Технологическая карта урока
(1 аудиторный час)
Заполните общую информацию об уроке:
Учитель: Тихонова Екатерина Кондратьевна н
Предмет: Физическая культура п
Класс: 6 9
Тема урока: Передача мяча сверху двумя руками
Направленность выбранного урока: Повторение изученного
Число уроков в цикле (учебном блоке, разделе) по данной теме: 2 а
Цель урока: Повторить технику приема и передачи мяча в паре сверху двумя руками, правила спортивной игры «Волейбол»
Задачи урока:
1. Повторить ведущие элементы техники передачи мяча сверху.
2. Выяснить значение верхней передачи в волейболе для успешной игровой деятельности.
3. Совершенствовать технику передачи мяча сверху двумя руками в паре.
4. Повторить технику нижней прямой подачи мяча.
5. Повышение интереса к командно-игровым видам спорта.
6. Отрабатывать навыки взаимодействия с партнерами в учебной и игровой деятельности.
Соберите пакет необходимых для проектирования учебного процесса документов (УМК, ФГОС, рабочая программа):
Используя УМК и Вашу рабочую программу, выберите внутри раздела цикл из 3-7 уроков, включающий в себя урок по данной теме. Занесите информацию в таблицу:
№ четверти | Число выбранных уроков | Даты уроков | Направленность выбранных уроков: изучение нового, повторение изученного, контроль |
3 | 5 | 13.02 15.02 17.02 20.02 22.02 | Повторение изученного |
Пользуясь УМК, примерной программой, рабочей программой выпишите планируемые личностные, метапредметные, предметные результаты по выбранной Вами теме.
Личностные результаты при изучении темы | Метапредметные результаты при изучении темы | Предметные результаты при изучении темы (уметь, знать) | Примечания | |
УМК (указать активную ссылку на источник, где можно посмотреть УМК в интернете, при наличии) | Развитие мотивов учебной деятельности и личного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; проявлять готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; | Иметь углубленные представления и технике выполнения передачи мяча сверху двумя руками; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с волейбольным мячом в паре и спортивной игры «Волейбол» |
Проект примерной программы, примерная программа в составе ООП (указать активную ссылку на источник, где можно посмотреть данный документ в интернете, при наличии) | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося | Познавательные: осознавать познавательную задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результату | Научиться разминаться с волейбольным мячом в парах; выполнять прием и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; выполнять нижнюю прямую подачу через сетку; играть в спортивную игру «Волейбол» | |
Рабочая программа | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли учащегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Познавательные: ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать обобщения и выводы; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; контролировать свою деятельность по результату | Научиться разминаться с волейбольным мячом в парах; выполнять прием и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками; выполнять нижнюю прямую подачу через сетку; играть в спортивную игру «Волейбол» |
План урока
№ этапа урока | Название (с отглагольного существительного – что делает учитель) | Время, мин | Цель (педагогическая относительно учеников) | Оборудование (в том числе расстановка мебели) | Методы | Формы организации учебной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Возможные трудности/варианты их решения |
1. | Организационный момент Организационная часть: Построение Психофизическая подготовка: 1.Обратить внимание на одежду, самочувствие, настроение обучающихся. 2. ТБ на уроке. | 3мин. | Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад | _ | Активный метод обучения: «Дай пять» | Коллективная | Проводит построение в шеренгу, приветствует учеников. Учитель предлагает новый метод приветствия «Дай пять» (Приложение№2) Проверяет готовность учащихся к уроку. Проводит инструктаж по технике безопасности. | Выполняют построение. Все ученики встают в круг. Здороваются друг с другом. | Дети не всегда могут владеть своими эмоциями, следовательно, на уроке может создаться вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; Решение: успокоить детей и настроить на работу. |
2. | Планирование урока. Целеполагание | 1мин | Ознакомить учащихся с целью и задачами урока | _ | Словесный | Коллективная | Ведет беседу с классом о теме урока, старается вывести учащихся на цели и задачи урока. | Дети отвечают на вопросы учителя. Ставят цель и задачи на урок. | |
3. | Разминка | 6мин | Подготовка организма занимающихся к работе в основной части урока | _ | Наглядный, практический | Коллективная | Дает команды: «Равняйся!», «Смирно!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш». Формулирует задание: Выполнить бег; услышав команду «Кругом!», развернуться и бежать в обратном направлении. Упражнения в беге. (Приложение№1) После бега перейти на шаг. Проводит дыхательные упражнения: вдох – руки вверх, подняться на носки; выдох – полунаклон вперед, руки и плечи вниз. Упражнения для разминки мышц рук, туловища, ног. (Приложение№1) | Выполняют команды. Бегут Выполняют упражнения. | |
4. | Закрепление изученного (проверка домашнее задание) | 2мин | Контроль и коррекция ЗУН | _ | Словесный | Индивидуальная | Провести опрос по знанию правил игры «Волейбол». Выслушать ответы учащихся, выставить оценки за подготовку домашнего задания. | Слушают вопросы учителя, отвечают. | |
5. | Актуализация полученных ранее знаний | 3мин | Воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания. | Волейбольный мяч | Словесный, наглядный, практический | Индивидуальная | Обращает внимание на стойку волейболиста и положение рук при передаче мяча. Показывает правильное выполнение упражнения. Обращает внимание на типичные ошибки, совершаемые учениками. | Вступают | |
6. | Практическая работа | 22мин. | Совершенствовать навыки в выполнении упражнений. | Волейбольные мячи, волейбольная сетка | Словесный, наглядный, практический | В малых группах сотрудничества | Контролирует выполнение упражнений, обращает внимание обучающихся на ошибки, своевременно исправляет их. Задание на практическую часть урока: 2.Передача мяча сверху двумя руками в паре через сетку 3.Нижняя прямая подача мяча 4.Спортивная игра «Волейбол» | Выполняют упражнения по совершенствованию передачи мяча сверху двумя руками (в парах). Отрабатывают передачу двумя руками сверху в паре через сетку. Идут на подачу. Разделяются на две команды, играют в спортивную игру «Волейбол» |
7. | Рефлексия деятельности | 3 мин. | Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения | 4 коробочки, нарисованные солнышки с надписями: «Классный урок» «Хороший урок», «Плохой урок» | Словесный | Коллективная | Подводит итог урока и предлагает учащимся тоже выразить своё мнение об уроке. Объясняет суть метода АМО «Результат» (Приложение №2) Хвалит детей за проделанную работу. Объявляет домашнее задание. | Каждый выбирает из предложенных картинок соответствующую ему. | Дети не всегда могут владеть своими эмоциями, следовательно, на уроке может создаться вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; Решение: успокоить детей и настроить на работу. |
Приложение№1
Упражнения для разминки на основные группы мышц:
Упражнения в беге.
Бег, «выбрасывая» прямые ноги вперед.
Бег, «отбрасывая» прямые ноги назад.
Бег с высоким подниманием бедра.
Бег с захлестывающим движением голени назад.
Бег спиной вперед.
Передвижение приставными шагами боком (правым, левым).
Упражнения для разминки мышц рук.
Стоя в основной стойке — руки вперед, в стороны, вверх.
Руки к плечам — круговые вращения руками.
Круговые вращения прямыми руками — 4 раза вперед, 4 раза назад, постепенно увеличивая амплитуду.
Круговые вращения прямыми руками в разные стороны.
Круговые вращения предплечьем внутрь и наружу из положения руки в стороны.
Круговые вращения кистями, сжатыми в кулак, в одну и другую сторону, обеими кистями одновременно и попеременно из положения руки в стороны или вперед.
Упражнения для разминки мышц туловища.
Ноги на ширине плеч — наклоны, доставая руками пол.
Ноги шире плеч — наклоны, доставая пол локтями.
Ноги на ширине плеч, наклонившись, руки в стороны — повороты туловища, доставая руками носки ног.
Ноги на ширине плеч, руки на поясе — круговые движения тазом.
То же, ноги на ширине плеч, руки «в замок» над головой — вращение туловищем, стараясь описать руками большой круг
Наклон назад прогнувшись, доставая руками пятки.
Ноги на ширине плеч, руки на поясе — три пружинистых наклона в одну и в другую сторону.
Упражнения для разминки мышц ног.
Руки на поясе — выпад правой ногой, три пружинистых покачивания. То же, выпад левой ногой.
Руки выставлены вперед — поочередные махи ногами вперед, доставая носками руки.
Руки в стороны — поочередные махи ногами в стороны, доставая носками руки.
Упор присев, правая нога в сторону — не отрывая рук от пола, прыжком смена ног.
Отступив на 60-80 см от стены и упираясь руками в нее — поднимание на носках.
Приложение №2
Методы АМО
«Дай пять»
Все ученики встают в круг. Предлагается поздороваться как можно с большим числом играющих, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга ладонями.
Метод АМО «Результат»
На столе стоит 4 коробки. В коробках лежат нарисованные солнышки.
Каждый ученик подбегает к корзине и выбирает предмет, которым он оценивает урок и кладет его в другие корзины. В первой коробке солнышки с надписью: «Классный урок» что означает урок понравился и оправдал ожидания. Во второй коробке солнышки с надписью: «Хороший урок» что значит урок понравился частично и не совсем оправдал ожидания. В третьей коробке грустное солнышко с надписью: «Плохой урок» что означает урок не понравился ожидания не оправдал.
.png)
