ФИО слушателя____Дедова Ольга Николаевна_________________________________
Задание.PIRLS и PISA
Сравнительную характеристика международных исследованийPIRLS и PISA. Результат работы оформите в таблице.
Основание для сравнения | PIRLS | PISA |
Чтение | Международное исследование качества чтения и понимание текста. | Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. |
Ступень обучения | Обучение чтению закачивается к концу 4 го года обучения. Тест PIRLS | Чтение для обучения заканчивается переход на следующую ступень образования профессионального или общего. ТестPISA |
Исследование | Исследование 1 раз в 5 лет (ученики 4-х кл, их родители, учителя и директор школы). | Исследование 1 раз в 3 года (выявлять и сравнить изменения, происходящее в системах образования в разных странах) |
Оценивание | Оценивает 2 вида чтения :1. Чтение художественного текста 2. Чтение информационного текста | 1.чтение для личных целей.2. чтение для общественных целей. 3. Чтение для рабочих целей. 4. Чтение для получения образования( учебные тексты) |
Определение | Чтение основное средство обучения | Переход от использования чтения как средства обучения к использованию чтения средства ориентации в реальной жизни. |
Умение | Умения: 1 вычитать детали впрямую упомянутые в тексте 2.сделать умозаключения из этой информации 3. Интепрпретировать и интегрировать отдельные сообщения текста 4. Оценить содержание, язык и форму всего сообщения и его отдельных элементов. 5. Формулировать прямые выводы, делать простейшие умозаключения | Умения: 1. Находить и извлекать информацию из текста 2. Интегрировать интерпретировать сообщения текста 3. Размышлять о тексте и оценивать его с собственной точки зрения. |
Уровни | 5 уровней читательской грамотности: высший, высокий, средний, низкий и самый низкий | 6 уровней |
Проблемы | Проблемы: 1 плохо различают информауцию.2. ограничиваются приблизительным пониманием текста.3. трудности с процессом письменного выражения мыслей. 4. Опыт записи мыслей не велик. | Проблемы: 1. Трудность с пониманием текстов, не похожих на учебные: тех где информации больше, чем нужно для решения задачи, и текстов бытового и газетного типа. |
Читательская грамотность | Девочки демонстрируют более высокую читательскую грамотность, чем мальчики. | Девушки демонстрируют более высокую читательскую грамотность, чем юноши. |
