во что одет врач? Что в руках у него?
Во что одета мама, бабушка? Что у нее в руках?
Ребята, а что изображено на картинках?
Воспитатель: А сейчас настала пора отдохнуть: (Дети встают из-за столов в игровую зону)
Физкультминутка:
Мы в профессии играли: (шаги на месте)
Вмиг мы летчиками стали, (руки в стороны)
В самолете полетали - (вокруг себя)
И водителями стали (ходьба на месте)
Руль теперь в руках у нас
Быстро едем - просто класс! (бег вокруг себя)
А теперь на стройке мы (ходьба с высоким подниманием колен)
Кладем ровно кирпичи (руки согнуты в локтях)
Раз - кирпич и два, и три (руки вверх)
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончилась игра,
Вам на стульчики пора!
Рассматриваем еще раз каждую картинку в отдельности
Воспитатель: Ребята, настоящие сыщики всегда раскрывают какую-либо тайну. Вот и мы с вами попробуем раскрыть тайну наших картинок и восстановить историю. Не забудьте придумать название вашему рассказу. И помните, чтобы ваш рассказ был интереснее, можно начать его со слов «Однажды», «Как-то раз»
Воспитатель: А сейчас разомнем наши язычки с помощью артикуляционной гимнастики:
Ча-ча-ча — на приеме у врача,
Чу-чу-чу — там я горлышко лечу.
Чи-чи-чи — помогают нам врачи.
Чо-чо-чо — нам болезни нипочем!
(Дети составляют рассказы. Заслушивается 2-3 рассказа, остальные в свободной деятельности)
Рефлексия: Ребята, какие вы молодцы! Помогли восстановить историю о мальчике, который заболел. Мне очень понравились ваши рассказы. Если вам все понравилось, то поднимите веселый смайлик, если не понравилось - то грустный.
.png)
