Обучение приемам поиска информации на уроках биологии
Гайдук Н.П.
Современное общество становится информационным. Сегодня информация становится таким же ресурсом, как и привычные виды материальных ресурсов. Информация становится товаром, которая создаётся и продаётся, она покупается как необходимый ресурс для работы. Владение умениями работы с информацией становится необходимым условием успешной учёбы и карьеры.
Важной задачей современного образования становится воспитание и подготовка учащихся к жизни в современном информационном обществе. В таком обществе залогом успешности становится высокий уровень информационной культуры, которая подразумевает умение правильно работать с информацией.
Обучение приемам поиска информации – одна из самых востребованных на практике задач. Основные современные источники информации – это глобальная сеть Интернет и печатные источники.
Надежным источником информации являются печатные источники и, в первую очередь, учебники. В ходе обучения биологии используются разнообразные приемы работы с текстом учебника:
найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке, уточни текст, упрости его, так, чтобы смысл не потерялся (упражнение «редактор»);
поставь вопросы к данному абзацу;
составь суждение по тексту параграфа,
выдели ключевые слова в отрывке текста, расположи их на листе;
расскажи по опорным словам (разверни информацию);
заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы,
создай таблицу (сверни информацию),
составь план изучения темы (алгоритмируя его в зависимости от того, что мы изучаем – процесс, организмы, признаки организмов);
составь набор понятий темы, составь предложения по теме, используя слова «так, как», «потому что», «следовательно», «если, то»;
зашифруй понятия темы в символы, систему или последовательность символов; составь разные предложения с одним и тем же понятием.
Важной задачей является работа, направленная на обучение анализу учебного текста, актуализации имеющихся у учащихся знаний, формирование понимания предлагаемого содержания, выявление логических связей между понятиями, установление связей между отдельными текстовыми фрагментами, параграфами, разделами.
Для формирования и развития умения «свертывания» информации использую алгоритм составления схемы.
Алгоритм составления схемы:
Запишите тему, выделите ключевые слова.
Найдите основные разделы текста, дайте им названия.
Установите взаимосвязи (стрелки, блоки).
Приведите примеры.
Содержание школьного курса биологии отражено в учебниках, являющихся важнейшими источниками знаний и средством обучения. Систематическое использование учебника на уроках – эффективный способ формирования у обучающихся самостоятельного добывания знаний.
Если систематически применять методы и приемы работы с текстами учебника, то ученики, как правило, более активно включаются в работу по предмету.
Можно сказать, что работа с текстом-это целостная, общепедагогическая, надпредметная, рефлексивная, компетентностно –ориентированная система.
