МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад №154 «Улыбка» »
Общеразвивающего вида
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
На тему: «Число 8.Цифра 8 «Путешествие в страну математики»»
Воспитатель:
Полушвецова Н.А
Барнаул 2017
Тема: «Число 8.Цифра 8 «Путешествие в страну математики»
Программное содержание.
Цель:развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности, закрепление и обобщение полученных знаний.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить представления о составе числа 8, навыки счёта в пределах 8.
Продолжаем учить решать задачи.
Совершенствовать умения составлять примеры в соответствии с условиями задачи!
Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;
Закрепить название геометрических фигур;
Развивающие:
Развивать логическое мышление
Дать представления об истинных и ложных суждениях
Воспитательные:
Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче.
Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя
Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.
Приоритетная образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Музыка», «Труд»
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.
Задачи интегрируемых образовательных областей
Коммуникация
развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление
активизировать словарь детей.
Социализация
воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Физическая культура
продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе
Музыка
закреплять умения детей слышать и двигаться под музыку различной динамики.
Труд
Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке
Методические приемы.
художественное слово;
вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;
самостоятельная работа на карточках;
индивидуальные и хоровые ответы;
счет вслух;
работа с пособиями
сюрпризный момент;
поощрение и похвала детей.
Предварительная работа:
Обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.
Материал к НОД: магнитная доска – 2 шт, карточки с цифрами; ; картинки диких животных (заяц, белка, волк, медведь, рысь, лось, ёж), домик «Состав числа 8», карточки к с квадратами для домика, , простые карандаши по количеству детей, листы бумаги в крупную клетку, тарелки для раздаточного материала по количеству детей, микрафон, магниты для закрепления пособий, музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково» и др., презентация к занятию, презентация для физ. минутки, халаты белые для детей, халат белы+ очки для воспитателя, пилотка проводника, мягкие модули, плед, грибы по количеству
детей, «планшеты» - 8 шт.
Ход занятия.
Организационный момент.
В. - Ребята, как вы уже увидели к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились , и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!
В. - Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В. - В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнём
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. 1 раз.
СЛАЙД 2
Звук входящего сообщения! – Электронное письмо на экране!
СЛАЙД 3
«Дорогие ребята, приглашаем вас в страну математики, совершить экскурсию и продемонстрировать свои знания!» Жители стр. Математики!
В – Ребята вы согласны?
Д- Да!
В – А что бы узнать, на чем же мы отправимся в путешествие вам нужно пройти за столы открыть тетради и простым карандашом выполнить слуховой диктант…. от точки в центре страницы…..(поезд). Все закончили?
Д – Да!
В - а теперь посмотрите на экран , у всех так? проверьте у себя и у соседа, если чего-то не достает то дорисуйте (СЛАЙД 4)!
В – У всех получился поезд?
Д – Да!
СЛАЙД 5
В - это будут ваши билеты на поезд!
В – Билеты то у нас теперь есть, но вот беда у нас от поезда остались только сидения, мы наверное на таком не куда не уедим?! как вы думаете?
Д – не уедем!
В – а как же быть?
Д – Давайте построим!
В – из чего же мы его построим?
Д – из модулей!
В – думаете получится?
Д- да!
В – ну тогда за дело!
В-ПОСТРОИЛИ
Д – Да! ….. гудок!
В – Молодцы! Возьмите ваши билеты и займите свои места согласно своему билету. А номер вашего посадочного места указан на обратной стороне билета, в виде кружочко! как вы думаете, что означают эти кружочки?
Д – сколько кружочков - такой номер места в поезде!
В – Молодцы! занимаем свои места!
Рассаживаются. Звучит музыка «паровозик из Ромашкова»
Воспитатель переодевается в проводника
В – (проводник) Уважаемые пассажиры нашего математического поезда, Добро пожаловать! с вами говорит Проводник. Как вы уже слышали наш поезд математический, и скучать во время пути вам не придется! пока мы добираемся до первой станции вам будут предложены вопросы, на которые вы должны будите дать ответы! кто будет знать ответ на вопрос, просьба поднять руку и не выкрикивать.
Внимание вопрос:
У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье?
Если гусь стоит на двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной ноге?
Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен?
Мышка едет не в первом и не в последнем вагоне. Цыпленок не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах едут мышка и цыпленок?
Сколько ушей у трёх мышей?
Сколько лап у двух медвежат?
Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось?
Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей!
В – молодцы ребята вы справились! а пока вы отвечали на вопросы поезд прибыл в страну математики и ваша первая остановка» Станция лесная»
СЛАЙД 6
В – Как и мы, все жители стр. математик любят отдыхать на природе. Мне бы очень хотелось поседеть на полянке и отдохнуть, как вы на это смотрите?
Д – и мы хотим!
В – а вот и наш плед нам пригодился!
Дети расстилают плед и рассаживаются! Звучат звуки природы!
В - Ребята посмотрите что это за плакаты здесь висят?
Д – это правила поведения в лесу!
В – а вы знаете, о чем говорит каждый из них?
д – ДА!
В – Расскажите мне, пожалуйста! (воспитатель называет ребенка и лазерной указкой наводит на одну из картинок и так с каждым).
В - какие же вы молодцы все знаете!
В - Как же хорошо в лесу!... ой ребята посмотрите, что здесь растет (грибы).
Д – грибы!
В – я так люблю собирать грибы, а вы?
Д – и мы!
В – а вот и корзинка под елкой! давайте соберем грибы?
Д – Да!
СОБИРАЮТ! (к каждому из грибов их 8 прикреплен листок с загадкой и номером по порядку))
В– ой что это на грибах!
Д – Загадки!
В – посмотрите здесь даже цифры имеются, для чего они интересно?
Д – начинать разгадывать с загадки под номером один и так по порядку!
В – давайте попробуем!
Читают загадки и после ответа детей на экране, где изображена полянка, появляется ответ на нее, в виде животного.
Загадки:
1. Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (ёж) (СЛАЙД 7)
2. Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? ( медведь) (СЛАЙД 8)
3. Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый летом, но не мышка, зимой белый.
Кто это? (заяц) (СЛАЙД 9)
4.Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…(Волк) СЛАЙД 10
5. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (лось) (СЛАЙД 11)
6. Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами — кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! (Рысь) (СЛАЙД 12)
7. Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? ( белка) (СЛАЙД 13)
8. Рыжая, изящная,
Есть и черно-бурая.
Пышный хвост. Нестрашная,
С хищной всё ж натурою. (Лиса) (СЛАЙД 14)
последняя загадка про лису, лиса появляется в виде силуэта из геометрических фигур (танграмм)
В – ой кто это?
Д – лиса!
В - какая- то не обычная лиса!?
Д – она из геометрических фигур!
В – точно, но мне кажется в ней еще что-то не так!? (подводит детей к тому что лиса грустная!)
Д – да грустная!
В – как вы думаете почему?
Д – ответы (ей хочется стать красивой и пушистой как все животные на полянке!)
В – и что же делать? Мне ее так жалко!
Д- надо ей помочь!
В – и как же? (должны прийти к выводу, что нужно попробовать ее собрать из танграмма может это ей поможет!)
В - где же нам взять детали – смотрят по сторонам!
Д … предлагают
В – а посмотрите вон на другом берегу реки есть пни в виде столико и на них мне кажется лежат детали похожие на танграмм… смотрят
Д – точно!
В – только вот как же нам перебраться на другой берег, река то широкая
Д – построить мост!
В – из чего же?
Д – а вот рядом лежит доска давайте попробуем из нее!
В – давайте!
Строят мост переходят по одному и рассаживаются на пеньки!
В – ну что давайте выручать лису!
Д – Да!
СЛАЙД 15
В – приступайте! вот на экране наша грустная лисичка крупным планом!
В – сделали?
Д – да!
СЛАЙД 16
В – посмотрите на экран повеселело ли наша лиса!
Д – Да ( на экране лиса выпрямилась, но по прежнему из геом. фигур.)
В – повеселеть то она повеселела, но все-равно пушистой она не стала все такая же угловатая., что же делать!
Д – давайте попробуем собрать веселую лису!
В – давайте! а у нас получится!
Д – да!
СЛАЙД 17
В – посмотрите внимательно на нашу лисичку она изменилась не вся, у нее поменялась всего одна деталь, какая-же? нужно ее переставить и наши грустные лисички, тоже станут веселыми! Найдите эту деталь и приступайте
В – все готовы? у всех получилась такая лиса?
Д – Да!
СЛАЙД 18
Звучит веселая мызыка леса и на экране на полянке вместо силуэта лисы, появляется веселая, хитрая, пушистая лиса!
В – Получилось?
Д – Да.
В – молодцы!
В - Ребята а сколько же всего животных проживает на этой станции
Д – 8
В – а какой цифрой обозначается это количество?
Д - Цифрой восемь!
В – вы умеете ее писать?
Д – да
В – давайте мы невидимым карандашом нарисуем в воздухе восьмерку и проверим все ли умеют ее писать?
РИСУЮТ!
СЛАЙД 19
на экране появлется цифра восемь! и надпись Молодцы вы все справились!
СЛАЙД 20
Гудок поезда!
В- ребята поезд уже скоро отправится! нам нужно скорее возвращаться! только не заблудитесь, как мы сюда попали?
Д – по мосту
Все садятся на свои места! музыка – поезд.
Воспитатель переодевается в проводника!
П – уважаемые наши пассажиры с вами говорит проводник, вы не забыли в каком вы поезде путешествуете?
Д – в математическом!
П – молодцы! и снова что бы вы не скучали во время пути, вам приготовлено задание! прошу вас разобрать ваши кубические планшеты! (раздает),а теперь внимание задание!
- на одном из экранов вашего кубического планшета высветилась цифра, ваша задача назвать соседей этого числа, но главное правило говорит только тот, у кого в руках микрофон, нарушителей правила, мы будем вынуждены ссадить с поезда, и вы не сможете завершить вашу экскурсию.
Все по очереди, передавая микрофон, называют соседей своего числа!
П – Молодцы! как всегда с легкостью справились с задание! а вот и ваша следующая станция! Ст. арифметическая! (СЛАЙД 21 )просьба перед выходом сложить все ваши кубические планшеты в корзину!
Выходят!
В – Ребята на какую станцию мы прибыли?
Д – арифметическую!
В – точно! на этой станции находится главная научная лаборатория страны математики! в ней трудится много ученых и других научных сотрудников. И вы сейчас тоже будите исполнять роль научных сотрудников, поэтому вам нужно одеть халаты с бейджиками на которых указано ваше имя, как вы думаете для чего!
Д – что бы все знали, как нас зовут и как к нам обратиться!
В – все верно! одевают халаты, бэйджики
Воспитатель переодевается в учёного!
В – господа научные сотрудники просьба пройти за столы и занять места!
У - уважаемые научные сотрудники вы прибыли к нам, что бы помочь нам решить проблему, обратите внимание на экран!
СЛАЙД 22( на экране картинка на ней два еже один с яблоком, в углу картинки куча с такими же яблоками по центру картинки стоит знак вопроса)
У – вот эту картинку нам отправили из другого научного института они не смогли понять, что же на ней изображено! как вы думаете, что хотели от нас составители этой картинки?
Обращается к нескольким детям официально, как к ученым!
Д - …… это задача и ее надо решить! ( на экране появляется текс задачи.)
СЛАЙД 23
«Ёж спросил ежа соседа
Ты откуда непоседа?
Запасаюсь я к зиме,
Видишь яблоки на мне,
Собираю их в лесу
Семь отнёс, одно несу.
Призадумался сосед
Это много или нет?»
помогите сосчитать ежу, сколько всего яблок собрал сосед.
У - Теперь нам ясны мотивы составителей картинки, но сможем ли мы решить эту задачу!
Д – да!
У – Предлагаю каждому взять свои планшеты и напечатать на них решение данной задачи, а по окончанию мы сравним свои решения!
Дети выкладывают на своих «Планшетах» пример из карточек с цифрами.
У – все готовы?
Д – да!
У - тогда для проверки правильности решения я предлагаю вам поменяться своими планшетами с соседом и озвучить решение! Сколько получилось у вас Ульяна Сергеевна? … А у вас Тимофей Вадимович?...
У всех такой ответ?...
А как же вы пришли к такому решению?
Прошу выступить Вадима Сергеевича..
Д – мы к 7 + 1 и получилось 8!
У – у всех такое решение!
Д – Да!
У – внимание на экран! СЛАЙД 24 Давайте озвучим условия задачи нашему компьютеру и он проверит правильно ли мы решили!
У – что такое 7 в вашем примере. Прошу ответить Милану Евгеньевну!
Д – это количество яблок которые еж уже отнес! СЛАЙД 25
У – что такое цифра одни в вашем решение? прошу ответить Марину Сергеевну
Д – это количество яблок, которое еж еще несет! СЛАЙД 26
У – а какой знак вы поставили между 7 и 1 и почему? прошу ответить Марию ..
Д – знак + так как в условии задачи сказано сколько всего яблок собрал еж, а для этого нужно сложить между собой все яблоки! СЛАЙД 27
У – хорошо! Внимание ответ! СЛАЙД 28
На экране высвечивается пример с ответом 8
У – у всех так!
Д – Да
У – Уважаемы научные сотрудники большое спасибо вам за помощь в решении нашей проблемы и в знак благодарности мы дарим вам музыкальную паузу! СЛАЙД 29 просьба отключить ваши планшеты, снять халаты и пройти на танц. площадку . Мне же нужно срочно выезжать меня ждут на научной конференции. я желаю вам хорошо по веселиться и Счастливого пут!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ С ФИЗ. МИНУТКОЙ
Звучит пестня Барабариков и на экране танцуют бананы, задача детей повторять движения!
В – молодцы ребята! вы все отлично по работали!
СЛАЙД 30
Звук поезда!
В – но нам снова нужно спешить на поезд и отправляться к следующей станции!
Рассаживаются! Воспитатель переодевается в Проводника!
П – Уважаемые пассажиры с вами говорит кондуктор! Я рада снова видеть вас на нашем поезде и наслышана о ваших успехах. Думаю, вы не забыли на каком поезде вы путешествуете?!
Д – математическом!
П – и как вы думаете что вас сейчас ждет?
Д – еще одно задание!
П – правильно! нам из научного института доставили вот такой задание! Не забываем, что отвечает, только подняв руку и дождавшись когда к вам обратятся! (дом числа 8). Что вы видите на этой картинке!
Д – дом числа 8!
П – правильно! как вы думает в чем состоит задание?
Д - Нужно, что бы на каждом этаже получилось 8!
П – и как же это сделать
Д – в пустое окошечко поставить такую цифру, что в сумме с уже имеющейся получилось 8!
П – все верно! прошу разобрать цифры(1,2,3,4,5,6,7,8,9,0), и при выходе из поезда приклеить нужную цифру в нужное окошечко! А вот и ваша следующая остановка на станции «геометрических фигур»( СЛАЙД31)
Дети при выходе приклеивают цифры в соответствующие окошечки.
В – давайте проверим все ли правильно!?
7+1= ?
6+2=?
5+3=?
4+4=?
3+5=?
2+6=?
1+7=?
8+1=?
В вы все молодцы и как обычно легко справились с заданием. А на какую же станцию мы прибыли
Д – «геометрических фигур»
В – и правда!
В – не хотите пройти дальше и узнать, что же нас здесь ждет?
Д – да, хотим!
В – вперед!
по центру стоит стол с водой в воде геометрические фигуры, плоские и объемные! по 4 шт. Рядом 2 корзины с такими же фигурами так же по 4 в каждой.
Обходим стол!
В - вот это задание! интересно, что же нам нужно здесь сделать!?
Д – наверное, нужно выловить оставшиеся фигуры и разложить плоские в одну корзину, а объемные в другую!
В - Думаете?
Д – Да!
В – тогда давайте попробуем, а чтобы было интереснее давайте поделимся на две команды. Только как нам это сделать?
Д – рассчитаться на 1,2
В – точно!
В – первые номера встают с этой стороны и вылавливают плоские фигуры, а вторые номера встают с этой стороны и вылавливают объемные фигуры! Музыка слайда 31\2
Вылавливаю под музыку ложками
В – все выловили!
д – да.
В – интересно и как же называются эти фигуры?1
Дети называют каждый свою фигуру.
В – хорошо. а давайте посмотрим что же уже лежит в этих корзинах
Рассматриваю, называют.
В – сколько всего у нас плоских фигур
Д – 8
В – а сколько объемных - 8
В – молодцы!
СЛАЙД 32
Музыка победы! на экране появляется поздравление и заключительное задание!
«Молодцы ребята, вы легко справились со всеми заданиями и показали свои отличные знания в математике, за это мы хотим вас наградить, что бы узнать, где находится награда, отгадайте последнюю загадку!
Есть у бабушки-старушки
Очень маленький секрет:
Платья, книжки и игрушки,
Занавески, погремушки,
Кукол и велосипед -
Всё она упрямо прячет,
Чтоб не смог добраться внук.
Есть у бабушки на даче
Ветхий старенький … (сундук)
СЛАЙД 33
Д – Сундук!
В – интересно и где же находится этот сундук!?
Дети ищут! сундук накрыт!
Находят !
Д – вот он!
В – подождите, подождите не открывайте! вы уверены!
Д – Да!
В – ну тогда открываем!
СЛАЙД 34
Звучит музыка, дети открывают сундук от туда вылетают шары на них висят медали с надписью «Ты лучше всех!»
СЛАЙД 35
Разбираем медали!
СЛАЙД 36
Гудок поезда!
В – НУ ВОТ И ПОДОШЛО НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ К КОНЦУ НАМ ПОРА ВОЗВРАЩАТЬСЯ ОБРАТНО В ДЕТСКИЙ САД.Занимайте свои места!
Рассаживаются
Проходят садятся! – музыка
П – уважаемые пассажиры с вами говорит проводник поезда! Ваше путешествие подошло к концу. хотелось бы услышать ваши впечатления! передавая микрофон прошу высказаться каждого о том какое задание вам больше всего запомнилось и понравилось, Не забываем главное правило ГОВОРИТ ТОЛЬКО ТОТ У КОГО МИКРОФОН!
Дети высказываются!
П – а теперь просьба поставить ваши лайки! если путешествии не понравилась, ставим такой лайк, если понравилось, ставим один лай! если очень – очень понравилось то 2 лайка. Приступим!
Дети выставляют свои оценки!
П – большое спасибо за ваше мнение, очень рада что путешествие всем понравилось и успехов вам во всем! Вот и ваша станция «детский сад «Улыбка»» СЛАЙД 37
Досвидания!
.png)
