Методическая разработка Психологическое занятие с элементами тренинга «Дружба-это счастье!» Социально-гуманитарной направленности

Управление образования администрации города Орска

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества «Радость» г. Орска»

Методическая разработка

Психологическое занятие с элементами тренинга 

«Дружба-это счастье!»

Социально-гуманитарной направленности

Автор-составитель:

Евдокимова София Анатольевна,

Педагог дополнительного образования

1 категории

Орск, 2024

Данная методическая разработка адресована классным руководителям, старшим вожатым, педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам, психологам.

462401, г. Орск Оренбургская область, пл. Гагарина,1, ЦРТДЮ «Радость» тел.: 8(3537) 22-25-77, 22-24-88

Пояснительная записка.

По моему мнениюначальная школа по праву рассматривается в качестве основополагающего звена в системе образовательного пространства. Переход из дошкольного учреждения в школу это всегда сложный момент в жизни ребенка. Для успешной адаптации детей в новой обстановке важно создать такие условия, которые бы способствовали быстрому и комфортному налаживанию взаимоотношений в коллективе, укреплению сплоченности и  командного духа. Почему важна сплоченность: возможность увидеть…, возможность услышать, понять…, возможность стать одним целым, который поддерживает и вдохновляет на новые действия и поступки.

Цель: Развитие дружеских, доверительных отношений внутри детского коллектива, создание атмосферы психологического комфорта  для каждого обучающегося.

Задачи:                                                                                                                       - Формирование и усиление общего командного духа;                        

 - Развитие ответственности и вклада каждого обучающегося в решении общих задач;                               

- Осознание себя командой.

Ход занятия

Упражнение 1 (игровое) «Приумножь добро» Время: 5 минут

Цель: развитие коммуникативных навыков, укрепление позитивного отношения к окружающим, несмотря на различия, развитие рефлексии и способности к осознанию своих чувств.

Форма проведения: игровое занятие.  

Педагог приглашает участников в круг и рассказывает о предстоящем занятии. 

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы обсудить такую важную тему, как дружба и доброе отношение  друг к другу. Сегодня мы с вами  по говорим о том, что такое дружба и сделаем это в виде небольших игр, а также узнаем, как делиться добром с другими людьми».

Далее педагог предлагает перед началом поздороваться друг с другом в тематике занятия.

Упражнение 2 «Ласковый привет»Время: 5 минут.

Цель упражнения:        создание        дружелюбной        доверительной атмосферы, повышение настроя на совместную работу.

Педагог предлагает участникам группы особенным образом поздороваться друг с другом.

Педагог: «Предлагаю Вам сейчас по кругу называть имя своего соседа и сказать ему что-то ласковое. Давайте я начну с себя и покажу, как это может звучать. Лиза, ты очень добрая и милая девочка, у тебя красивые глаза. Лиза, теперь ты можешь поблагодарить меня и продолжить, обращаясь к Паше, и сказать ему что-то доброе».

После того, как круг завершится и все поздороваются, ведущий предлагает перейти к следующему упражнению.

Упражнение 3 «Вас к телефону»  Время: 5 минут

Цель упражнения:        создание        дружелюбной        доверительной атмосферы.

Далее  педагог шёпотом называет какое-либо имя ученику слева. Это имя может быть как одного из детей, так и любое другое. Задача учащихся шепотом передать имя друг другу по кругу, пока оно вновь не дойдёт до учителя. Затем те, чьё имя назвали, выходят в круг и рассказывают о себе.

Если ведущим было названо имя, которого нет в классе, он говорит: «Значит, звонящие нам люди ошиблись номером. Есть ли у вас знакомые с таким именем? Слышали ли вы где-то это имя?»

Упражнение 4 Сказкотерапевтический тренинг«Деревья характеры из волшебного леса» Время: 25 минут.

Цели: развитие навыков рефлексии и метафорического мышления.

Задачи:

помощь участникам тренинга в осознании черт собственного характера.

тренировка умения расслабляться и снимать напряжение.

развитие креативности; тренировка умения эффективно взаимодействовать с окружающими.

Упражнение «Деревья-Характеры»

Цели: применение сказочной метафоры для лучшего постижения самого себя; формирование умений расслабляться и снимать напряжение; развитие креативности.

Материалы: наборы для рисования; листы бумаги формата А4.

Данное упражнение состоит из 2 частей:

Часть 1. «Рисование сказки»

Процедура: «Сядьте поудобней. Глаза можно закрыть, но это совсем необязательно. Я прошу вас только представлять все, о чем я сейчас буду говорить. Пусть ваша фантазия рисует яркие картинки, а я расскажу вам сказку...»

Звучит «Сказка о Деревьях-Характерах» (см. приложение 1). Когда сказка завершается, ведущий просит участников группы использовать свое воображение и, раз уж в волшебный лес попасть нельзя, самим представить и изобразить, как может выглядеть их персональное Дерево-Характер. Рисовать можно карандашами или фломастерами, однако краски предпочтительней.

Необходимо позаботиться заранее о том, чтобы листы бумаги и краски уже лежали на столах, за которыми участники группы будут рисовать, покинув круг. Время на рисование – не меньше двадцати минут. За три-четыре минуты до завершения отведенного времени ведущий объявляет:

«Изображение вашего дерева-Характера уже почти завершено. Но у меня есть к вам еще одна маленькая просьба. Подумайте: а кто мог бы жить возле вашего Дерева? Может быть, не возле, а прямо в нем самом – скажем, в дупле? Или в кроне? Может быть, кто-то уютно чувствует себя на какой-нибудь ветке или между корней вашего Дерева-Характера? Наверное, это могут быть птицы или звери, но необязательно – вполне возможно, что это окажется совсем необычное существо. Может статься, их будет несколько. Добавьте к своему рисунку изображение того или тех, кого вы хотите... Придумайте имя этому существу или этим существам». Спустя несколько минут ведущий просит тех участников, кто уже закончил рисование, вернуться в круг со своим рисунком. Постепенное заполнение круга людьми информирует излишне увлеченных «художников» о необходимости завершения рисования.

Часть 2. «Найди похожие черты»

Процедура: «Посмотрите на рисунки других участников и выберите тот рисунок, который, как вам кажется, чем-то похож на ваш. Расскажите, в чем вы видите это сходство. Прошу вас не пытаться интерпретировать чужие рисунки или ставить какие-то диагнозы. Просто посмотрите и сделайте выбор. Если у вас будет такое желание, вы можете дать комментарии к своему рисунку».

Участники сообщают о своих выборах и коротко их поясняют. У них также есть возможность задать друг другу вопросы относительно каких-то аспектов или деталей изображения, уточнить, правильно ли понят образ на рисунке. У каждого есть право не отвечать на вопросы. Участники – те, кто захочет, – комментируют свои рисунки и рассказывают об ощущениях, возникших по ходу выполнения этапов упражнения во время слушания сказки и во время рисования. Чрезвычайно интересны пояснения, которые участники будут делать по поводу существ, появившихся на рисунках с Деревьями-Характерами.

Вопросы для обсуждения:

Какие общие черты встречались в рисунках участников группы?

Все ли рисунки были ожидаемы от их авторов?

Какие ощущения вызвала проделанная работа?

Подведение итогов.

5.Рефлексия Время: 5 минут.

– Сейчас я буду задавать вам  вопросы, и передавать этот клубочек по кругу. Например, я передаю клубочек Маше, она должен ответить на мой вопрос:                                       - « Понравилась вам сегодняшнее занятие? Почему?» 

 и передать его ….. Но прежде чем передать клубочек …. Должен намотать ниточку на пальчик (показывает как). Игра будет продолжаться до тех пор пока клубочек не окажется снова у меня. 

Ты узнал лучше своих одноклассников? Какими они тебе показались?

Понравилась вам игра «гусеница»? Почему? 

Ты хотел бы еще раз сыграть в игру «превращение»? 

Тебе больше понравилось изображать животных или чувства и эмоции людей? 

Что на твой взгляд труднее изображать, животных или людей? 

Когда мы играли в игру «Титаник». Ты не боялся, что твои товарищи не пустят тебя на свой стул, то есть не помогут тебе? Ты им доверял?

– Молодцы! Посмотрите, ребята, у нас получился замкнутый круг. И каждый из нас является его частичкой. Если я, например, подниму пальчик, то ….. тоже придется это сделать, если он не хочет порвать ниточку. Мы единое целое. Мы команда. 

– Распутываться мы будем следующим образом… Но сначала ответьте на мой вопрос: у вас возникало когда-нибудь желание сказать друг другу спасибо за проведенный вместе день?

– Сейчас у вас такая возможность появиться. А заодно мы сможем освободиться. То есть я сейчас передаю клубочек и говорю ему: «Спасибо за прекрасный день». …. разматывает ниточку с пальца, передает клубочек …. И говорит ей «спасибо за прекрасный день» и т.д. до тех пор, пока мы все не распутаемся, и клубочек не окажется снова у меня. 

– Я хочу сказать всем спасибо.

Список литературы.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: изд-во МГУ, 1998. 431с.

2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе М.: Просвещение, 2005. 224с.

3. Антонюк В.И., Золотова О.И., Моченов Г.А., Шорохова Е.В. Проблемы социально-психологического климата в советской социальной психологии./Социально-психологический климат коллектива. М., Наука. 2000. с. 5-25.

4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология: Хрестоматия. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 475с.

5. Багрецов С.А., Львов В.М., Наумов В.В., Оганян К.М. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом Спб.: Из-во Лань, 1999. - 640с.

6. Вичев В.В. Мораль и социальная психология. М., 1999.

7. Донцов А.И. Психология коллективов. М. Изд-во МГУ 2004. 246 с.

8. Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии. Вест. Моск. ун-та. Психология. 1997. №4. с. 17-25

9. Донцов А.И. Проблемы групповой сплочённости. М.: МГУ, 1979. 128с.

Приложение 1

Сказка о Деревьях-Характерах

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор, в волшебном лесу, где поют свои дивные песни удивительные птицы росли... Деревья-Характеры. Это были необычные деревья. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами. У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви, а от них – множество маленьких. Эти четыре ветви имели свои названия: Отношение к людям, Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера эти ветви имели свою, не похожую на других форму, свою характерную особенность. На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что была ветвью Правдивости, а на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к себе вызывающе торчала Самовлюбленностью, где-то прогибалась до земли от своей Приниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях-Характерах скрючились от Жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость. Очень разные Деревья-Характеры росли в этом волшебном лесу. Под некоторыми Характерами трескалась земля – такими они были тяжелыми, зато легкие Характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь – от корней до кроны – покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками – это были прямые Характеры. Даже бензопила не смогла бы распилить твердые Характеры, а мягкие Характеры были настолько податливы, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и стелющиеся по земле. Так непохожи были Деревья-Характеры, потому что росли они на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно? Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под самым сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви – ветви Отношения к себе, Отношения к людям, Отношения к делу и Отношения к вещам. У каждого человека в этом волшебном лесу есть его собственное Дерево-Характер, которое своим видом отражает присущий ему характер. Многие люди хотели бы побывать там, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот волшебный лес не может никто...